南京市江北新區：探索智能時代的課堂新樣態

南京江北新區獲批教育部第二批人工智能助推教師隊伍建設試點區以來，在省市領導和專家的支持下，確定以江北新區教育發展中心為工作團隊、南京師范大學智慧教育學院為專家團隊，重點圍繞十項任務，積極開展行動。

以點帶面，項目實驗學校重點推進行動。

2021年12月，南京江北新區聯合南師大智慧教育學院成功申報江蘇省教育科學“十四五”規劃重大課題“人工智能與教育變革研究”。2022年4月，組織新區20余家實驗學校召開課題啟動會，確定了3個試點方向和24所實驗學校;6月，組織召開重大課題研討會。

優化環境，人工智能基礎建設提升行動。

按照江蘇省“十四五”教育信息化專項規劃建設要求，區域教育專網提速升級（確保實驗學校線上教學足夠帶寬），對實驗學校開展必要智能化教學基礎設施升級建設。建設一批示范性人工智能未來教室，配備基于AI教學助手的智慧課堂和AI課堂教學分析系統等基礎設施。完成教師發展智能實驗室（研修中心）和教師大數據系統等建設。

提升素養，教師智能助手創新應用行動。

結合中小學教師信息技術能力提升工程2.0，開展教師極簡教育技術培訓。智能閱讀、人機對話英語訓練、數理化生教學工具等為主的學科教學助手應用，減輕了教師負擔，提升了課堂教學的有效性;電子班牌、家校共育平臺為主的智能班級管理助手應用培訓，提高了教師班級管理效率和質量;VR和教學機器人為主的體驗性、沉浸式創新性學習助手應用，開拓了學生學習視野。

賦能課堂，人工智能助推智慧課堂建設行動。

積極推進教學評一致性平臺、智慧課堂系統、學情分析系統等平臺和工具，組織教師開展在線備課、協同備課，實施基于“互聯網+”和人工智能技術下的精準備課、精準教學，智能反饋、補償教學等，提高學生的課堂學習參與度。

聚焦教學，人工智能助推教師智能研修行動。

通過教研管理平臺、智能課堂教學行為分析平臺和在線遠程教研等智能化教研系統的建設與應用，可以利用大數據對教師課堂教學能力和教學效果精準研判，為教師專業畫像，對教師專業發展精準診斷和干預。實施基于“互聯網+”和人工智能技術下的在線教研，促進教師改進課堂教學方式方法。

AI輔助，學生問題行為評估與遠程干預行動。

通過應用自然語言處理、計算機視覺分析技術，對學生行為進行數字化分析，為受教學生提供諸如心理健康狀態、學習潛能評估等特征診斷，可以為施教人員提供教育效果的數字化分析報告;并通過對具體學生的心理健康評估、學習效果評估，促進“雙減”政策目標的落實。

智能調控，人工智能優化作業管理行動。

借助人工智能技術，加強作業全過程管理，探索利用平臺系統，對學生作業做出規劃，加強年級組、學科組作業統籌協調，合理確定各學科作業比例結構，建立作業總量審核監管和質量定期評價制度，提升教師作業設計和點評能力，減輕學生作業負擔。

孵化種子，人工智能骨干引領人員培養行動。

加強人工智能“首席信息官”和骨干引領人員的培養力度，通過搭建人工智能教育載體和構建人工智能課程體系，開辦智能教育領導力研修和智能教學能力培育專項研修班。2022至2024年，計劃組織教師全員參加網絡研修平臺學習。開展人工智能示范教學、模擬教學和虛擬教研、情景仿真智能教育專項教研、人工智能教學實踐課題研究、教師智能教育體驗鍛煉等活動。

智能引領，區域教育優質均衡發展行動。

依托智能教育平臺系統，探索推進人人協同、人機協同的“雙師課堂”，優化和升級新區優師課堂的遠程互動同步課堂和線上互動教研模塊，以十所試點學校主學科與貧困地區幫扶學校對接，開展從遠程互動課堂到遠程互動教研，全面推進教育優質資源共享和均衡發展。

智能創新，學習空間與學校集群建設行動。

加快推進教師大數據平臺和未來學習空間系統建設應用，以雙線融合促進教師開展混合教學等教學新模式實踐;未來學習空間系統支持教師指導學習者開展自主學習、泛在學習和自適應學習，可實現空間數據匯聚共享及學習數據采集分析;校際協同，促進教師智力資源在線流轉，充分發揮名師效應，促進教師共同成長。

責任編輯：夏英? 郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn