讓紅燭照亮青春

陳小瑋

作為一所地處西北的師范大學，陜西師范大學研究生支教團是傳承“西部紅燭兩代師表”精神、彰顯教育報國情懷的志愿服務品牌。自1999年第一屆始，連續二十三屆研究生支教團、近300名志愿者相繼奔赴青海、甘肅、寧夏、重慶、云南、陜西等地，扎根基層，默默奉獻。

進入6月，校園的空氣中到處彌漫著離別的味道。對陜西師范大學第二十三屆研究生支教團的志愿者們來說，一年支教生活即將結束，心里滿是種種的不舍。回想去年的出征儀式，似乎就發生在昨天。

2021年7月19日上午，第二十三屆研究生支教團出征儀式在陜西師范大學長安校區博物館附樓舉行。支教團團長胡瓊月代表全體成員做出莊嚴承諾：“必將以嚴謹的工作態度投身西部基礎教育，在一線的支教崗位上書寫新的師大故事。”

研究生支教團（下文簡稱“研支團”）是由團中央、教育部聯合組織實施的青年志愿者扶貧接力計劃全國示范項目，每年在全國部分重點高校中招募一定數量具備保送研究生資格的學生，到國家中西部中小學開展為期一年的支教志愿服務。自2011年7月始，支教團已并入團中央、教育部、財政部、人力資源社會保障部共同實施的大學生志愿服務西部計劃的基礎教育專項，享受西部計劃有關待遇政策。

陜西師范大學第二十三屆研支團出征儀式舉行之后，志愿者們分別奔赴云南景谷、云南元陽、甘肅張家川、陜西佳縣、陜西山陽，為期一年的支教生活開始了。

一場師生間的雙向奔赴

2022年4月27日，陜西師范大學研究生支教團佳縣分隊榮獲“佳縣青年五四標兵集體”稱號，該稱號由中共佳縣縣委組織部、中共佳縣縣委宣傳部、共青團佳縣委員會、佳縣人力資源和社會保障局授予。在中國共青團建團一百周年前夕，獲得此榮譽有著特別的意義。

去年9月，新學年開學之際，林銀婷、陶瑞、彭伏年、劉亞翡從不同地方奔赴到“東方紅”的故鄉——佳縣，開啟為期一年的支教生活。彭伏年和劉亞翡服務于通鎮九年制學校，林銀婷和陶瑞服務于王家砭鎮程家溝希望小學，是五個分隊中惟一一個小學支教點。

林銀婷任陜西師范大學第二十三屆研支團佳縣分隊隊長，她在程家溝希望小學任三年級班主任，負責語文、閱讀、道德與法治、演講與口才等課程。剛到佳縣，這個南方姑娘就遇到了四大難題：干燥多風沙的天氣、難懂的方言、繁重的教學任務（一周27節課），以及孩子們參差不齊的教育背景。

學生大多講方言，在拼音學習上面臨諸多困難。林銀婷運用專業所長，讓學生們注意發音時的舌頭位置、口腔形狀，做好拼音的區分和記憶，并摸索出一套適合當地學生的教學方法。她的全校公開課《賣火柴的小女孩》《陶罐和鐵罐》獲得全校老師們的一致好評。

流利的課文朗讀，干凈整潔的作業，全對的聽寫……這是學生們送給她的驚喜。回顧支教生活，林銀婷說是她跟隨娃娃們腳步共同成長，是一場師生間的雙向奔赴。

林銀婷和學生們一起完成班級文化建設，制定班級手冊，營造濃厚的學習氛圍，利用班會進行思想政治教育，塑造健康向上的優良班風。她利用班會帶領同學們回顧黨的百年奮斗歷程。從南湖紅船到遵義會議，從陜北窯洞到天安門城樓，從小崗村的大豐收到832個貧困縣的脫貧摘帽，從汶川大地震的災后重建到抗擊新冠肺炎疫情的中國行動。她通過一系列“思政小課堂”生動講述了黨成立以來的革命奮斗史，使同學們了解到今日之生活來之不易，激發了學生的愛國主義情懷，更加堅定了同學們做一名光榮“紅領巾”的信念。

2021年10月的一天，程家溝希望小學兒童服務中心回蕩著同學們快樂的歌聲，林銀婷、陶瑞和同學們一起做游戲，他們度過了一個難忘的集體生日。

“林老師，嫦娥姐姐會吃月餅嗎？”“林老師，年獸真的會怕炮聲嗎？”賞花燈、猜燈謎、捏泥塑……同學們一邊體驗著中華傳統文化的魅力，一邊好奇地詢問著。

2021年最后一個月，突如其來的疫情，讓古都西安按下暫停鍵。寒假返家的林銀婷，加入到抗疫志愿者的隊伍中，在核酸檢測隊伍、社區消殺現場以及物資輸送途中，都能看到她忙碌的身影。她還利用線上班會向同學們講述在疫情防控志愿服務中涌現出的青春故事，同學們通過手勢舞、手抄報、愛心折紙的方式向一線志愿者送去祝福。

今年3月的學雷鋒日，林銀婷積極組織開展“學雷鋒”活動，帶著程家溝希望小學少年志愿者服務隊的同學們上山撿拾柴火，為獨居老人送去溫暖，這個活動讓同學們體會到“贈人玫瑰，手有余香”的快樂。

“青春筑夢，愛心護航”是林銀婷的支教宣言。支教期間，林銀婷獲佳縣優秀共青團員，獲校級“模范班主任”榮譽稱號，其所帶領的團隊獲得佳縣五四青年標兵集體。

轉眼間，一年的支教生活結束了，林銀婷認為真的是“支教一年，受教一生”。基層是最深刻、最鮮活的實踐課堂，去西部是一種勇氣，更是一種擔當。支教的日子讓她懂得了為人師表的意義，不僅是為學生們“傳道授業解惑”的職責，更是新時代“為黨育人、為國育才”的責任與擔當。

佳縣支教分隊的成員，除了教好課，還通過多種活動豐富學生的校園生活。

2021年9月3日，是中國人民抗日戰爭勝利七十六周年紀念日，佳縣分隊志愿者分別在程家溝希望小學和通鎮中學開展“紀念抗日戰爭勝利七十六周年主題活動”。依托主題班會，帶領學生重溫抗戰歷史、紀念抗戰勝利、緬懷抗戰英雄、弘揚抗戰精神，教育孩子牢記抗戰歷史，激發他們的愛國主義情懷，努力做社會主義合格建設者和可靠接班人。

國慶節到了，研支團成員又組織學生畫國旗、黨旗，與學生同唱《沒有共產黨就沒有新中國》，讓同學們明白只有中國共產黨才能領導人民不斷走向勝利。

做好一名領航人

陜西師范大學第二十三屆研支團在山陽縣的四個支教成員分別在山陽中學和山陽三中帶高中語文和數學。

李嘉琪是山陽支教分隊隊長，推薦免試至陜西師范大學計算機科學學院計算機軟件與理論專業。李嘉琪說，紀錄片《走進大山》對她的影響很大，受紀錄片劉洋洋學姐的激勵，她希望自己也能為改善貧困地區學生的現狀貢獻力量。于是，她報名參加了研支團，服務于山陽縣第三中學，負責高二兩個文科班的數學課，每周30節課。

大學期間，李嘉琪積極參加各項志愿服務活動，累計志愿服務時間達百余小時。

在澄城縣政府見習期間，她參與易地扶貧搬遷工作，改善安置區的生產生活條件、幫助搬遷人口逐步脫貧致富;參與西北民間美術非遺新文創調研時，她了解澄城刺繡的歷史和發展現狀，為后續幫扶項目的順利開展打下基礎;她所在的項目組“道物兼濟——西北民間美術非遺新文創”以澄城縣的國家級非物質文化遺產澄城刺繡為媒介，通過新方式創造文創產業新生機，為當地提供更多就業機會。

到山陽縣支教點后，李嘉琪首先要做的是適應從“尋夢人”到“領航人”的身份轉變。

老師的一言一行都會影響到學生，在行為習慣以及語言表達等方面都需要嚴格要求自己;對知識點要深刻理解并進行串聯，鉆研題目的重點不再是“如何解出來”而是“如果能想到這樣解”;要提高對自身授課能力的要求，根據學生基礎從如何“講完”到如何“講好”，如何能讓學生真正理解;要合理把握老師和學生的相處尺度，既能作為朋友暢聊生活，也能以師生關系鉆研知識。

李嘉琪在數學課上通過設計數學游戲等方式，增加學生對數學課的興趣;培養學生良好的學習習慣，比如及時整理知識點，歸納錯題等，讓學生明白學習不只是為了完成試卷，考出滿意分數，也是為了提高自身能力，探索未知，認識世界。讓學生學會處理同學間的關系，出現矛盾要坦誠相待，及時化解。鼓勵學生努力爭取獨立精彩的人生，不要成為任何人的附屬品。

2021年9月21日，適逢中秋佳節。在山陽三中支教的李嘉琪和毛亞州，組織學生開展趣味數學活動。結合數列知識帶學生一起了解中秋故事。

在山陽中學支教的陳蕊蕊以“優美的漢字”為主題，開展了一堂傳統文化教育課。她為學生講解漢字的起源、漢字的字體演變等，欣賞王羲之、顏真卿等書法家的作品。孩子們興趣盎然，踴躍回答問題。活動結束后，表現活躍的同學獲贈印有陜西師范大學校徽的特制月餅。

10月17日，李嘉琪針對高二理科生主持了一場特殊的線上學業指導活動。同學們從知識梳理、要點歸納和答題技巧等方面得到了有針對性的指導，增強了學習的主動性。

在中國共產主義青年團成立一百周年到來之際，山陽支教分隊協助團縣委組織了“喜迎二十大、永遠跟黨走、奮進新征程”主題團日暨2022年新發展團員入團儀式示范活動，通過頒發團員證、開展微團課等形式，讓新團員在入團儀式中接受理想信念熏陶，增強永遠跟黨走的思想和行動自覺。

相互陪伴 共同成長

“用心吐字，用愛歸音;傳遞希望，共同成長。”這是曹涵的支教宣言。

曹涵在大學學習的專業是播音主持。本科期間曾任校演講與口才協會副主席。她參與了省級重點大創項目“石榴傳媒服務中心”，獲國家語委脫貧攻堅語言文字在線教學團隊“優秀工作者”稱號。支教服務于甘肅省天水市張家川回族自治縣第三中學（下文簡稱“三中”）。

“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。”去年中秋佳節，甘肅省張家川三中的播音教室里，舉辦了一場特別的“中秋詩會”。學生們在朗讀中情緒飽滿充沛，情感流露真實，播音班負責老師曹涵細致地加以點評。

陜西師范大學播音系已連續五屆派志愿者到三中播音藝術班任教。曹涵擔任播音藝術班的專業課老師，來之前她是既緊張又興奮。

剛到校，曹涵就和高二播音班的學生見了面。第二天上課前，有幾個學生突然來宿舍找她。和學生一起到了教室，發現門打不開時，她心里就涌出一股委屈。當教室門突然打開，幾個學生抱著一束花走到她面前，高喊“老師節日快樂”時，她先是愣住，隨后直接熱淚盈眶了。

教師節本來是在第二天，但由于不上課，學生們就提前給她過節了。或許是剛來這里還沒適應新身份，或許是全然忘了明天是教師節，那一刻她心里只有滿滿地感動，以及對剛才自己生氣的愧疚。

課后，她看到花束卡片的一句話：“遇見就是一切的開始”。這句話，她記憶至今。也就是從那天開始，她真正意識到了自己的責任，并告訴自己一定要盡可能的把所有的專業知識傳授給學生們。

去年國慶節，張家川組織大型中華經典誦讀活動，曹涵所在的支教學校有近400名學生參與其中，是此節目中比較重要的部分。播音專業出身的曹涵擔任了活動的指導任務，為每個班學生分發《論語》《勸學》《大學》等誦讀篇目，并在每個班播放錄音糾正字音，組織學生到操場排練。

受甘肅方言的影響，很多學生的前后鼻音都有問題，曹涵將許多涉及此問題的字詞找出來，做正確示范。在保證字音準確的情況下，針對每一個篇目應傳遞出的精神內涵進行講解，使得學生能夠更好地表達出應有的語音語調。在一些需要進行起承轉折、烘托氣氛的語句上，她反復示范，并為他們劃分停頓及重音，使得誦讀效果整齊且感情飽滿。

正式演出時，看到在五星紅旗映襯下學生的精彩表現，曹涵深受感動。這是她在支教地參與的第一個大型活動。

在更高處相見，是曹涵和她的學生的約定，故事從2021年夏天開始，直到永遠，沒有期限……

“很快就到了要和張家川說再見的時候了。”杜嘉靈還記得去年七月剛剛得知自己的支教服務地是甘肅張家川時那種滿懷憧憬、躍躍欲試的急迫心情。

從2021年8月28日抵達張家川回族自治縣開始，杜嘉靈陪伴學生們度過了二百九十余個日日夜夜。“教師這個職業，遠不是一根粉筆在手，照本宣科或是滿堂灌那么簡單。”近一年的支教生活，使杜嘉靈對教師這個職業有了更加深刻的體悟。

杜嘉靈擔任高一三班和四班的數學老師，兩個班125名學生，一周14節課時量。細數這一年的教學，點點滴滴如畫卷翻過，從初上講臺時的青澀，到現在上課的游刃有余，有荊棘坎坷，亦收獲甜蜜。

和學生初次見面場景，杜嘉靈設想過很多種，嚴肅的、活潑的、溫柔的、有趣的……盡管她演練過無數遍課件和教案，心里仍然打鼓。

李秀琴老師像猜透了杜嘉靈的心思，邀請她去聽她的開學第一課。李秀琴是學校給她安排的一位師傅。她夾著教案本坐在高一一班教室的角落里。師傅在臺上講，她像一個好學生一樣，記下李秀琴上課的流程，包括詢問環節以及所有的板書。

到自己要登上講臺的那一天，杜嘉靈伴著上課鈴踏進教室。當全班學生一齊說“老師好”那一刻，她砰砰跳的心放回了肚子里。她“模仿”著師傅上課的樣子，對學生們說：“大家好，我是來自陜西師范大學研究生支教團的杜嘉靈，也是你們未來一年的數學老師。”快閃視頻的自我介紹，一下子吸引了學生的眼球，添加了搞笑表情包的課件，讓課堂氛圍活躍了不少。

日復一日的相處，杜嘉靈和學生們形成了心照不宣的默契。她要求學生和她之間一定要說普通話，上數學課一定是一書兩本——課本、筆記本、草稿本缺一不可。學生會在杜嘉靈上課前幫她打開課件，插上翻頁筆，會在她課后忘記布置作業時主動提醒。而在作業上，他們說的沒帶往往就是沒做，他們的錯題也總會忘記整理在糾錯本上，保證不會再犯下次還會犯錯，但在杜嘉靈一次次的包容下，他們犯錯的次數越來越少，而班級數學成績也總是在年級前列。

杜嘉靈對學生們的學習成果進行分層檢查。她告訴每個班里的后進生和自我約束力不強的學生，每天來找她進行作業面批和習題檢查。一段時間后，她發現他們的書寫和正確率都有了極大的提升，同時，上課的積極性也高了，寫作業和練習冊也不用老師家長催了，潛移默化中，他們已然養成了習慣，這讓她深感欣慰。

最讓杜嘉靈難忘的是學生不知從哪里問到了她的生日，為她親手扎了一束零食花，花束上還有許多同學親手寫的話，那是她二十三歲生日收到的最美、最甜的禮物。

張家川三個支教志愿者從學長手中接過社團的接力棒，在校園廣播站和弈言辯論隊兩個社團中開展了相關的活動。

由朱迪牽頭，三人組織言弈辯論社的學生們舉辦了幾場有趣的辯論賽。在這里的學生眼里，辯論還是一個新詞，一個從未涉及的領域，而這里的孩子語言表達能力更需要加強鍛煉，才能做到胸中有物，言之有理。同學們通過參與辯論賽，成為辯手或是作為觀眾，身臨其境讓他們體驗了思辨的樂趣，為從未接觸過辯論的學生心中種下了思辨的種子。許多同學通過辯論賽來了解辯論、喜歡辯論，利用課余時間來學習辯論，以此鍛煉自己的邏輯思維能力。而朱迪他們正是希望通過這些辯論活動豐富孩子們的知識儲備，開闊眼界和視野，能在辯論中收獲更多驚喜和快樂。

曹涵負責廣播站的錄音、剪輯、播放等工作，將學生們的聲音傳遍校園每個角落，規范了廣播站的建設，讓“星光之聲”成為張家川三中的一張名片。今年三中創新地開辦了首屆校園讀書節活動，讀書節開幕式上，曹涵作為教師代表參與了演出;同時她組織播音班的學生們排練并表演了多個朗誦節目，其中她組織學生表演的朗誦節目《夢想照亮中國》讓所有人眼前一亮，獲得校領導及師生的一致好評。

在來到張家川之前，杜嘉靈曾心生膽怯，也會自我懷疑，總覺得自己的力量如螢火之光，微不足道，究竟能為這里的學生帶來什么？一年即將過去，杜嘉靈找到了答案。

“‘教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。我們都曾是一棵樹、一朵云，現在我們終于有機會用微小的力量帶動著另一棵樹、另一朵云。”杜嘉靈非常詩意地表達著這一年的支教收獲：我何其有幸能遇見這些孩子，在他們的青春里留下我的印記。

為了讓孩子們走出大山

從昆明到景谷的車程是八個小時，坐八個小時的盤山公路，會讓人腰酸背痛、饑餓難耐，很是不好受。但是每次往返景谷，胡瓊月依然將汽車作為首選交通工具。行走在景谷通往外面世界的第一條公路，看著周圍的崇山峻嶺，真的能深切感受到基礎設施建設的改善對脫貧攻堅工作以及當地百姓的意義。另一方面，忍受身心雙重疲憊，能迫使她不停地去思考，自己要做些什么，如何去做，才能讓這里的孩子們走出大山的第二條路——求學。對孩子們，這條路比第一條路對他們的人生更有意義。正如她在支教日志中寫到：“我走進大山，是為了讓孩子們走出大山。”

胡瓊月所在的支教點云南景谷縣，是陜西師范大學的鄉村振興對口支援縣。

大學期間，胡瓊月接觸過很多優秀的師大教師，他們的言傳身教對她產生了巨大的影響，堅定了她成為一名人民教師，站好三尺講臺的信念。大學四年，她參加學校品牌志愿服務項目“知識援助行動”和多次暑期社會實踐的經歷，讓她對西部地區的基礎教育水平有了直觀的了解。她覺得在基層從事教學，才能真正看到那些目前亟待解決的問題，并努力找出對策。同時，她也希望未來能夠用自己的影響力去感染更多東部的同學們，讓他們愿意來到西部，留在西部、建設西部。

胡瓊月利用大四實習機會，申請回高中母校聽課跟班實習。她以為自己會從事高中政治課教學，為此日復一日地熟悉課本、扎實備課、練習試講……但到了支教點，學校卻安排她教高中語文。服務地的需求遠比自身意愿重要，面對挑戰必須迎難而上，在尖刺上開出花朵。

在學校的安排下，胡瓊月跟著指導老師一遍一遍地磨課。在學習老教師多年積累的教學經驗之外，在課堂融入年輕活力的元素，借助不同的多媒體手段和生動活潑的講課風格全方位調動學生的學習興趣。課前五分鐘，她和學生們分享每日一句，用“生活明朗，萬物可愛”教會他們熱愛生活;用“人生的扣子一開始就要扣好”幫助他們樹立正確的價值觀;用“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”鼓勵他們立鴻鵠志。

學生們最喜歡聽她的課外閱讀課，他們會一起跟進孟晚舟回國事件的進度，閱讀孟晚舟在飛機上寫作的文章《月是故鄉明，心安是歸途》;也會在新年來臨之際，一起學習國家主席習近平發表的二〇二二年新年賀詞。從時事政治和社會熱點著手，一方面讓學生養成“家事國事天下事事事關心”的使命和責任感，一方面深入剖析這些精彩文章段落中的遣詞造句，幫助學生積累好詞好句，提升文學素養。

“孩子們到底需要什么樣的語文老師？”這是胡瓊月時常思考的問題。好的語文教育能夠讓學生在潛移默化中擁有獨立的人格、豐沛的精神生活、無功利的閱讀習慣和遵從內心的勇氣。

教育就是用真心換真心，對待學生始終做到用心、細心、耐心。開學之初，作為和學生們的見面禮，胡瓊月為每一位學生精心準備了棒棒糖花束，在每一張紙條背后親手寫上激勵的話語。一進教室，滿黑板的棒棒糖和老師對他們的愛心讓學生們忍不住感嘆“別人家的老師，我也可以擁有。”

在景谷一中支教的第二學期，胡瓊月主動向學校申請擔任高一年級的班主任。從此，高一437班就成為了全年級學生最羨慕的班級。

教室門口掛著班主任寄語的班級名牌，墻上到處都貼著鼓舞人心的勵志標語，讓人覺得這個班集體有愛而又溫暖。書柜上供學生公共借閱的名著書籍和作文素材，以及教室后墻上串起的一張張中國雙一流大學的明信片，承載著每一個學生的小小夢想。除此之外，每天清晨，學生們來到教室，總能看到胡瓊月提前在黑板上寫下的早安語錄。開學之初，是“追光的人，終會光芒萬丈”，在學生心中種下希望的種子。月考之后，是“怕什么真理無窮，進一寸有一寸的歡喜”，鼓勵因考試失利而心中失落的學生。沒有華麗的辭藻，卻有溫暖和鼓舞人心的力量。

作為班主任，胡瓊月為學生策劃了《中國共產黨的精神譜系》系列微課，通過靈活運用教學資源，結合學生生活經驗，進行社會主義價值觀教育。組織學生觀看電影《中國醫生》，分享自己疫情期間參加黨員先鋒隊，奮戰在防疫工作一線的青春故事，讓學生體會偉大抗疫精神。帶學生領略北京冬殘奧會開閉幕式的華夏浪漫和老將堅守、新人輩出的冬奧情懷，讓學生感悟北京冬奧精神……回望百年風雨滄桑，從覺醒年代到崛起時代，國家的高速發展仿佛一面明鏡，折射出中國人民披荊斬棘、矢志圓夢的奮斗軌跡。同時，也鼓舞學生樹立堅定理想信念，與時代同心同向;磨練堅強意志品質，走好新時代長征路。

針對部分學生家離學校較遠、周末留校的現實情況，胡瓊月組建學習興趣小組，開展志愿服務為學生義務補課。開學至今，每一次的大型考試，她所帶班級的語文平均分始終位列同類型班級中的第一第二。

面對學生基礎薄弱，從小沒有養成良好學習習慣的現實，胡瓊月時常請教一些教齡豐富的優秀班主任，也創新提出了很多班級量化管理的方法。從大處著眼，從小處著手，嚴格抓好班級的日常管理，培養學生在紀律、衛生、學習等各個方面的良好個人習慣。日復一日的耐心提醒、規勸，以身作則的榜樣、示范讓她所帶的班級成為年級各項檢查中的佼佼者，也成為了任課老師們上公開課、示范課的首選班級。

大學生支教的特殊意義除了傳授知識，還在于給孩子們帶去對外面世界的憧憬和堅韌不拔的追求精神，并幫助他們樹立遠大的理想和堅定的信念。為此，胡瓊月設計特色課程《從覺醒年代看新青年》，利用自習課、活動課時間陪學生沉浸式追劇，避免枯燥乏味的說教和簡單粗暴的灌輸，通過分析生動的鏡頭語言將蘊含其中的文史哲知識娓娓道來;在學校組織開展的各項活動中，胡瓊月充分利用自己的特長，給學生傳授攝影、攝像、P圖技術，為班級活動制作宣傳海報，充分調動學生參加第二課堂的積極性。

一年的支教生活結束了，胡瓊月仍將繼續扮演好“云嶺紅燭”的角色，用紅燭之光燃亮大山深處莘莘學子的求學夢想。

讓夢想的種子開花

2021年8月，陜西師范大學第二十三屆研支團元陽分隊五名成員在元陽集結。

為豐富當地兒童的假期生活，五位支教老師加入到云南省元陽團縣委組織的“情暖童心·七彩假期”志愿服務活動。根據當地的教育現狀以及學生的成長需求，研支團志愿者設置了趣味舞蹈、安全教育、心理輔導等內容，豐富孩子們暑假生活。這也是支教團成員提前熟悉服務地、提升教學水平的機會。

吳胤霖服務于云南省紅河哈尼族彝族自治州元陽縣元陽高級中學，帶高一三個班的心理健康課。為了上好課，她除了讀很多心理輔導書，還觀看一些優秀的心理健康課，學習授課技巧。

心理課上學生的發散思維，會使課堂出現一些意外。吳胤霖一開始不知道怎么處理，會被學生的思路帶偏，老教師給她傳授如何把控課堂的經驗;心理健康課上的老師要親和，這樣才能獲得學生的信任，但過于親和又容易失去權威性。在老教師的幫助下，她逐漸摸索出了實現二者平衡的方法。

自然是最好的療愈師。吳胤霖會帶著學生去課外親近自然，感受天空、陽光和微風，脫離了課桌、作業、黑板，他們反而能夠更專注感知當下的一切。

剛接手學校心理咨詢室工作時，吳胤霖是有點惶恐的，做了幾次咨詢后，她被學生們毫無保留的信任觸動了，看到他們豁然開朗的模樣，內心產生的愉悅感與成就感，是以前從未體驗過的。

文理分科時，有幾個學生來問吳胤霖心理學是文科還是理科。她問他們為什么想要學心理學？學生說自己以前有心事不知道該跟誰說，心理老師的存在給了他們很大幫助，他們也想學心理學，幫助自己，也幫助別人。這個時候她真切感悟到了“心理學育己育人”的功能。

侯建羽服務于云南省紅河哈尼族彝族自治州元陽縣第一中學。作為一名體育專業的學生，他擔任高中體育教師，以及高一特長生的教練。

侯建羽大學期間就一直兼職做教練，所以很快就進入到體育教師的角色中。服務地學校的環境以及學生的運動基礎比較差，在訓練初期確實遇到一些問題，通過和學校其他體育教師積極溝通，咨詢有經驗的教練員，他慢慢克服了困難。

山里的孩子很多都沒有離開過山區，他們了解世界的途徑大部分來自手機、互聯網，受辨別能力的限制，易輕信一些水平不高、運動經歷不足的視頻博主的言論，產生錯誤的認知。侯建羽盡其所能讓學生正確認識到什么是運動員，怎么才能成為一名運動員，如何做一名好運動員。同時，用正確且科學的訓練，提升學生的運動成績和身體素質。

一年的支教經歷，讓侯建羽進一步增強了成為一名優秀體育老師的信念，也為他以后從事體育教育行業、為國家培養體育人才的理想提供了強勁的動力。

張瑾瑞在云南省紅河哈尼族彝族自治州元陽縣元陽高級中學擔任化學教師。他印象最深刻的是第一節課。

雖然前期花了很長時間備課，在網上也看了很多名師的講課視頻，但當他站上講臺，面對一個班的學生，看著他們好奇的眼神，緊張得講話都有點抖，講著講著忽然腦子一片空白。學生很包容她，下課給她遞紙條說，很喜歡她，這給了她很大鼓勵。同年級的一位化學老師經常和張瑾瑞交流，給了很多教學建議。張瑾瑞不僅多次聽她的課，有問題還找她請教。同事的善意讓她很快融入到教學中。

學生們對張瑾瑞的大學生活很感興趣，常常讓她講故事聽，她明白他們渴望去看更大的地方。她永遠不會忘記學生說的一句話：“老師你能不能不走，老師你要是留下來我肯定上大學。”作為支教志愿者，就是在學生們心里種下一棵夢想的種子，希望有更多的志愿者加入，讓種子開出燦爛的花朵。

高三學生畢業前，化學組老師連著幾周去實驗室自制口紅和香皂，送給學生當畢業禮物。當看到學生收到禮物后臉上露出的笑容，張瑾瑞覺得付出的一切都是值得的。

喬曉偉也是服務于云南省紅河哈尼族彝族自治州元陽縣元陽高級中學，擔任高中歷史教學。他第一學期帶高一三個班的歷史課，第二學期帶高二兩個班，每周課時從15節增加到18節。

從學生到教師的身份轉變，意味著從知識接受者變成了知識傳授者，從之前的被動接受知識到主動吸收知識的轉變。為盡快融入教學工作，喬曉偉經常向學校里經驗豐富的老教師請教，從教案編寫、板書設計、課堂教學、表情動作、知識重點難點處理，甚至是每一個細小的環節都逐一進行規范并反復模擬演練。他跟著學校老教師學到很多，比如在課堂上，教師的教學語言應當做到聲音洪亮，吐字清晰，語言流暢，快慢結合，準確使用學科語言，并努力達到親切自然，情感豐富，具有感染力和啟發性，啟發學生思考。令喬曉偉印象深刻的是孩子們天真質樸的笑臉。他們非常喜歡也非常尊重老師，他走在操場上，他們就會圍到身邊，問一堆有趣的問題。

孫麗婷服務于云南省紅河哈尼族彝族自治州元陽縣第一中學。她說：“支教對我來說，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。”開學的前兩天，孫麗婷才知道要教高一政治，作為一名理科生，這是有一定挑戰性的。第一節課，孫麗婷和學生們都沒有拿到課本，站在講臺上的她被學生們的目光包圍著，一時不知所措。政治課更換新教材后，必修一的內容是《中國特色社會主義》，她憑借之前在學校學的黨史知識，給學生們講授中國共產黨黨史。她講授得越來越流暢，學生們也越聽越有興趣。

為更快地融入教學并高質量地完成教學任務，孫麗婷會去聽其他教師的課，著重觀察他們的課程設計、如何與學生互動以及調動學生學習興趣的方法。同時，線上她會聽網課，學習并提升專業能力。有一次，學校一名資歷比較高的政治老師說要參加講課比賽，請孫麗婷去聽課提意見，但是，整堂課她都處于學習狀態中。果然厲害的人往往都很低調！

為了讓學生在學習中建立興趣，孫麗婷在課堂組織了“翻轉課堂”“演情景劇”“新聞播報”和“辯論賽”等一系列活動。作為傳統意義上的副課老師，孫麗婷擔心和學生的關系會比較疏遠，于是她向學校申請擔任一個班的班主任。針對這里學生沒有良好的閱讀習慣，她在班級建立了共享讀書角。為增加他們的閱讀量，她讓每位學生挑一本自己最喜歡的書帶到班級和同學們分享。每天早上，孫麗婷到教室給學生們播放“人民日報新聞早班車”，讓學生們了解社會熱點，不讓大山阻斷他們與外界的聯系。她還引導學生看《航拍中國》《但是還有書籍》《萬物滋養》等紀錄片，也給他們推薦了《人生第一次》《河西走廊》《中國通史》等紀錄片。學生們看完后會與她分享觀后感。為了建設班級文化，讓學生們感受到班集體的溫暖，她組織了“十一祝福祖國”“新年晚會”“手工制作·抗擊疫情”等活動。

來支教前，孫麗婷一直思考的是，自己可以帶給學生什么，但支教這一年，她卻從學生身上學習了很多。凌晨12點的生日祝福、晚自習后送到她宿舍的夜宵、公開課時他們積極配合讓她克服膽怯……所謂教學就是師生之間教學相長的過程。

結束了支教生活，志愿者們又將重新匯聚于陜西師范大學的校園，進入到研究生的學業提升階段。但支教這段經歷，將是他們人生中的一筆寶貴財富，受益一輩子。

（本文圖片由陜西師范大學研究生支教團提供，特此致謝！）