鏈接教學　穩中求變

張俊宇

高三備考，上承經驗，下接變通，緊扣考點，步步為營。考場閱卷，縱觀文本，細究題目，依托考點，斟酌分數。在一教一閱之間，我對小說備考有了更深刻的理解。

一、就選題而言，鏈接教學，穩中求變

2022年全國新高考I卷沿襲了2019年全國I卷《理水》的故事新編的文本樣式，改編歷史故事又推陳出新，故2019年設題“9.《理水》是魯迅小說集《故事新編》中的一篇，請從“故事”與“新編”的角度簡析本文的基本特征。（6分）”參考答案：“9.①大禹治水的“故事”本身于史有據，作品查考典籍博采文獻，富有歷史韻味;②“新編”表現為新的歷史講述方式，如細節虛構、現代語詞摻入、雜文筆法使用，作品充滿想象力及創造性;③對“故事”進行“新編”，著眼于對歷史與現實均作出觀照，作品具有深刻的思想性。”精心備考的學生會對這一文體樣式有基本的認知，當然，我們也可以在《史記》等大量史書或者當年明月《明朝那事兒》等歷史小說的閱讀中、探究《三國演義》《水滸傳》等小說的成書過程中獲得對這種文學樣式的初步認知：史實是敘述框架、歷史背景，具體細節、行文的語言風格、夾敘夾議的表達方式會在一定程度上重塑人物形象來實現作者的寫作目的。

溫故知新，且看2022年新高考I卷現代文閱讀II《江上》設題“9.漁夫拒劍是一段廣為流傳的歷史故事，漁夫是一位義士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒劍之后，更為了消除伍子胥的疑慮而自盡。本文將漁夫改寫為一個普通漁人，這一改寫帶來了怎樣的文學效果？……