新時代應用型本科大學思想政治教育路徑選擇

林艷　張鋒

摘? 要：中國特色社會主義進入新時代，應用型本科大學思想政治教育面臨新機遇和新挑戰，應用型本科大學立足新時代，抓住新機遇，迎接新挑戰，根據自身的特點和優勢，構建新時代“三位一體”的“大思政”格局，打造全員育人的教師隊伍，營造風清氣正的育人新環境，對于維護意識形態安全，開啟全面建設現代化的新征程以及大學生的健康成長具有重要意義。

關鍵詞：新時代;應用型本科大學;思想政治教育

目前，應用型本科大學已成為我國高等教育的重要組成部分，應用型本科大學主要服務地方經濟發展，為地方培養一線生產需要的高素質的職業人才。中國特色社會主義進入新時代，新時代賦予新使命，對大學生思想政治教育有新要求。應用型本科大學理應立足新時代，適應新形勢，加強對大學生的思想政治教育，落實立德樹人的根本任務，構建思想政治教育新格局。

一、應用型本科大學思想政治教育的重大意義

（一）新時代應用型本科大學思想政治教育是維護意識形態安全的需要

世界處于百年未有之大變局，新時代中國特色社會主義建設面對的復雜的國際形勢前所未有，表現在世界格局的重新調整演變，也表現在思想文化的激烈碰撞。青年學生正處于世界觀、人生觀、價值觀的養成階段，易受西方非馬克思主義思想的侵蝕，新時代應用型本科大學的意識形態安全受到嚴峻挑戰。習近平總書記認為意識形態是一項極端重要的工作，指出“意識形態領域斗爭依然復雜”[1]。新時代應用型本科大學意識形態領域面臨的威脅主要來自兩個方面。首先是國外反華勢力和國內所謂的“大V”“公知”相互勾結，里應外合，解構馬克思主義意識形態的主導權威。西方對我國社會主義事業的偏見和敵視從沒改變，中國在新時代取得的偉大成就更是招致了以美國為首的資本主義陣營的攻擊和污蔑。他們輸出西方所謂的“自由”“民主”，攻擊馬克思主義的指導地位，他們歪曲事實、杜撰事件、混淆視聽，抹黑中國的形象和社會主義制度。此外，他們收買的所謂“大V”“公知”等添油加醋的宣傳，嚴重影響了青年學生的價值觀和判斷力，直接威脅意識形態的安全。比如，西方國家攻擊污蔑我國的新冠防疫政策，美國、澳大利亞等國抵制我國舉辦的冬奧會以及在涉疆涉臺事件上信口雌黃等等。其次，新時代傳播載體的多樣化導致各種文化知識的碎片化，影響青年學生的價值觀，加大了思想政治教育的難度。自媒體時代，每個人都可以通過網絡放飛自我，各種不健康的、非馬克思主義的思潮快速傳播，形成知識的碎片，充斥網絡空間，嚴重影響意識形態的安全。應用型本科大學本身重技能輕理論，學校領導、教師、學生對意識形態安全的重視程度弱于普通本科大學，因此，新時代加強應用型本科思想政治教育，對維護意識形態安全意義重大。

（二）新時代應用型本科大學思想政治教育是全面建設現代化的需要

2020年我國已全面建成小康社會，全國人民正滿懷豪情投身于全面建設現代化的新征程。國家的發展靠人才，人才的培養靠教育。習近平總書記指出：“培養擔當民族復興大任的時代新人。教育是國之大計、黨之大計。”[2]實現第二個百年目標，是全國各族人民的共同理想，屆時中華民族將以高昂的姿態屹立于世界的舞臺。中國夢的實現需要擔當民族復興大任的各類人才。各級各類學校擔當著為國育人、為國育才的重任。習近平總書記指出 “我們要從黨和國家事業發展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針，堅持優先發展教育事業，堅守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育，在加快推進教育現代化的新征程中培養擔當民族復興大任的時代新人”，[3]培養人才，德育為先，德育的重要體現就是思想政治素質，有擔當、有責任的新時代人才必須以堅定的思想政治素質武裝頭腦，應用型本科大學培養大學生應用技能的同時應加強思想政治教育，培養民族復興德才兼備的應用型人才。習近平總書記指出“全面加強各級各類學校思想政治工作”[4]，新時代應用型本科大學理應順應新形勢，加強思想政治工作，用馬克思主義理論武裝大學生的頭腦，用社會主義核心價值觀涵養應用型人才的思想，為國育人，為黨育才，使應用型本科大學的大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。這是全面建設現代化的需要。

（三）新時代應用型本科大學思想政治教育是大學生健康成長的需要

新時代對人才的標準有新要求，應用型本科大學理應在培養人才上有新舉措，培養具有創新精神、實踐能力、正確價值導向、深厚扎實學識的新時代復合型應用型人才。大學思想政治教育工作的目的就是培養全面發展且具有良好道德素質和科學文化素質的復合型人才。新時代應用型本科大學思想政治教育是大學生健康成長的需要。首先，思想政治教育有助于大學生形成實踐創新能力，思想政治教育工作蘊涵著實踐精神和創新精神。馬克思主義理論的一個鮮明的特征就是實踐性，在對大學生的思想政治教育中重要的就是讓大學生學會理論聯系實際，通過踐行達到道德的認知。唯有實踐才能創新，在思想政治工作中的道德實踐貫徹到生活中、工作中，大學生就會養成實踐的習慣、創新的習慣從而健康成長。習近平總書記指出：“青年要把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更遠?！盵5]其次，思想政治教育為大學生的健康成長提供正確的價值引領。大學生思想政治教育理論中有著豐富的價值觀思想，如馬克思的人民立場、毛澤東的為人民服務、習近平的以人民為中心的思想等時刻引領著大學生的正確立場和價值判斷。在對青年成長的要求中，習近平總書記指出“要在奮斗中摸爬滾打，體察世間冷暖、民眾憂樂、現實矛盾，從中找到人生真諦、生命價值、事業方向?！盵6]再次，思想政治教育工作為大學生的學習提供精神保障。大學的思想政治工作引領學生扎實學習，努力奮斗。通過扎實有效的思想政治工作，教育學生打牢知識根基，在人生路上走得更正、更遠。思想政治工作教育學生遠離功利性思想，克服學習動力不足，引領大學生適應社會發展需要，修身立德，努力學習成為復合型人才，健康成長。

二、新時代思想政治教育面臨的機遇和挑戰

（一）新時代應用型本科大學思想政治教育面臨的新機遇

新時代新氣象，應用型本科大學思想政治教育面臨新機遇。首先，經濟的迅猛發展為新時代應用型本科大學思想政治教育打下了堅實的物質基礎。社會存在決定社會意識，經濟發展的水平決定社會的精神面貌。新時代我國總體經濟實力超過日本僅次于美國成為世界第二大經濟體。新時代應用型本科大學校園環境、教學設施、思想政治工作隊伍都有了很大改善和提高，為思想政治教育工作提供了物質保障。經濟的發展有利于構建多元思想政治教育格局。優雅的環境無形中提升大學生的思想境界，完善的教育設施促進高尚思想的傳播，思想政治工作隊伍為思想政治工作提供了人才保障。其次，新時代黨中央高度重視意識形態工作，為思想政治教育工作提供理論指導和政策支持。黨的十八大以來，習近平總書記重視意識形態工作，重視大學生思想政治工作，在十八屆三中全會上指出 “一刻也不能放松和削弱意識形態工作”，[7]習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上講話中指出“把思想政治工作貫穿教育教學全過程”;[8] 2019年3月18日召開了全國思想政治理論課教師座談會，習近平總書記發表重要講話;2014年和2018習近平總書記前往北京大學同北大師生座談并發表重要講話。習近平總書記的講話為新時代高校思想政治工作指明了方向，給高校思想政治工作者以極大的鼓舞。國家也出臺了一系列關于思想政治工作的方案政策，如《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》《高等學校課程思政建設指導綱要》《教育部等八部門關于加快構建高校思想政治工作體系的意見》等等。這些文件對高等學校包括應用型本科大學思想政治教育提供了政策支持，為新時代應用型本科大學思想政治教育發展提供了新機遇。

（二）新時代應用型本科大學思想政治教育面臨的挑戰

新時代為應用型本科大學思想政治教育的發展帶來了新機遇，同時也應看到影響應用型本科大學思想政治教育的不利因素也廣泛存在，這些不利因素既有應用型本科大學本身的客觀條件制約，也有思想政治工作者和受教育主體的主觀影響。首先，應用型本科大學本身存在著不適應思想政治教育的機制。應用型本科大學在高等教育大眾化的環境中迅速發展，學校強調應用技能的教育導致對思想政治工作重視不夠，思想政治工作隊伍中輔導員、思政課教師、黨團干部流動性很大，力量薄弱，難以形成思想政治教育的強大合力;德育考核機制不健全，使思想政治工作往往流于形式。應用型本科大學思想政治教育隊伍和教育機制阻礙著思想政治教育的發展。其次，應用型本科大學的學生自身的特點，影響思想政治教育工作的效果。應用型本科大學招生的批次屬于第二批，但是錄取分數低于研究型大學的錄取分數。學生的智力素質略高于高職高專，學生的學習習慣和思想道德行為都和研究型本科大學的學生有一定的差距。內因是事物發展的根本因素，學生對德育的認知能力決定其德育效果，學生本身的進取精神、拼搏意識、自律能力對學生的德育都會產生重要的影響。應用型本科大學學生的內在因素影響思想政治工作的效果。再次，思想政治工作受當下社會環境的影響。社會意識和社會存在的發展具有不同步性，社會意識的相對獨立性還表現在歷史繼承性和相互作用、相互影響。封建思想、資產階級思想對我國大學生的影響短時期內難以消除，特別是新時代隨著信息化的發展、全面改革開放的深入，各種非馬克思主義的世界觀、價值觀沖擊著青少年的人生價值取向，削弱新時代應用型本科大學的思想政治教育效果?！吧鐣F象紛繁復雜，社會風氣存在很多不良因素。例如，有人利用不正當途徑短期內暴富，有人為了升官發財可以不擇手段等，這些不良的社會現象，污染了青年學生的心靈。”[9]

三、新時代應用型本科大學思想政治教育的方法和措施

新時代應用型本科大學理應適應新形勢，抓住思想政治教育的新機遇，應對思想政治教育的挑戰，根據應用型本科大學自身的特點和優勢，構建思想政治教育的新體系。

（一）構建新時代應用型本科大學“三位一體”的“大思政”格局

應用型本科大學思想政治工作隊伍由黨政團干部、輔導員、思想政治理論課教師三部分組成，各部分的工作各有側重。應用型本科大學學校領導要適應新時代的要求，重視思想政治工作，落實立德樹人根本任務，構建黨政團干部、輔導員與思想政治理論課教師“三位一體”的“大思政”格局。首先，打造強有力的思想政治工作隊伍。黨的方針政策確定了，接下來的工作關鍵是人的因素。學校要按照教育部規定配足配齊思想政治工作人員，要嚴把思想政治工作隊伍入口關。招得來還得留得住，要關心他們的成長，注重培訓，提高待遇。因為工作隊伍不穩定會嚴重影響思想政治教育的效果。其次，黨政團干部、輔導員、思想政治理論課教師要有合作機制，形成合力。黨政團干部發揮政策引領和思想政治教育的組織實施功能，對學生教育重在德育實踐;輔導員在學生思想政治工作中重在思想工作和日常生活道德引領;思想政治理論課教師傳授思想政治教育的理論，發揮主渠道主陣地的作用。學校黨委應當探討三方面合作的工作機制，把學生思想政治理論素質的提高和日常生活學習以及道德實踐有機地結合起來，打通三方面的壁壘，構建“三位一體”的“大思政”格局。再次，創新思想政治教育工作方法。創建“大思政”格局，提升應用型本科大學思想政治工作效果，要深化思想政治工作改革。新時代信息化背景下為思想政治教育工作提供了廣闊的改革方向，比如思政課教師采用線上線下相結合的教學方式，輔導員和黨政團干部都線上參與;思政課教師和黨政團干部線上參與學生的班會等等?？傊?，各教育主體協同一致，形成合力，共同推進新時代應用型本科大學思想政治教育的新發展。

（二）打造新時代應用型本科大學全員育人的教師隊伍

應用型本科大學思想政治教育中思想政治工作隊伍無疑發揮著巨大作用，專業教師隊伍也擔當著不可推卸的責任。中華人民共和國教育部教高〔2020〕3號文件中指出：“要緊緊抓住教師隊伍‘主力軍、課程建設‘主戰場、課堂教學‘主渠道，讓所有高校、所有教師、所有課程都承擔好育人責任，守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統一，形成協同效應，構建全員全程全方位育人大格局。” 這個論述對應用型本科大學教師提出了新要求，要求所有教師不但要教書而且要育人，也就是“課程思政”的要求。應用型本科大學貫徹國家的方針政策，適應新時代，提升教師的思想政治教育本領，打造新時代應用型本科大學全員育人的教師隊伍。首先，學校要注重專業教師的專業素質，同時更要加強專業課教師的擔當使命、思想政治水平，引導專業教師在教學過程中既教書又育人。學校發布“課程思政”相關課題，打造“課程思政”精品課程，建設“課程思政”示范教研室。參與教師在“課程思政”的教學研究中提升育人水平，在專業課的教學過程中融入思想政治元素，使學生樹立正確的“三觀”。其次，學校要重視思想政治理論課教師隊伍建設。思政課是思想政治教育的主渠道和主陣地，思政課教師在立德樹人中發揮著關鍵作用。全員育人，思政課教師應站在育人的最前線，學校要按照1：350的師生比配足思政課教師數量，適應應用型本科特點推進小班教學，提升教學效果。學校要構建結合年齡結構合理的老中青思政課教師隊伍，同時，教師的職稱結構也要合理，即高級職稱、中級職稱和新教師接近1：1：1，結構合理有利于教師隊伍成長，有利于提高應用型本科的思想政治教育效果。再次，學校要提供教師進行思想政治教育的平臺和相應的激勵機制。高校尤其應用型本科大學要改變唯專業技能的教師能力認知標準，通過舉辦“課程思政”相關活動提高教師的思想政治育人水平，比如舉辦“課程思政”教學比賽，鼓勵教師參加“課程思政”的培訓學習，同時制定相應的激勵制度，在“課程思政”方面取得成績的給予物質獎勵和精神鼓勵，甚至在職稱晉升方面優先考慮等等。通過激勵機制，提高教師參與思想政治教育的積極性，達到應用型本科大學全員育人的目的。

（三）營造新時代應用型本科大學風清氣正的育人新環境

自古以來我國就重視環境育人，比如“孟母三遷”“蓬中生麻，不扶自直”，說明環境在人的成長中有至關重要的作用。新時代應用型本科大學要營造風清氣正的育人新環境。這里的環境首先是校園文化環境、其次是網絡環境、再次是社會環境。首先，建設有利于思想政治教育的校園文化環境。大學生主要在校園中度過，作為主要的思想政治教育載體，校園文化對大學生品格的形成發揮著重要的作用。應用型本科大學要提升校園文化品味，結合應用型特點打造校園環境，達到一草一木皆育人，潤物細無聲。抓住新時代有利于思想政治教育的機遇和應用型本科大學建設校園文化的后發優勢，加大投入力度，建設美麗校園，展現新時代正能量。舉辦有利于大學生健康成長的校園文化活動，幫助大學生全面成長。其次，注重網絡環境對大學生的影響。新時代科技日新月異，信息化、網絡化對大學生思想政治教育的影響不可低估。2020年9月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于加強網絡文明建設的意見》。應用型本科大學應貫徹中央政策，引導大學生登錄健康文明的網站，下載學習強國等有利于思想政治教育的APP，建設積極向上、充滿正能量的校園網，引領新時代網絡道德空間。同時對大學生進行網絡道德教育，教育大學生網絡不是法外之地，要不信謠，不傳謠。此外，學校應專門關注網絡輿情，及時糾正不良網絡信息的侵蝕。再次，學校要注意幫助大學生抵制社會不良風氣的影響。社會環境風氣是影響大學生思想政治教育的重要因素。新時代我們面對的新情況前所未有，世界大局風云變幻，大學生面對各種社會誘惑，學校應加強思想政治教育，抵制不良風氣對學生的侵蝕，教育大學生保持定力、恪守正道，習近平總書記指出：“面對復雜的世界大變局，要明辨是非、恪守正道，不人云亦云、盲目跟風。面對外部誘惑，要保持定力、嚴守規矩，用勤勞的雙手和誠實的勞動創造美好生活，拒絕投機取巧、遠離自作聰明。”[10]學校要關注時代的變化，思想政治教育要與時俱進，注重實效性，時刻與黨中央保持高度一致，在風云變幻的國際環境中，教育大學生堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，為全面建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興培養合格人才。

參考文獻：

[1][5][6][10]習近平.習近平談治國理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020：7，337.

[2][3][4]習近平.在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上的講話[M].北京：人民出版社，2020：2.

[7][8]習近平.論黨的宣傳思想工作[M].北京：中央文獻出版社，2020：21，275.

[9]廖禮平.應用型人才培養中的德育問題與對策研究[J].職教論壇，2017（2）：15.

責任編輯? 邱翔翔

作者簡介：林艷，廣東科技學院馬克思主義學院院長、教授;張鋒，廣東科技學院馬克思主義學院副教授。

*基金項目：本文系廣東省高等學校思想政治教育研究會民辦高校思想政治教育委員會2021年度民辦高校思政專項課題“五育并舉：應用型高校課程思政實效性研究”（課題編號：2021MBSZ34）階段性成果。