陳燁坤：素時錦年，文學相伴

陳燁坤

我來自孔孟之鄉，清照故里，就讀于濟南市章丘區第四中學高三年級，筆名草木無心。

愛好閱讀、古箏、文學和一切美好的事物，希望用文字傳遞溫暖，用故事治愈人心。

性格隨和，積極進取，愿意去做生活的強者，最喜歡的作家是八月長安。

最喜歡的句子：喚起一天明月，照我滿懷冰雪，浩蕩百川流。

座右銘：縱有疾風起，人生不言棄。

13歲的時候，我愛上了一件在我少年時期具有重要意義的事情——閱讀。

等到日子慢下來足以有時間去撿拾那些被埋沒的光陰時，我覺得真正為我打開文學大門的人應該是學姐，我稱她為蕊姐，而她喜歡叫我葉子。在蕊姐初升高時，她送了我幾本書，并給我推薦了一份書單，還告訴我，我應該趁著學業還未太過繁重，多多讀書，方不負年華。

通過閱讀，我遇見了不一樣的自己。閱讀一個個感人至深的故事，我能從中看到每一個為了生活而努力的平凡人。于是，我也慢慢養成了寫日記的習慣，學會用文字來記錄生活。無形之中，文學與寫作變成了我生命中很重要的一部分。

在日復一日的學習中，我想，文學對于我來說，不只是治愈心靈的良方。從某種意義上來講，她更像是我的朋友，給了我精神上的力量，讓我意識到世界的偉岸與寬廣，使我不再拘泥于眼前的種種。即使在陰霾密布的日子里，也讓我相信會有溫暖陽光傾瀉心田。她時刻在提醒我，不能迷失自己，不能忘記自己的初心，也讓我有了去追求詩與遠方的勇氣。

寫作的目的在于分享自己，用文字給別人帶來快樂的體驗。希望看到我的文字的你，會感到溫暖和舒暢，會有一種久違的感動。

希望你會愛上生活，愛上世界，愛上你周圍的所有。

佳作賞析

麥子的季節，父親的夢想

文/草木無心

麥子熟了。

小滿已過，芒種未至，麥秋剛來。北方初夏的傍晚絢麗而多彩，天空呈漸變色，由火焰紅慢慢過渡到葡萄紫。

父親、弟弟和我，站在金燦燦的麥田里。風，是溫熱的。金黃色的麥浪，翻滾著。風中還夾雜著濃郁的麥香。此刻，我感覺自己離自然是那么近。馬路上到處都是攤開晾曬的麥子。曬麥的老人坐在樹蔭下，手里搖著蒲扇，看著這滿地的金黃，笑吟吟的。

父親是在田里長大的。他喜歡田，喜歡麥子，喜歡麥忙假。聽父親講，在他小時候，他們這群孩子最盼望麥收的季節，因為學校每每在這個時候都要放上10天的“麥假”。

在一個農業還沒有完全機械化的年代，他們是要去田里幫著祖父母那一輩人用鐮刀割麥子的。雖然天很熱，人很累，這卻為他們簡單的童年生活平添了不少樂趣。父親還說，在麥收的時候，倘若誰家添了女孩，就會起“麥子”來作小名。于是，村子里就有了許多叫“麥子”的姑娘。

我們站在一覽無余的麥田里，望見了遠處古城的一角。最近這幾年，舊城區正在進行改造建設，古城項目還在施工。弟弟抬頭看著古城一隅，滿臉欣喜地說，等古城建好了，他要讓父親第一時間帶他去玩。父親的嘴角流露出一絲笑意，跟我們說，等古城建設完畢，他就在里面開個古玩店，讓弟弟每天都可以在那里玩耍。

我想，這應該是父親后半生的夢想吧。

父親年過半百，是個老實人，沒什么特別的愛好，就是喜歡收藏古物。父親對古物的熱愛，不亞于盆栽之于祖母，樂高之于弟弟。

父親這點小小的夢想，在他的前半生是隱秘的、藏于心間的惦念。如果人生可以用一種味道來形容的話，我認為父親前半生的味道一定是“咸”的——他嘗遍了汗水和淚水的味道。平日里，父親時常一個人在深夜小酌。以前，我總覺得他是故作深沉。現在想來還是我們這些涉世未深的子女還沒有明白生活的艱辛和復雜，沒有體會到為人父母的不容易吧。

晚風輕拂，麥浪起伏，我隱約看到了藏在父親黑發中的那幾根銀白色的發絲。一瞬間，我感覺他老了很多。我和弟弟就這樣靜靜地聽他訴說麥子的季節，聽他講述他的“夢想”。

年少的時候，父親總是盡可能地去滿足我的各種需求，幫助我去實現夢想。此刻，我暗下決心：

你養我一小，我養你一老。

你陪我長大，我陪你變老。

你如我所愿，我幫你圓夢。

教師點評：

這篇文章巧用雙線結構，以“麥子”為明線，以“夢想”為暗線，融情于景，讓讀者切身感受到了父親對“我”和弟弟的付出以及“我”的成長，結尾以排比手法道出父愛真諦，激發讀者的感恩之心。行文感情真摯，敘事張弛有度，對父親追夢細節的描寫生動傳神，極具畫面感，作者的自我反思也寫得很真切，加之句式整散結合，更顯搖曳多姿。

——山西省陽泉市實驗中學? 王燕琴老師

佳作賞析

與林清玄相處的一個下午

文/草木無心

午后的陽光慵懶明媚，遠處的群山，隱逸在淺藍色的半邊天空里。不知不覺中，日子在悄悄逝去。

伴著《D大調卡農》美妙動聽的旋律，我翻開了林清玄老師的《人生最美是清歡》，走進林老師的世界。

我以朋友的身份，來到了林老師的“空之居”。他在《我理想的居所》中是這樣描繪“空之居”的：地上鋪著檜木地板，四壁白墻，里面什么家具也沒有。吃飯、睡覺、寫作、與朋友相見，都在木地板上。

現在，我們就在“空之居”里席地而坐，談笑風生。

我和林老師都喜歡著同一位詞人——蘇東坡。我們喜歡蘇東坡“惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明”的樂觀豁達;喜歡他“試問嶺南應不好。卻道：此心安處是吾鄉”的隨遇而安;喜歡他“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的人生哲思。當我們聊起蘇軾人生的三起三落時，林老師示意我走出房外，走向屋外的小溪。他說：“生命歷程中的快樂或痛苦，歡欣或悲嘆都只是寫在水上的字，一定會在時光里流走。”聽了林老師的一席話，我豁然開朗。

順著小溪，我們走進了一片樹林，看到一只幼鳥正在樹下徘徊著。初春的天氣有些料峭，幼鳥正瑟瑟發抖。我正想走過去捧起它，林老師制止了我。忽然，這只幼鳥展翅欲飛，雖然動作有些笨拙，但它連續地嘗試了很多次，摔落，起飛，摔落，起飛……林老師說，春天是萬物復蘇的季節，一只幼鳥都有想要飛上藍天的夢想。生而為人，我們雖然在塵網中生活，但永遠不要失去想飛的心，不要忘記飛翔的姿勢。

隨后，我提議去爬山。林老師欣然同意了。我們一路上看到了很多種野菜，突然間，想起了蘇東坡的一句詩：人間有味是清歡。我們也準備在這樣一個大好春光里去體味“人間清歡”了。

品味著天然菜香，一種清淡的歡愉充斥著我的內心，我感到無比欣喜。爬上山頂，我們抬眼望著天邊的彩霞，落日的余暉染紅了我們的臉頰，也染紅了我們的心情。月亮慢慢升起，我聽到林老師哼唱起《彩云追月》的旋律……

皓月當空，繁星閃爍，到了我和林老師分別的時刻了。看著林老師遠去的背影，我有些戀戀不舍，默念道：“謝謝您，林老師，再見。”

與林老師相處的這一個下午，我倍感歡欣。我多么想再用我生命中無數個已經虛度了的下午去換得這樣一個愜意而充實的下午啊！

教師點評：

作者積累豐富，信手拈來，將讀書的感悟移步換景于“我”和林老師一下午的相處。文筆優美流暢，在不同的場景中將林老師對萬物的獨特認知娓娓道來，文美情更美，讓人覺得真的和林老師面對面汲取著精神養分，文章的神就在這詩情畫意中呼之欲出。讀罷，生命的豁達與堅韌、奔騰與恬淡，交相輝映，飽含哲理。此外，緊扣中心，妙引詩文，富有文化底蘊，易共鳴共情。

——山西省陽泉市實驗中學? 王燕琴老師