巧用“每日一練”鞏固初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的分析

張保麗

初中生好奇心強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，教師要利用初中生的特征為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。教師要改變傳統(tǒng)課堂觀念，讓學(xué)生成為課堂主體，在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂中感受和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，將具體的知識(shí)點(diǎn)融入“每日一練”中，考查以及幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。將“每日一練”運(yùn)用到位，幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力。初中教師在改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念的基礎(chǔ)上發(fā)揮“每日一練”的價(jià)值作用，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。

一、需求——初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀需要“每日一練”

（一）“每日一練”運(yùn)用意義

新課標(biāo)中對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出新要求，教師要及時(shí)了解新課標(biāo)要求，有效鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)能充分掌握，從而有助于提高教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)比較重要的環(huán)節(jié)，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，能提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中就要以學(xué)生為主體，差別化設(shè)計(jì)作業(yè)，將“每日一練”在鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)方面發(fā)揮積極作用，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有積極意義。變被動(dòng)為主動(dòng)，教師通過(guò)“每日一練”作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在“每日一練”中提高學(xué)習(xí)能力。

（二）傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

教師為了有效提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，需要在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，在為學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生成為課堂主體，從而有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。但在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，作業(yè)量大的問(wèn)題比較突出，教師在對(duì)學(xué)生布置作業(yè)時(shí)以量為主。教師在作業(yè)設(shè)計(jì)方面缺乏層次性，作業(yè)內(nèi)容沒(méi)有做到從淺到深、從易到難，這就會(huì)影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一些題目相似性以及重復(fù)性高的問(wèn)題比較突出，這就會(huì)造成浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，影響學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)習(xí)中很少整理練習(xí)卷，沒(méi)有將練習(xí)卷的價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，影響了數(shù)學(xué)教學(xué)整體質(zhì)量。

二、價(jià)值——數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用“每日一練”的價(jià)值

教師在為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，才能實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。將“每日一練”科學(xué)運(yùn)用在鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)方面所發(fā)揮的作用是多樣的。

（一）有助于教師教學(xué)發(fā)展

教師是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要力量，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，設(shè)計(jì)科學(xué)、完善的教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生高效參與。如此才能有助于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。豐富教師的教學(xué)手段，這對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展有積極意義。通過(guò)“每日一練”，教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有了更多認(rèn)識(shí)，在日積月累的編制試卷中，教師數(shù)學(xué)命題的水平也會(huì)有更大的提升，熟練畫圖，精準(zhǔn)把握題目，這對(duì)教師專業(yè)發(fā)展都能起到積極作用。

（二）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就要在課堂教學(xué)中采用創(chuàng)新的教學(xué)方式，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。“每日一練”方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的科學(xué)運(yùn)用有助于幫助學(xué)生跳出題海，改變學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是刷題機(jī)器，不需要每天做幾套試卷。教師通過(guò)“每日一練”能優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，綜合學(xué)習(xí)能力也能有效提升。

（三）創(chuàng)新作業(yè)形式

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)中，作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式，教師在實(shí)踐教學(xué)中要突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，在為學(xué)生布置作業(yè)時(shí)要注重創(chuàng)新作業(yè)形式，讓學(xué)生成為課堂主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生作業(yè)完成的主動(dòng)性，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)“每日一練”的作業(yè)方式，能為教師作業(yè)設(shè)計(jì)提供參考，以新的思維為學(xué)生設(shè)計(jì)“每日一練”，在減少量的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)作業(yè)的精華部分，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

三、實(shí)踐——初中數(shù)學(xué)教學(xué)“每日一練”的措施

教師為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)練習(xí)題以量為主的現(xiàn)狀，運(yùn)用“每日一練”的方式，注重練習(xí)題的設(shè)計(jì)，有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（一）注重科學(xué)編制練習(xí)卷

教師在為學(xué)生講述數(shù)學(xué)知識(shí)中，提高學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握能力，必然要改變傳統(tǒng)理論講述的現(xiàn)狀，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，將“每日一練”在數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)運(yùn)用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)訓(xùn)練數(shù)學(xué)題的方式，提高數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，只有對(duì)此加強(qiáng)重視，才能為學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到促進(jìn)作用。運(yùn)用“每日一練”的方式，要注重練習(xí)卷編制，保障練習(xí)卷編制質(zhì)量，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)起到促進(jìn)作用，常規(guī)的練習(xí)卷編制要按照新課標(biāo)要求，以基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能和基本思想等作為指導(dǎo)原則，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及重點(diǎn)知識(shí)等，保障練習(xí)卷編制的教育性以及針對(duì)性，通過(guò)編制應(yīng)用練習(xí)卷，讓學(xué)生從學(xué)到做、從做到用，讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用，練習(xí)卷以綜合題和常見(jiàn)題變式，促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)卷學(xué)習(xí)參與中提高綜合能力。

例如，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)“每日一練”的內(nèi)容中，可為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的小綜合體，如圖1所示，⊙O的半徑是2 cm，△ABC內(nèi)接于圓，AB=AC，BC=2 cm，CD∥AB交⊙O于點(diǎn)D，點(diǎn)E，F(xiàn)為CD三等分點(diǎn)，連結(jié)AE，AF，以線段AE，AF，AC為三邊，所構(gòu)成的三角形面積是多少？并要注重對(duì)選學(xué)內(nèi)容加以補(bǔ)充，讓學(xué)生能靈活運(yùn)用理論知識(shí)，提高學(xué)生知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)“每日一練”的練習(xí)時(shí)要明確學(xué)生的主體地位，一切為了調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)完成相應(yīng)的練習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中有更大的進(jìn)步。

（二）結(jié)合實(shí)際科學(xué)運(yùn)用“每日一練”

提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師在其中發(fā)揮比較重要的作用，通過(guò)將“每日一練”和學(xué)生能力素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合，有效提升“每日一練”的質(zhì)量。初期，教師可通過(guò)在微信群每天為學(xué)生發(fā)送一題，每周更新一個(gè)類型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試;中期，教師可建立微信公眾號(hào)，實(shí)行會(huì)員制，首月免費(fèi)，每天發(fā)送題目，晚上公布答案，針對(duì)會(huì)員有習(xí)題解答和一對(duì)一語(yǔ)音講解，以積分的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)帶來(lái)方便，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)探究的動(dòng)力，從而有助于練習(xí)活動(dòng)的高效開(kāi)展，這對(duì)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力提升有積極的意義。

（三）注重“每日一練”形式和量變

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師在實(shí)踐教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，通過(guò)“每日一練”課堂模式的運(yùn)用，從形式以及內(nèi)涵上都要和傳統(tǒng)教學(xué)模式有所區(qū)別，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。從形式轉(zhuǎn)變來(lái)看，要注重改變課后練習(xí)方式，將練習(xí)放在課前，練習(xí)后再展開(kāi)新知識(shí)講述，課前集中學(xué)生注意力，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中提升學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效率。“每日一練”模式運(yùn)用應(yīng)重視練習(xí)量的改變，注重練習(xí)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，將題量減少，時(shí)間控制在十分鐘之內(nèi)，讓學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成小題量的練習(xí)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（四）“每日一練”注重設(shè)計(jì)層次化

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在差異，這就要求教師在設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容時(shí)以學(xué)生為主體，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)相適應(yīng)的練習(xí)題，體現(xiàn)出練習(xí)的層次化特點(diǎn)，如此才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生在差異化因素影響下，同層次練習(xí)難以達(dá)到良好效果，所以，教師在實(shí)踐教學(xué)中要以學(xué)生學(xué)習(xí)層次為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計(jì)各層次都能接受的練習(xí)，提高練習(xí)的有效性，循序漸進(jìn)地增加難度，日復(fù)一日訓(xùn)練，就能幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中掌握要領(lǐng)。

例如，在為學(xué)生設(shè)計(jì)“每日一練”活動(dòng)中，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)內(nèi)容，圓內(nèi)接四邊形ABCD當(dāng)中，∠A∶∠B∶∠C=2∶3∶7，那么∠A、∠B、∠C分別是多少度;四邊形ABCD內(nèi)接于圓O，∠A、∠B、∠C、∠D度數(shù)比可能是A.1∶3∶2∶4;B.7∶5∶10∶8;C.13∶1∶5∶17;D.1∶2∶3∶4。讓不同層次學(xué)生在練習(xí)中都能提高學(xué)習(xí)的能力。如圖2所示，A、B、C三點(diǎn)都在圓O的圓周上，圓心角∠AOB=130°，那么ACB是（ ），教師在設(shè)計(jì)層次性的練習(xí)中，如圖3所示，圓O當(dāng)中圓心角AOB=130°，而P是AB弧線上任意一點(diǎn)，不和AB重合，∠P是（ ）;如圖4中，圓O中∠AOB=130°，P是弧線AB上一點(diǎn)，不和AB點(diǎn)重合，點(diǎn)C在線段AP延長(zhǎng)線上，∠APC是（ ）。讓學(xué)生在練習(xí)中提高自信心。學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂的主體，教師在為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)教學(xué)方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，才能讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)將“每日一練”作為提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要方式，突出學(xué)生在練習(xí)當(dāng)中的主體地位，這就能幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)探究的意識(shí)，在訓(xùn)練中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。教師在面對(duì)諸多教學(xué)挑戰(zhàn)的時(shí)候，要意識(shí)到新課標(biāo)中新的教學(xué)要求，讓學(xué)生成為課堂主體，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中只要主動(dòng)參與練習(xí)，按照“每日一練”設(shè)計(jì)的練習(xí)進(jìn)行合作探究，就能有效促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。