萌生自信的綠芽

關(guān)微微

作為一名班主任教師，我和學(xué)生們的故事每一天都在繼續(xù)著。在我的腦海里，有的故事已經(jīng)模糊，有的故事已經(jīng)沒(méi)有了蹤跡，我只是在一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，在一聲聲教誨中點(diǎn)化學(xué)生的思想，在一件件瑣事中引領(lǐng)他們成長(zhǎng)。前些時(shí)候接到一個(gè)電話，聽(tīng)著對(duì)方侃侃而談，我發(fā)自內(nèi)心地高興，眼前浮現(xiàn)出一個(gè)陽(yáng)光、自信的男孩兒，我們的通話在一句“老師，謝謝你！”中結(jié)束 ，看到他的改變， 我想起了以前的他 。

故事就從10年前的某一天說(shuō)起，當(dāng)我高興地走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都在哄堂大笑，只有小強(qiáng)（化名）坐在自己的座位上，一聲不吭地流著淚。看到這種情況，我很心疼，他是一個(gè)非常可憐的學(xué)生，家庭特別困難，父母沒(méi)有勞動(dòng)能力，母親還有嚴(yán)重的精神疾病，全家靠70多歲的姥姥照顧。這樣的家庭，使這個(gè)學(xué)生形成了內(nèi)向的性格。他平常在班里很少說(shuō)話，回答問(wèn)題總是小心翼翼，遇到事情就更不愛(ài)表達(dá)，是一個(gè)非常缺乏自信心的學(xué)生。此時(shí)我急忙把他拉出教室，沒(méi)有詢問(wèn)事情的始末，只是溫柔地問(wèn)：“有沒(méi)有需要我?guī)椭模俊彼f(shuō)：“老師你不用幫助我了。”我追問(wèn)原因，他哭著說(shuō)：“我覺(jué)得我太沒(méi)用了，什么事情都做不好。”

每一個(gè)不自信的學(xué)生，多半都是從缺少準(zhǔn)確的自我認(rèn)知開(kāi)始的，所以，我首先要做的是讓學(xué)生建立準(zhǔn)確的自我認(rèn)知。于是下午自習(xí)課，我開(kāi)展了一個(gè)具有延續(xù)性的主題班會(huì)“夸夸我身邊的他”，每周一次，一次夸四個(gè)人，人員由抽簽決定。我做了班里每個(gè)人的名簽，告訴他們第一次由我抽，后面的人就由前一個(gè)人來(lái)抽。我作弊了，因?yàn)椴还芪页榈降牡谒膫€(gè)是誰(shuí)，我都會(huì)念出他的名字。當(dāng)我念出他名字的時(shí)候，我看到他的眼睛亮了，當(dāng)大家把他的優(yōu)點(diǎn)、做的好人好事講出來(lái)的時(shí)候，他的眼里放出了平日不多見(jiàn)的光彩，笑臉也生動(dòng)起來(lái)。

培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，因此，要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確定一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能完成。另外，對(duì)膽小怯懦的學(xué)生，要有意識(shí)地讓他們?cè)诎嗉?jí)中擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)其自信。于是，第二天開(kāi)始，我把班級(jí)每天晚上放學(xué)關(guān)窗戶的工作交給了他。起初我是擔(dān)心的，可是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他每天都最后一個(gè)離開(kāi)教室，并且在離開(kāi)之前還會(huì)再認(rèn)真檢查一遍窗戶的時(shí)候，我被感動(dòng)了。當(dāng)我們對(duì)學(xué)生表達(dá)信任時(shí)，學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出對(duì)生活的勇氣和對(duì)自己的信任。學(xué)生建立起對(duì)自己的信任就是建立自信最好的橋梁。我知道學(xué)生需要不斷鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光雨露一樣。“我注意到我們班的窗戶每天放學(xué)都關(guān)得很及時(shí)。”一天早晨，當(dāng)我站在班級(jí)門(mén)口說(shuō)了這句話的時(shí)候，我看到他的臉上露出了大大的笑容。我還會(huì)對(duì)他說(shuō)“我注意到你最近愛(ài)笑了很多”“我注意到你這幾天作業(yè)完成的正確率特別高”……當(dāng)你告訴學(xué)生，你注意到了他的優(yōu)秀，那么學(xué)生就會(huì)極力去改變。

缺乏自信心的學(xué)生，都不太敢表達(dá)自己的想法，所以我們要鼓勵(lì)他表達(dá)，并且認(rèn)真傾聽(tīng)。我把他的座位調(diào)到我最能關(guān)注的地方，講課時(shí)我盡可能站在他的周圍，發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)會(huì)了，我會(huì)給他一個(gè)會(huì)心的微笑，做筆記時(shí)，多給他一些指點(diǎn)，寫(xiě)好了，就在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他。他課上聽(tīng)講的狀態(tài)也越來(lái)越好。上課我總是選擇適合他的問(wèn)題提問(wèn)他，鼓勵(lì)他大聲表達(dá)，從此他學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)更努力了，成績(jī)也在不斷提高。

慢慢地，他不再是那個(gè)躲在角落里的人了，也開(kāi)始圍著老師和同學(xué)，偶爾還能聽(tīng)到他開(kāi)懷大笑。當(dāng)我看到他因得知自己成績(jī)進(jìn)步而笑得如花一般的臉的時(shí)候，當(dāng)他姥姥不住地向我說(shuō)感謝的話的時(shí)候，我是幸福的。

作為一名班主任，在與學(xué)生的交往中，我會(huì)做到四多：多親近、多關(guān)注、多鼓勵(lì)、多信任。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的。要樹(shù)立自信心，就要其正確地評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，肯定自己的能力。要更多地關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，把它發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生找回自信。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)小花兒，每一朵花都有盛開(kāi)的時(shí)候，每一個(gè)生命都有燦爛的時(shí)候，我們就應(yīng)該以包容寬大的胸懷接納他們，用愛(ài)心澆灌他們，用耐心去等待花開(kāi)的那一刻。相信通過(guò)學(xué)校與家庭的共同努力，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有自信，充滿陽(yáng)光。

編輯/陸鶴鳴