用好“紅領巾愛學習”教育平臺 做好新時代的少先隊工作

夏麒

舉手提問

全國少工委推出的“紅領巾愛學習”網上主題隊課，定期發布教育活動，其學習內容豐富，活動形式新穎，涵蓋了近年來的少先隊工作重點，對于少年兒童的政治啟蒙是非常好的教育資源，但是在我們日常實施中卻存在著流于形式、活動單一、效果不佳等問題。請從學校層面介紹一下應該如何有效利用好“紅領巾愛學習”平臺，開展好新時代的少先隊工作。

輔導員：小莉

解答如下

小莉，你好。為了貫徹落實全國第八次少代會精神，教育引導少先隊員牢記總書記的話、按總書記要求做，成長為社會主義合格建設者和接班人，自2020年9月起，全國少工委每周五在微信公眾號推出“紅領巾愛學習”網上主題隊課，至今已經推出了四季。這些網上主題隊課內容政治性強、短小精悍、富有趣味，是輔導員開展工作的良師益友。在學校實施中，我們可以從以下四個方面入手，讓這個小程序成為少年兒童政治啟蒙的知識平臺、活動平臺和成長平臺。

一、三管齊下，讓紅領巾愛學習 “動”起來

一是要立足學校，形成你追我趕的學習氛圍 首先是要發揮學校少工委作用。大隊輔導員要向學校少工委主任匯報“紅領巾愛學習”平臺推廣的重要性，完善工作機制，積極爭取支持。例如，在個人層面，將“紅領巾愛學習”的學習完成情況作為隊員評選紅領巾獎章“一星章”的重要標準之一；在集體層面，將 “紅領巾愛學習”活動完成情況納入各中隊每周量化積分中，實行每周“一檢查 一公示”；在輔導員層面，將各中隊“紅領巾愛學習”教育情況納入輔導員年度績效和工作考核，鼓勵形成中隊輔導特色等。

二是要家隊聯合，打造家校共育的學習環境 獲得家長支持是推動“紅領巾愛學習”實踐活動的重要抓手。學?？梢酝ㄟ^家長會、“致家長一封信”等形式講明活動的重要性，讓家長們認識到“紅領巾愛學習”能夠幫助隊員形成正確的人生觀、世界觀和價值觀?？梢岳谩搬斸敗钡绕脚_發布“紅領巾愛學習”親子作業，引導家長和隊員們一起打卡學習，上傳自己的獎章、學習照片、手繪報、觀后感記錄學習過程。

三是要社隊共建，開辟實踐育人的學習天地 社區少先隊是推動“紅領巾愛學習”活動開展的重要力量。學校可以結合“紅領巾愛學習”平臺內容，聯合當地社區開展勞動實踐、文明禮儀、保護環境等活動。例如，結合第一季第十四期“在保護環境中發揮小主人作用”，成立小區垃圾分類小隊、愛綠護綠小隊、高空拋物勸導小隊、公共區域護衛小隊，讓隊員們在社區行動起來，讓隊旗在社區里飄起來。

二、多元陣地，讓紅領巾愛學習 “亮”起來

一是要用好校園宣傳陣地 例如，學校大隊部可以在隊室和校史陳列室設立“紅領巾愛學習”活動館，建設常態化學習陣地；各中隊可以在中隊角以彩繪圖、知識板等形式每周輪換更新學習內容，開辟“紅領巾便利貼”，給隊員提供一個分享感受的平臺；紅領巾廣播站可以開設“紅領巾愛學習”小講堂欄目，邀請優秀的黨團員教師以及優秀紅領巾講解員用兒童化的語言講述每期內容。學校的紅領巾小社團還可以在學校文化長廊開設移動的“紅領巾愛學習宣講站”，各社團成員輪流承辦，以講述故事、角色扮演等方式再現“紅領巾愛學習”最新內容等。

二是要開發多學科課堂陣地 建議發揮學校少工委的作用，在原有的語文、歷史、科學、體育、道法、美術等傳統學科中， 利用“紅領巾愛學習”平臺的教育內容，與課堂教學相結合，在學習方式上形成互補。例如，在歷史課上成立黨史研究興趣小組，輔導員就可以根據第二季內容，開展“閃閃紅星”黨史教育活動，帶領隊員云游紅船，走進嘉興、南昌、古田、楊家嶺等革命歷史基地。

三是要創新網絡新媒體陣地 建議在少先隊傳統陣地建設的基礎上，充分發揮網絡資源優勢，凸顯少先隊組織的活力。例如，利用少先隊微信公眾號、少先隊視頻號等少先隊網絡陣地，把中隊、大隊開展“紅領巾愛學習”系列活動的突出成績進行推廣宣傳；利用短視頻平臺，鼓勵家長和隊員一起談感受、秀成果等。

三、活動領航，讓紅領巾愛學習 “活”起來

一是活動要體現相關性 建議以“紅領巾愛學習”發布的內容為主題，開展“3+X”系列活動?！?”是指“紅領巾愛學習”的常規活動，即以升旗儀式集會的形式召開動員大會、以親子互動的形式學習打卡、以主題中隊會等三個方面進行成果展示。

“X”是指“一中隊一特色”品牌活動。例如，結合第三季第一期“第一條紅領巾”的主題，輔導員可以針對隊員不愛惜紅領巾、不愛戴紅領巾的現象，開展 “紅領巾燃起來”主題活動，即“紅領巾拍得燃”拍下一家三代人戴紅領巾風采照、“紅領巾唱得燃”演繹少先隊歌曲發到短視頻平臺上、“紅領巾戴得燃”比一比誰的紅領巾戴得最規范等。

二是活動要體現全員性 “紅領巾愛學習”教育活動要面向全體少先隊員，讓每個隊員在少先隊活動中有學習、參與、鍛煉的機會。例如，在第一季第六期“崇尚英雄 學習英雄”主題中，中隊可以紅色情景劇的方式演繹抗美援朝的故事。輔導員亮出主題和思路，要相信隊員的聰明才智、挖掘隊員的才能，輔導隊員們做好分工，讓隊員們當“編劇”、當“導演”、當“演員”、當“美工”，要讓每一位隊員有獲得感、歸屬感。

三是活動要體現實踐性 少先隊大、中隊要策劃符合隊員年齡層次的“親身體驗和實踐活動”，且“主題小、意義大，切實可為”。例如，結合第一季第十期“心有榜樣”主題的教育實踐中，可以開展紅領巾尋訪活動，讓隊員走進紅色教育基地和黨員先鋒“面對面”，汲取榜樣的力量；結合第三季第十五期“少年軍校”主題教育，隊員們可以走進部隊，站軍姿、列方陣、唱軍歌，讓他們強健體魄、磨煉意志。

四、量化評價，讓紅領巾愛學習 “樂”起來

一是要對接紅領巾獎章 要以科學、量化的評價方式為手段，運用少先隊特有的獎章、榮譽、榜樣等多種激勵載體，具體化、常態化、持續化地激發少先隊員對“紅領巾愛學習”的熱愛。建議與紅領巾獎章爭章活動相結合，鼓勵隊員通過不同的評價獲取積分，進而獲得紅領巾獎章。例如，在線上，輔導員每周通過“釘釘”平臺發布任務：曬曬我的獎章、畫畫學習海報、闖闖知識問答、贊贊我的成果等活動，引導隊員們賺取積分兌換“紅領巾愛學習”達人印章；在線下，通過隊員和輔導員及時紀錄“紅領巾愛學習”實踐活動完成情況，以印章的形式體現在中隊角的“攀升墻”中，讓隊員們天天能看見、時時有進步。通過線上和線下指標對應，統計獲得的印章數量，激勵隊員獲得紅領巾獎章。除此之外，可用印章進行多種形式的兌換，如權益兌換、物品兌換等，將評價趣味化、兒童化、可視化。

二是要依托陣地建設 可將該項活動與少先隊陣地建設相結合，建議依托“一墻一冊”來營造活動氛圍?！耙粔Α笔侵浮凹t領巾愛學習”成長攀升墻，根據線上和線下活動完成情況，每達標一條就會獲得一枚印章，累積印章可兌換禮品?！耙粌浴笔侵浮凹t領巾愛學習”成長記錄冊，根據活動完成的質量，通過自評、互評、家長評等多方面評價，以分值的形式記錄隊員們“紅領巾愛學習”的全過程，選出獲得紅領巾獎章的隊員。

三是要榜樣示范引領 樹立榜樣可以激勵少先隊員不斷奮發向上，榜樣本身也能獲得極大的肯定、尊重和榮譽感，進一步形成積極和諧的集體氛圍。學?？梢悦吭赂鶕爢T“紅領巾愛學習”積分榜，推選出“紅領巾愛學習”小達人，樹立學習榜樣；可以利用宣傳欄、廣播站、微信公眾號等媒介宣傳小達人們的優秀作品和好的做法；可以組織小達人們走訪黨政機關、生產生活單位、紅色教育基地等場所開展社會實踐活動；也可以開展手拉手活動，讓小達人們幫扶身邊的隊員。

“紅領巾愛學習”網上活動平臺是新時代少先隊工作重要的教育資源，它具有政治性、權威性、時效性等特點，作為輔導員老師要將這些資源進行校本化開發，靈活有效運用，讓學校少先隊工作更好地煥發時代光彩。

（作者系2021年全國優質少先隊活動課及湖北省少先隊輔導員技能大賽一等獎獲得者、武漢市職業技能大賽“技術能手”、武漢市優秀少先隊輔導員）