2020年秋小學(xué)教育專業(yè)陳嫣：在開放大學(xué)大家庭茁壯成長

劉增輝

數(shù)字化時(shí)代的開放大學(xué)，以其先進(jìn)的教育理念、契合需求的課程、智能化的教學(xué)手段，使在線學(xué)習(xí)成為一種時(shí)尚，吸引著大批年輕人前來就讀。他們的到來，為開放大學(xué)發(fā)展注入了生機(jī)，使學(xué)校充滿青春的活力。

無錫開放大學(xué)2020年秋小學(xué)教育專業(yè)陳嫣，來自無錫市洛社鎮(zhèn)華圻小學(xué)，擔(dān)任三到六年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)及教育科研工作。在平時(shí)的教學(xué)工作中，她發(fā)現(xiàn)很多教學(xué)理念、教學(xué)方法已非常陳舊，跟不上時(shí)代的步伐，不能滿足學(xué)生的需求。她迫切希望從開大的學(xué)習(xí)中，豐富專業(yè)知識(shí)，提高信息化素養(yǎng)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)。

“現(xiàn)在的時(shí)代，只要有網(wǎng)絡(luò)，在哪里都能學(xué)習(xí)?！痹陉愭炭磥?，在線學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢。學(xué)生可以在國家開放大學(xué)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，通過文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程等多種媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用BBS論壇、網(wǎng)上直播和視頻系統(tǒng)等與同學(xué)、老師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。這符合數(shù)字時(shí)代的特點(diǎn)，也打破了時(shí)間和地點(diǎn)的限制。

當(dāng)然，對(duì)于陳嫣這樣已經(jīng)參加工作的人而言，重新開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)也面臨很多困難。首先是心理障礙。“能不能把這兩年半的學(xué)習(xí)堅(jiān)持下來？學(xué)習(xí)過程中是否可以跟得上老師和其他同學(xué)的節(jié)奏？是否可以順利完成每一門課程的學(xué)習(xí)？這些問題在學(xué)習(xí)初期給我?guī)砗艽蟮膲毫??！弊岅愭谈械綉c幸的是，每當(dāng)遇到問題想打退堂鼓的時(shí)候，開放大學(xué)的班主任總是給予及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，加上老師們一次又一次的耐心輔導(dǎo)，陳嫣漸漸找回了學(xué)生時(shí)代的自信。

作為一名小學(xué)教育工作者，承擔(dān)著教學(xué)、科研等任務(wù)，而開放大學(xué)重在自主學(xué)習(xí)，這就需要在高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成工作的同時(shí)，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，并將學(xué)到的知識(shí)快速轉(zhuǎn)化為能力素質(zhì)。開學(xué)初期，陳嫣就通過開放大學(xué)入學(xué)指南了解了所學(xué)專業(yè)課程特點(diǎn)，全面知曉了相關(guān)教學(xué)要求。隨后根據(jù)課程安排制定計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校面授時(shí)間，合理安排課程學(xué)習(xí)進(jìn)度。登錄學(xué)校的網(wǎng)站，觀看視頻，下載各種學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，將所學(xué)知識(shí)提前做好預(yù)習(xí)和筆記，把一些不懂的問題和難點(diǎn)記錄下來，或去開放大學(xué)的BBS上尋求幫助，或在群里咨詢同伴，或利用面授機(jī)會(huì)向老師當(dāng)面請教。

一年來，通過開放大學(xué)的學(xué)習(xí)，陳嫣收獲滿滿：“我和伙伴們從困頓迷惑到有條不紊，從忙亂無措到合作有序，從一無所知到收獲滿滿。我們真實(shí)地感受到在線學(xué)習(xí)的魅力，如今可以自如地做到工作學(xué)習(xí)兩不誤。通過學(xué)習(xí)改進(jìn)課堂教學(xué)，又通過教學(xué)鞏固學(xué)習(xí)成果。在開大，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，各方面工作能力也得到了提高?！?/p>

陳嫣說，一年的學(xué)習(xí)，讓她對(duì)開放大學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)?！伴_放大學(xué)是個(gè)大家庭，作為開放大學(xué)的一份子，我以開大為榮?！?/p>