讓雷鋒形象在師生腦海更加生動鮮活

張紅 劉夢珍

記者：南街村有“中國第一雷鋒村”美譽，置身這方獨特的熱土，南街學校有何受益？

毛愛農：南街村半個多世紀以來，學雷鋒蔚然成風，現已成為人們的生活習慣。這里環境優美、村風純正、民風淳樸，尤其是南街村培育的“二百五”“傻子”精神，與雷鋒精神一脈相承，為我們學校履行好教書育人使命提供了得天獨厚的紅色人文道德沃土。我們學校是1991年由南街村集團投資興建、臨潁縣教育局管理的一所九年一貫制學校，現有40多個教學班，2600多名師生。置身這方熱土，學校堅持高揚雷鋒精神的旗幟，傳承弘揚雷鋒精神，著眼“促人人發展，求人人成才”目標，注重立德樹人，讓培育時代新人的列車，始終穩行在高質量發展的快車道上。

記者：雷鋒雖已離我們遠去，但在人們的心目中，雷鋒的故事有穿越時空的美麗。你們是怎樣講好雷鋒故事，讓雷鋒的形象在師生腦海里更加生動鮮活？

毛愛農：弘揚雷鋒精神，關鍵是要讓師生知道雷鋒是誰、雷鋒精神是什么。為此，我們在教學樓前的廣場上豎立雷鋒塑像，命名為“雷鋒廣場”，與學校門口的漢白玉雷鋒雕像交相輝映。每年“3·5”學雷鋒日，我們都隆重開展系列紀念活動：組織師生瞻仰雷鋒塑像，給雷鋒塑像敬獻花籃、佩戴紅領巾;講雷鋒故事、讀雷鋒書籍、看雷鋒影視、唱雷鋒歌曲、寫雷鋒日記;舉辦“雷鋒精神伴我成長”等主題演講……

此外，還通過“隊日”“團日”“主題班會”“征文書畫比賽”及宣傳櫥窗、文化長廊、“雷小鋒”廣播站、“手抄報”等形式，全方位宣傳雷鋒和雷鋒精神，深化師生對雷鋒精神的了解和領悟;建設雷鋒集體主義精神為主題的校園文化，開展“我為集體添光彩”系列教育，在和風細雨和日常生活中，強化師生的家國情懷和集體主義觀念，引導師生在為班級、學校、國家大集體增光添彩的同時，又從集體中感受溫暖和力量。

記者：弘揚和學習雷鋒精神重在踐行、貴在致用。你們是如何引導學生做到學用結合的？

毛愛農：“做好人好事”已成為全國人民學雷鋒的代名詞。雷鋒一生都在堅持做好人好事，“出差一千里，好事做了一火車”。學習雷鋒就是要教育引導廣大師生從自己、從身邊、從小事做起，樂于奉獻，多做好事。

我們把學雷鋒與做新時代文明志愿者有機融合起來，組織師生尤其是黨員、團員堅持帶頭到社區義務服務，撿拾垃圾、擦拭護欄、清掃環境、疏導交通等，做“小交警”“小城管”。節假日，滿眼飄揚的紅領巾成為街道、社區等場所一道亮麗的風景線，過往群眾無不駐足稱贊，在為社會廣播雷鋒精神、引領文明風尚的同時，也增加了師生的榮譽感和成就感。除了讓學生自己成為“小雷鋒”之外，我們還通過堅持開展“小手拉大手”活動，讓雷鋒精神在千萬個家庭中弘揚傳承，每年評選“雷鋒家庭”“雷鋒家長”，邀請他們在家長會上談體會，用一個家庭“感染”無數個家庭，讓“雷鋒”走進了千家萬戶，把雷鋒精神之光照進人們心田，弘揚了清風正氣。

持之以恒開展學雷鋒，培養了學生也教育著園丁，在學校組織的義務獻血、捐款捐物、值勤值班、家訪談心、心理疏導、培優“補差”、學困幫扶、下鄉支教等各種公益活動中，老師們一呼百應、踴躍參與，學校各項工作都走在市縣兄弟學校的前列，有力地促進了學校跨越式發展。

記者：深入持久地開展學雷鋒、做雷鋒活動，對學校產生的積極影響和主要變化有哪些？

毛愛農：學雷鋒、做雷鋒，使南街學校在中原大地甚至全國聲名遠播，受到社會各界的廣泛贊譽。學校的根本目標是立德樹人、對青少年“鑄魂塑形”，我們學校把“先成人后成才”作為辦學理念，很多家長就是沖著這一點踴躍把孩子送來培養的。我們的學生在校渾身洋溢著雷鋒精神的氣息;步入社會、走上工作崗位后，依然出類拔萃。

如今，在校園里，學生們拾金不昧、互助互愛、互幫互學已成常態。一年一度匯編成冊的《好人好事簿》，記載著學校師生學雷鋒、做雷鋒的累累碩果，是學校師生數十年如一日學雷鋒的歷史見證，也成為師生的無上榮光。學校的教學質量多年來穩居全縣一流，“河南省文明校園”“河南省中小學德育工作先進集體”“河南省校園文化藝術工作先進單位”“河南省書香校園示范單位”“漯河市最美校園”等殊榮也紛至沓來。

一份份榮譽，一個個獎牌，見證了我們矢志不渝用雷鋒精神辦校育人的辛勤付出，也時刻激勵著我們牢記初心、奮發圖強，以新的起點、新的目標、新的舉措、新的激情，去書寫新時代的育人篇章！

（責任編輯：陳運軍）