用“四感”推動學校高質量可持續發展

劉花蘭

江西省安福縣城關中學是安福縣規模最大的初級中學。新一屆校領導班子組建后，號召全體教師向管理要效益。學校教師依托青藍工程，形成老教師帶青年教師、青年教師反哺老教師的良性循環，走上師資隊伍建設高質量可持續發展道路。

一、統籌結對子，提升儀式感

為加快青年教師成長步伐，學校充分發揮骨干教師的影響力和輻射作用，以同伴互助、師徒結對的形式，確定“一年站穩腳、三年成骨干、五年成名師”的青年教師培養思路，大力提升教師整體素養。為了讓師徒關系更規范，學校統籌規劃，通過簽訂協議、舉行結對儀式的方式，提升師徒結對的責任感、儀式感。

1.選定結對人員。學校統籌與教師意愿是師徒結對的原則與前提。學校首先明確學科帶頭人、骨干教師、名師和備課組成績優異者作為師傅，把近三年入職的青年教師定為徒弟，安排師徒同組、同辦公室開展日常教學幫扶、教研提升活動。

2.舉行結對儀式。學校舉行隆重的師徒結對儀式，徒弟向師傅獻上綠植，代表誠意謝意;師傅向學徒贈送書籍，希望努力學習。用儀式固化師徒關系，并由師徒共同簽訂合作互助協議。

協議要求師傅做到“三帶”“四導”，“三帶”即帶師魂（敬業愛崗、無私奉獻）、帶師能（管理藝術、教學技能）、帶師德（育人之道、為人師表），“四導”即指導徒弟制定學期教學計劃、指導徒弟分析學情和傳授課堂教學藝術、指導徒弟上一節校級優質課、指導徒弟寫一篇高質量的教學案例或反思文章。協議要求徒弟做到“三學”“四多”，“三學”即學思想（教育教學理念）、學本領（教育教學基本功）、學做人（為人師表），“四多”即在師傅的指導幫助下多思考、多聽課、多讀寫、多上課。

二、舉措督落實，提升責任感

人心齊泰山移。校領導班子群策群力、創新管理、強化責任，教師履職盡責，各項管理落到實處。

1.聽課研討督落實。學校通過組建微信群，督查聽課落實情況。徒弟每周聽課，師傅每月聽課，課后及時研討，在群里打卡，曬聽課照片、聽課筆記、研討合照。學校每月對聽課、研討情況進行匯總通報，鼓勵先進，鞭策后進。

2.多媒體過關督落實。學校借助贛教云2.0等開展片段教學過關比賽。青年教師憑借自身優勢，有效幫助師傅過關操作。

3.資源共享督落實。學校利用統一購買的教學資源，組建各學科組資源共享微信群，供師徒下載、修改并使用，要求每周至少交流使用一次，由行政領導掛點督查各學科組微信群的資源運用情況。

4.匯報展示督落實。學校開展徒弟上匯報課活動，師傅精心指導徒弟上好第一次匯報展示課。要求匯報展示課同組成員全體聽課，掛點行政領導參與聽課、指導，召開集中點評會，梳理整改意見。若徒弟的匯報課未過關，則要求師傅定向指導，教務處跟蹤督查，直到過關為止。

5.推門聽課督落實。學校分管領導召集教務處主任、備課組組長共同組成學科聽課小組，開展推門聽青年教師的常態課活動。在推門聽課后，每周召開點評會，著力提高青年教師常態課的教學水平。

三、競賽促成長，提升成就感

以賽促研，以賽促教，教學比拼活動促使青年教師在各個方面展示自己的才干，加快他們的成長，提升他們的成就感。

1.青年教師優質課大賽。為檢測“1+1”幫扶效果，各學科教研組均推選2名青年教師，參加全校文科組或理科組的青年教師優質課大賽，評出等次，以評促學。

2.高效課堂大比武。為提升各學科教研組教學水平，學校開展50歲以下教師人人上公開課活動，公開課在同組內進行，師徒共競技、大比武，評出名次，激勵共同成長。

3.聽評課比賽。為提高老教師聽課評課的積極性，學校要求50歲以上教師，以“評委”身份參加聽課評課比賽活動，上交評課意見，充分發揮老教師的傳幫帶作用。

4.青年教師綜合素養大賽。學校開展師德師風演講、專業能力測試、“三字一話”大賽活動，著力提升青年教師的綜合素養。

四、捆綁出實效，提升幸福感

考核是硬道理。青年教師在各項競賽中獲獎，師傅也獲得相應等次的指導獎證書，均納入各自的年度考核項目;結隊師徒在每學期期末綜合考核中位列前者，學校給予師徒相應的物質獎勵和精神激勵。

只要獲獎，學校都舉行隆重的頒獎儀式，師徒同臺領取證書、獎品，合影留念，讓師徒均獲得滿滿的幸福感。

“學校把傳幫帶的工作交給師傅們，是一份無言的信任、一份沉重的責任，也體現了師傅的價值……”師傅代表丁云香老師說。

“我們青年教師在師傅的指導下，日漸成為一名研究型、創新型、學者型教師，感謝師傅，感謝學校……”青年教師代表謝雪媛老師感慨道。

“學校通過青藍工程，形成了‘一年站穩腳、三年成骨干、五年成名師的青年教師培養模式，也帶動了老教師不斷學習，走上可持續發展之路……”陳永凱校長如是說。◆（作者單位：江西省安福縣城關中學 ）