創新開展勞動教育　落實立德樹人任務

伊春市教育局

伊春市中小學生綜合實踐學校是國家示范性中小學生綜合實踐基地，是教育部首批“全國中小學生研學實踐教育營地”，伊春市唯一一所公益性中小學生校外活動場所。學校始終堅持“重質量、強內涵、保安全、勇創新、辦品牌、爭一流”的辦學理念，按照《大中小學勞動教育指導綱要》，把勞動教育融入綜合實踐和研學實踐全過程，落實立德樹人根本任務，積極構建德育一體化大課堂，為促進中小學生全面發展發揮了積極的作用。

一、將勞動理念融入實踐生活全過程

學校始終貫徹落實黨和國家關于加強新時代勞動教育的方針政策，堅持“全程是實踐，處處是教育”的理念，將日常勞動融入學生實踐、學習、生活每個細節，將勞動教育納入人才培養全過程，將勞動教育與綜合實踐活動和研學實踐活動有機融合，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。在實踐活動開展前，通過動員會將勞動教育前置，學生自主準備參加活動必備物品，制訂個人目標計劃。在實踐活動過程中，從入營、領取備品、整理行李、衣物更換、就餐、住宿、打掃衛生到閉營的物品歸還、物品整理，全程培養學生的勞動意識。在活動結束后，通過分享評價等環節，組織學生深刻領悟勞動收獲，引導學生在日常生活中形成勞動品格、發揚奉獻精神?！笆濉逼陂g，學校共組織國內乃至國際3萬余名中小學生開展研學實踐和綜合實踐活動，活動效果顯著，得到學校、學生、家長和社會的普遍認可。學生在勞動中動手實踐、接受鍛煉、磨煉意志，樹立了正確的勞動觀，進一步增強了對勞動人民的感情，提升了綜合素質，促進了德智體美勞全面發展。

二、深度挖掘資源開發勞動特色課程

學校以體驗式教育為育人模式，深入挖掘林區“北沉香”、木藝加工等獨具林區特色的資源，以工匠精神創新勞動教育模式，融入林區創業精神以及綠色化發展理念，將勞動教育和實踐課程體系設計有機融合，打造勞動教育特色課程體系。為了保證課程的科學性、合理性、可操作性，鼓勵教師發揮首創精神，經過充分調查研究，反復打磨實踐，結合不同學段、類型學生特點，深度研發了小、初、高不同學段的勞動教育實踐課程，小學實踐課程注重勞動意識的啟蒙和勞動習慣養成，初中注重勞動知識、勞動技能和職業意識的培養，高中注重職業體驗，培養學生勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。

學校共開發了80余門勞動教育課程，編印勞動教育校本教材單行本。環保類勞動教育課程包括我愛森林、循環再生、能工巧匠、年輪故事、林海穿越、神奇的森林、地質地貌、鶴舞濕地、恐龍考古、森林里的家等十余門課程。學生體驗垃圾分類及污水處理，考察東北林區特殊地質地貌，喂食中華秋沙鴨、白頭鶴等珍稀動物，制作鳥巢，動手植樹，撿拾白色垃圾，參與環保行動，利用廢棄物品制作綠色環保木藝畫，進一步提高保護大自然、關愛動物的意識，樹立綠色環保價值觀和人與自然和諧共生的可持續發展理念。生活類勞動教育課程包括家庭烹飪、居家能手、園藝設計、快樂種植、探秘百草、植物移栽、開心農場、標本制作等十余門課程。學生學習烹制家常菜，體驗鋪床疊被、掃地拖地、舊衣改造、清洗小件衣物，掌握生活技能，養成良好的生活自理習慣。用花卉裝扮校園、班級和陽臺，體驗中草藥種植、動手培育花卉和植物嫁接，種植農作物，收獲勞動果實。通過勞動體驗使學生樹立勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤的勞動觀，培養學生勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，養成良好的勞動習慣。職業體驗類勞動教育課程包括林業簡史、林下經濟、工匠精神、林工體驗、蜜蜂養殖、果酒釀造、菌類栽培等十余門課程。學生重走習近平總書記視察之路，參加生產勞動，在勞動中了解林區綠色化轉型發展歷程，感受黨對林區的關懷。體驗藍莓果干、白樺汁、木耳等林下產品加工制作，熟練掌握一定勞動技能，增強學生職業榮譽感，提高職業技能水平，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。

豐富多彩的勞動教育課程，進一步增強了學生的動手能力和勞動技能，提高了學校的育人效果。

三、著力打造高素質專業化教師隊伍

專業師資隊伍是研學實踐教育教學的關鍵和靈魂，將專業師資隊伍建設作為保證研學實踐教育發展和活動質量的核心要素，在堅持“四個原則”基礎上，制定長遠的教師發展規劃，并堅持常抓不懈。

學校將教師持證上崗作為職前規范動作，先后邀請了人社部認證的國家專業機構對教師進行專業培訓，全校116名專兼職教師均取得了人社部簽發的體驗師和行業協會簽發的研學導師雙證，在全國范圍內率先實現全員持證上崗。常態化開展教師“備講評”“精品課”“骨干教師”評選等活動，形成了教研組周聽課、功能區月評課的常態化研究氛圍。功能區每年產出新課程開發和項目儲備達到25%，學校自主研發的大型教具獲得42項國家專利。三年來，在省級以上課程大賽中60余個課程作品分獲一、二等獎，獲獎人數和課程質量居全省研學實踐和綜合實踐首位。

素質教育改革創新，研學實踐蓬勃發展。伊春市中小學生綜合實踐學校將按照黑龍江省中小學“五色”教育整體部署，積極探索具有地方特色的勞動教育模式，全面落實立德樹人根本任務，為促進中小學生的全面發展和培養合格的社會主義接班人，做出新的、更大的貢獻。

編輯/李? ? 莉