語文七下第六單元寫作·語言簡明

陳蓉，浙江省臺州學院附屬中學語文教師，臺州市名師，浙派名師培養對象，省優秀教研組組長，臺州市中考命題專家組成員。開發了省精品課程“非常語文”，多篇論文發表在《初中語文教與學》《語文教學通訊》《中學語文教學參考》《教學月刊·中學版》等雜志。對寫作教學有獨特的思考，多次開設示范課和講座，任教班級學生在各級各類閱讀、寫作競賽中獲獎頻頻。

[注：以下作者均來自浙江省臺州學院附屬中學七（14）班，文中不再標注]

一、用簡明的語言進行修改（原文見語文教材）

修改后：

籃球比賽結束后，隊友們都坐上大巴走了。我沒有上車，一個人默默地走著回家。夕陽西下，我獨自佇立在余暉中，緊鎖著眉頭，無奈地嘆息，為比賽的失利而感到難過。

（曹曦文）

【陳老師評】

這段修改文字扣住比賽失利后“我”難過的主題，保留了“默默地走著回家”“緊鎖著眉頭”“無奈地嘆息”“佇立在余暉中”等神態和動作，而刪去了偏離中心的語句：“大巴是學校的車，學校有好幾輛大巴和小轎車。”同時刪掉了語意重復的詞語，如與“不禁為比賽的失利感到難過”重復的語句“我心里很難受”，以及與“獨自佇立在余暉中”重復的語句“一個人站在家門口”等。整段文字語言簡潔明了。

二、用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內容

帶上她的眼睛

◎林佳儀

我戴上一副傳感眼鏡去旅行，“帶著”一位“落日六號”的領航員感受地面上美好的事物，得到了短暫的快樂。后來我明白了事情真相：她是一位被永困在地心的“落日六號”的領航員，她將在封閉空間內度過余生。面對危局，她沒有自暴自棄，而是按照計劃繼續工作，直到生命終結。

【陳老師評】

這段簡短的文字緊扣文題“帶上她的眼睛”，簡潔地概括了這篇科幻小說的內容，既立足于原文，又突出中心。同時這段文字關注了本文獨特的敘事視角，“我”是敘事者，“她”是主角，通過最后謎底的揭示將文中的“她”身處逆境不驚恐，堅守崗位不動搖的樂觀堅韌的形象凸顯了出來，語言連貫流暢。

河中石獸

◎陳俊秀

有一年滄州南發大水，把佛寺門口的兩個石獸沖進了河里。十多年后，僧人在石獸沉沒處和下游找石獸，都沒有找到。一位講學家認為石頭堅硬沉重，沙子松軟浮動，石獸只會在原處沉沒。但一個老河兵卻認為雖然石硬沙輕，但水撞石的沖擊力會使石頭隨沖刷逆流而上。后來僧人果然在上游找到了石獸。可見我們不能單憑某個道理就做出主觀判斷。

【陳老師評】

這段文字立足原文，概括精練。它既概括了僧人尋找河中石獸的經過以及令人驚訝的結局，把握了故事的內容;同時也告訴我們要根據生活實踐，綜合考慮各種因素，不能片面地進行主觀判斷，揭示了文章蘊含的哲理。由事及理，條理清晰，語言簡潔明了。

三、航天、生物、計算機、新能源……你對哪個領域的科技最感興趣，展開想象，寫一篇作文

你好，小六

◎蔡君翊

“媽，你在嗎？我起床啦！”我一骨碌從床上彈起，褲子都沒來得及穿，就直奔客廳搜尋媽媽的身影。

可惜回答我的只有自己的回聲，媽媽上班去了，偌大的屋子里又只剩我一個人了。我看了一眼手表：2040年5月3日。今天是我的生日，沒有祝福，沒有驚喜，我那兢兢業業的媽媽又去趕早讀了。

聽媽媽說，自從近二十年前的“雙減”政策下來后，校門開得越來越早，家長卻接得越來越晚。媽媽作為班主任，總是去得最早回來得最晚，連我生日這天，都不例外。可是，我有十萬個為什么需要她來解答，我有一篇得意之作需要她幫我潤色，我有一盒生日蛋糕等著她來分享……桌上放著一成不變的牛奶和面包，它們冷冷的，沒有一絲熱氣。

小六來到我家的時候，我正在未來社區獨自玩著蹺蹺板，好多阿公阿婆從我身邊慢慢走過，向我投來憐惜的目光。是的，這個小區里很少有小朋友，恐婚的年輕人越來越多，丁克家族越來越龐大，我的玩伴很少。聽說二十年前的小區里，只要下個樓，就不怕遇不著玩耍的小朋友。真是難以想象！

正當我百無聊賴的時候，一個跟我年紀相仿的小男孩被爸爸牽著來到了我跟前。他站著不說話時與常人無異，但是當他面無表情，機械地向我走來時，我看出了端倪。我連忙從蹺蹺板上下來，迎了上去。莫非是……當我看到他肩膀上的一串數字代碼，以及他眉心閃爍的小紅點時，我知道他終于來了。

他就是我夢寐以求的仿生陪讀機器人，之前在冰箱的液晶顯示屏上看過相關介紹，學校的空中投影儀上也有他的身影，沒想到他竟在我生日這天到來。

“你好，小五！我是代號為CQ2040—2yaj的仿生陪讀機器人，我可以陪讀、陪玩。很開心認識你，祝你生日快樂！”他一字一頓地說道，雖面無表情，可我卻樂開了花。

我很驚訝他知道我的名字和生日，爸爸卻淡定地說：“他還知道你更多的秘密呢！”原來爸爸早就把我的成長信息輸送給他了，真正實現了一對一的專業陪護。我立刻給他改了名字，叫他“小六”。

“我是小五，你好，小六！”

我做作業時，小六總是安靜地待在一旁，靜靜地守護著我。每次我坐姿不標準、彎腰駝背時，他總是耐心地上前來糾正。他的手臂帶著機械的觸感，冰涼冰涼的，我卻覺得溫暖。我有不會的題目，他就用眼睛進行掃描，一秒鐘就可以在數據庫中找到答案，然后切換成我老師的語調，細細地給我講解。體育打卡時，他可以一邊在程序中自動計時，一邊用眼睛拍攝我的影像，再發送到我班主任的電子檔案中，進行存檔。小六成了我最好的家庭教師，有他在，我學習很舒心。

晚上睡覺時，爸媽再也不擔心分房睡的我踹被子了，只要我的身體溫度接收到涼意，我的腦電波就會傳輸到小六的數據庫，他就會及時過來幫我輕輕蓋好被子。若是我睡出了汗，在充電的他就會遠程遙控降下我房間的溫度，還會過來幫我擦汗。小六成了我最好的保姆，有他在，我的生活很暖心。

我無聊時，他會拉開衣服拉鏈，露出電子顯示屏胸膛，里面存儲著幾千年來的游戲項目：蹴鞠、投壺、跳格子、打彈珠、超級瑪麗……任我選擇。我只要點擊選中項目，相關的游戲材料就會從總部的貨倉中自動打包，由運輸機器人第一時間派送。實在太方便了！小六有時候靜靜地看我玩，有時候也會陪我一起玩多人游戲。小六成了我最好的童年玩伴，有他在，我的生活很開心。

上學時，小六會變形成一輛迷你小汽車。他通過衛星定位載著我成功躲避各種障礙物，及時避開擁堵路段，安全快捷地護送我到學校。然后乖乖地重新變身為機器人，站在學校門口的“加油站”充電。起先只有小六孤零零的一個人，后來他的伙伴越來越多了，我身邊很多同學也都擁有了專屬于他們的“小六”。

記得有一次，我被門口幾個混混圍住，是小六幫我阻擋了他們的拳頭和“武器”。小六雖然沒傷筋動骨，可金屬手臂上卻有了斑斑劃痕，金屬漆也脫落了不少。就在我以為他要毀容的時候，只見他眉心上的紅點彈了出來，里面蹦出了無數個納米機器小人。他們像成群結隊的蜜蜂一樣，準確無誤地飛到了小六的受傷部位，開始納米微粒的修復治療。短短五分鐘，小六已恢復原樣。小六成了我最好的守護者，有他在，我的生活很安心。

我不再感到孤單，只是越來越依賴小六了，我成功地終結了依賴父母的日子。起初他們很開心，可是沒過多久，他們的笑容卻消失了，憂心忡忡的樣子真是奇怪……

【陳老師評】

本篇科幻小說立足于當下社會現狀：生育率低下，年輕人壓力大，無法兼顧事業和家庭，家庭教育缺失。雖把故事背景設置在2040年，卻是今天社會現狀的反映。小作者敏銳地捕捉了“教育陪伴”這一主題，設計出了一個完美的陪讀機器人小六，對小六的先進功能進行詳細的介紹，讓讀者驚嘆于未來科技飛速發展的同時，自然地引出了另外的社會問題——依賴。人類過度地依賴機器，是福還是禍呢？值得我們深思。這篇散發著人文關懷氣息的科幻小說文筆流暢，想象力豐富，不露痕跡地透露著小作者對于當下社會現狀的思考，有一定的深度。