拓展少先隊校外組織體系 探索少先隊社會化發展之路

他們不是科學家，也不是工程師，但當你看到少代會的舞臺上，極其形象地展示紅領巾昂揚的精神風貌和前進軌跡時，你能說這不是一種“創造”？

他們不是作家，也不是畫家，當他們用充滿激情的語言，喚起少年兒童對黨、對祖國、對人民的愛，你能說這不是一種“創造”？

少先隊活動的策劃和組織，不就是我們的“另一種創造”，不就是輔導員老師和少先隊員的“另一種創造”？《少先隊活動》邀您一起分享在少先隊活動的創意策劃與組織策略中的“另一種創造”。每月一個話題，指引工作方向，給出活動建議，讓少先隊活動更具創造性和生命力。

《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》指出：適應少先隊員學習生活新特點，構建覆蓋廣泛、動員便捷、校內外有機銜接的少先隊組織體系。加強區域化隊建，拓展校外少先隊組織，在社區、農村、青少年宮等校外場所建立大隊或中隊，在少先隊員集中的活動場所加強組織和工作覆蓋，不斷擴大少先隊組織動員少先隊員的渠道。

近年來，校外少先隊組織積極作為，努力構建資源有效整合、隊伍有效動員、陣地有效利用、隊員廣泛參與的少先隊社會化工作體系，少先隊校外陣地建設的輻射面、創新性、影響力不斷提升，校外少先隊組織建設呈現出一派欣欣向榮的景象。

校外場館篇

紀念館“展教合一”現場黨史教育活動模式探析

上海市龍華烈士陵園（龍華烈士紀念館） 曹舒捷

烈士陵園是黨和國家的紅色基因庫，是講好黨的故事、革命的故事、英雄和烈士的故事的重要資源，是紅色資源的重要組成部分。上海市龍華烈士陵園（龍華烈士紀念館），是上海紅色資源最為豐富的英烈紀念地，記載了深厚的抗爭歷史，其中最為耀眼的是中國共產黨在上海這座英雄城市誕生后，革命者們探索將馬克思主義普遍真理和中國革命具體實踐相結合之道路的那段奮爭歷史。

根據上海市教育綜合改革方案的戰略部署，進一步推進上海市校外教育事業的現代化治理體系建設，2019年11月在龍華烈士紀念館舉行“共建、共享，優化、整合”校館合作共建簽約儀式，依托上海市龍華烈士陵園等研學基地資源優勢，通過館校合作的機制，加強與周邊學校的合作，進行青少年校外教育項目庫和資源庫建設，通過合作開發“大中小學思政一體化”課程，形成區域化共建優勢，讓廣大青少年充分利用愛國主義教育基地資源，理解和踐行社會主義核心價值觀。

作為紅色文化場館，龍華烈士陵園認真落實黨中央精神和中宣部部署，力求高標準、高質量開展黨史學習教育，自覺當好共產黨員、共青團員、少先隊員的“領學員”“講述人”“服務生”，由此推出“龍之華、初之心”等特色系列黨課，探析紀念館“展教合一”現場主題教育活動模式。

一、設境導學，用環境營造“物化”紅色基因

龍華烈士陵園，是一座集陵園、紀念館、遺址為一體的上海規模最大的紅色勝地，素有“上海雨花臺”之稱。陵園占地三百余畝，主要建筑包括紀念碑廣場、英烈墓區、紀念館、詩詞碑苑，還有看守所、法庭和就義地等。長眠在陵園的英烈令人敬仰。中華人民共和國成立前，中國共產黨產生了171位中央委員，其中有42人犧牲，在這里犧牲了7位，占六分之一；10位中央監察委委員中有8人犧牲，在這里犧牲了4位，占二分之一；其他曾在此被關押過的革命者數以千計，如張愛萍、關向應、汪道涵等。龍華烈士陵園共分八大功能區，從園名牌樓到一座金字塔型的紀念館，從莊嚴肅穆的“無名烈士墓”到鮮花翠竹的“龍華碑苑”，到處有著歷史的痕跡。這些凝固的建筑成為紅色基因的物化資源。

2017年在全社會弘揚英烈精神的大背景下，龍華烈士陵園契合時代需求推陳出新，完成了紀念館二期改造項目。煥然一新的《英雄壯歌——上海英烈紀念展》緊扣“英雄之城孕育英雄，英雄精神激勵后人”的主題，成為龍華烈士紀念館的基本陳列。1500余張照片，400余件（套）實物、文獻，百余塊口述史屏，21個多媒體互動展項以及百余件藝術品的陳列，用藝術點亮了自辛亥革命以來的257位英烈的精神，將英烈的崇高精神轉化為一首英雄贊歌傳遞給全社會。

2018年7月1日建黨97周年之際，龍華烈士陵園正式推出特色系列黨課“龍之華、初之心”。在黨課地點的設定時，備課團隊選擇了兩處場地：一是紀念館內一樓的紅色講堂，這里以其寬敞明亮、設備先進、獨立空間的優勢成為首選；二是遺址區的英雄講習所，此處具備年代留痕、場景復原的特點，作為備選。黨課的地點可以根據宣講對象的年齡特點和需求進行選擇。在合理設置的參觀動線中設境導學，這樣的黨課植根于革命傳統文化的深厚底蘊，讓參觀者身臨其境、耳目一新。

二、故事講述，讓共產黨人精神“潤化”心靈

在黨課初創時，如何選取講述的內容，讓備課人員煞費苦心。20多年來，龍華烈士陵園堅持學術研究，對“龍華精神”做了高度的概括——“祖國至上、無私奉獻、銳意創新”。備課團隊以此為核心，在浩瀚的史料中尋找具備這些精神內核的真實故事。講述要有故事，要有忠誠、奮斗、犧牲這三個維度，要偏重講好英烈們是如何理性地選擇和面對死亡的。經過反復研討后，最終形成四節微黨課。

“一本日記的‘純真味道”，通過對本館珍藏的國家一級文物《俞秀松日記》的解讀，來感悟共產黨人的初心力量；日記的字里行間回蕩著英烈在生死抉擇時“先義后利、舍生取義”的浩然正氣?！耙粓隹缭綍r空的對話”，選取了覺醒時代的代表陳延年、陳喬年，這節微黨課重點講述早期共產黨人的信仰忠誠、前仆后繼，啟發當代人思考如何樹立堅定的理想信念。“一場為國出征的保衛戰”，著重講述抗美援朝戰爭中志愿軍戰士杜鵑的感人事跡；這一節課側重講述軍人的靈魂和血性，闡述的是戰爭中的民族精神，昭示人民軍隊的精神之強大?！耙还捎啦谎詳〉膭撔轮Α?，主要從南浦大橋的建設講到浦東開發開放過程中，浦東乃至上海發生的翻天覆地的變化。

黨課的尾聲做了創新設計，為了凸顯出思政黨課的成效，提高受眾的參與度，所有黨課均要求前來參觀的黨員重溫入黨誓詞，每位黨員逐一報出宣誓人姓名這一設計增加了黨課的儀式感和神圣感。重溫入黨誓言的一幕，對于其他參觀者，尤其是少先隊員、共青團員而言，具有強烈的視覺和心靈的震撼。相信，不同身份的聆聽者，將會領悟“在實現中華民族偉大復興的征程上，中國共產黨是先鋒隊，共青團是突擊隊，少先隊是預備隊”的深刻含義，奏響入隊、入團、入黨“人生三部曲”。

黨課的紅色宣講員全程參與策劃推進教育活動的開展，自覺當好領學員、講述人，講好紅色故事就是讓“無聲”的精神變為“有聲”的故事，讓黨的歷史可觸可感，讓英雄人物可親可敬。

三、多元參觀，順時代需求“行化”實踐體驗

龍華烈士陵園較完整地保留了大量的革命遺址，從主題廣場到烈士墓區，從原淞滬警備司令部男女看守所到24烈士就義地，入園參觀的團隊都愿意在參觀完展覽后，再走走各處的景點，在講解員的引導解說下，行一路走一景，感受英雄城市的紅色文化內涵。

疫情防控下，園方及時調整接待方案。2020年5月，講師團集中培訓備課，課程涵蓋“黨史概述”“思政課程教學反思和方法”“黨課表述之技巧和實操”“革命文物保護與利用”等內容。同時要求講師們在培訓后就原有黨課進行調整，以一節核心黨課為主，輔以12節微黨課，形成服務菜單。因此2021年即使有疫情影響，但龍華烈士陵園仍開展黨課730場，比上年度增加了90%。

2021年的黨課，除增設室外“不忘初心”主題參觀路線外，還制定了“45分鐘參觀+微黨課”套餐、“常規展+紀委專題展+微黨課”兩條參觀路線，保證了四種參觀套餐同時可供選擇。其次，根據工作需要，做好紀念館講解詞的全面改版升級，形成“三區加一館”特色的龍華烈士陵園講解詞（2021年版），并針對不同人群打造了普通版、VIP版、青少年版等多個版本，同時，精心梳理匯總陵園熱門問題清單，建立常態化答疑機制。徐匯區教育局更是把思政課放在陵園開講，并向全區中小學生做線上直播。在龍華烈士陵園上黨課和思政課，能使青少年獲得更多的黨史知識和信息，把課堂衍生到課外的沉浸式學習，極大地增進了情感認同，孩子們紛紛發出強國有我的誓言。

陵園積極探索后疫情時代下青少年教育的新發展、新模式和新方案，策劃符合不同學齡特點的青少年黨史宣傳教育活動。一是積極與滬上中小學校、幼兒園、街道、社區對接，于清明節正式啟動了“龍傳人”思政大講堂進校園活動，先后送課到全市多所中小幼學校。截至2021年，“龍傳人思政大講堂”累計送課50余場，研學覆蓋人數8000人。二是通過簽訂館校共建合作協議、舉辦館?；踊顒拥确绞?，建立健全館校合作長效機制。龍華烈士陵園已與上海交通大學、華東師范大學、上海外國語大學等知名高校簽約共建，在志愿者服務、教學研一體化、黨史教育機制化等方面開展深度交流合作。其中，龍華烈士陵園與徐匯區教育局聯合開發的中學生“1+1+1模式”的道法課程（校內一堂課+龍華一堂課+線上闖關答題）更是獲得了徐匯區在校師生的一致好評。三是以青少年為閱讀對象，不斷探索、挖掘龍華烈士陵園紅色文化的教育內涵。針對各年齡段青少年，研發《秘尋英雄譜》《龍華的紅色寶藏》《人生的價值在于奉獻》《我的法蘭西歲月》等課程書籍，同時借助此類出版物先后開展“英烈立體書”親子共讀會、“龍喵帶你游龍華”讀書會等活動，積極創新青少年黨史學習教育新模式，將紅色基因根植在青少年心中。

在開展傳統項目青少年情景劇外，龍華烈士陵園還與上海團市委合作，2021年舉辦了“百年薪火 童聲嘹亮”第二屆“龍華杯”青少年紅色詩歌誦讀大賽與“百年薪火 共童繪夢—— 我身邊的英烈”第二屆“龍華魂”青少年繪畫征集大賽，其中，誦讀大賽更是聯動哈爾濱、南京、南昌、廣州等地青少年共同參與，擴大了輻射面與影響力。同時，積極與上海東方廣播電臺合作，將詩歌誦讀大賽的優秀作品送到電臺進行音頻錄制，在龍華的紅色網絡電臺進行再次傳播。

四、展教合一，現場教育活動“優化”發展方向

目前，龍華烈士陵園已成為紀念要素（包括關押地、就義地、安葬地）最為完備的革命烈士紀念地，不僅參觀人數大幅度增加，而且黨課預約絡繹不絕，開展的各項活動也與日俱增。然而目前兩處可供提供紅色黨課的場所已無法滿足日益龐大的受眾教育需求，今后將繼續挖掘相關場地資源。

加強革命文物保護利用，弘揚革命文化，傳承紅色基因，是全黨全社會的共同責任。如何將平日里保存在庫房中的文物與現場教育活動有效結合，也是正在思考的問題。在黨課中，國家一級文物《俞秀松日記》按照1：1復制向觀眾展示，大家都對這樣的授課方式表示很感興趣，授課效果也大大提高。

龍華烈士陵園是一方紅色的熱土，城市斗爭的慘烈在這里得以呈現，在黨史教育中，龍華烈士陵園的紅色宣講團隊將堅持在載體多元化上下功夫，在對象分眾化上下功夫。黨史教育唯有理有情有味方能春風化雨，相信在廣大紅色文化宣講員的不懈努力探索中，革命類場館也將在黨史學習教育中更好地發揮其職能作用。

青少年宮篇

讓青少年宮成為校外少先隊重要活動陣地

江蘇省昆山市青少年宮 符曉梅

黨和國家歷來重視校外教育，各地青少年宮、少年之家（站）、科技館、博物館、中小學研學實踐活動基（營）地等部門牢記宗旨，規范管理，注重思想政治引領，努力提升少年兒童綜合素養。進入新時代，人民群眾對優質教育的獲得感和滿足感有了新的要求，高質量的校外教育日益成為滿足人民生活美好需求的重要指標，深化校外教育改革，建設好校外少先隊活動陣地成為新時代的重要課題。

一、搭建融合平臺，加強思想政治引領

青少年宮等校外教育機構和學校少先隊組織一樣，必須時刻牢記自己“為黨育人、為國育才”的初心使命，提升少年兒童思想政治覺悟，培育青少年愛黨愛國的樸素情感。青少年宮必須推動建立校外少先隊組織，開展相關少先隊活動。通過搭建學校教育、家庭教育、校外教育融合的平臺，建立與學校教育、家庭教育的銜接渠道，互通有無、互惠共用，實現融合發展。扎實開展黨史學習教育，推進校內外思政課一體化建設，充分運用本地紅色文化資源，開展“請黨放心、強國有我”主題教育，賡續紅色血脈，把黨和國家的政治思想方針、理論知識輸送到基層，幫助青少年理性、客觀地認清形勢，引導少年兒童把個人成長成才與祖國發展相結合，堅定為共產主義和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。

二、搭建共享平臺，形成共建協作機制

少年強則國家強。按照少年要“多彩”，更要“出彩”的思路，根據黨中央關于“雙減”工作的決策部署，推動減負增效，寓教于樂，大力開展豐富多彩的少年宮活動。面對青少年成長需求，校外教育服務需要開出不同菜單，給家長和兒童自由的選擇空間。我們充分運用大數據、移動互聯等新媒體手段搭建校外教育資源平臺，將分布在少年宮、培訓機構等各方面的資源整合起來，建設活動資源“大超市”，形成開放活動的項目平臺，集納各方智慧，開發多種育人項目，完善溝通協調機制，形成合力，共同抓好校外教育工作。

通過“少先隊校外教育實踐基地”“紅領巾學院”等重點項目落地，統籌學校、社會和家庭教育，豐富課程結構，配合“雙減”政策“補好位”。探索開發“紅領巾研學、科技教育、勞動教育、綜合實踐、新興體育、應急救護、課后托管、藝術修養”等19個特色活動項目，努力提升少年兒童的核心素養，全面引領少年兒童在活動中學習，在娛樂中進步。

三、搭建交流平臺，傳承中華優秀文化

交流展示是校外教育的重要方法和途徑，區域內外的交流，兒童、教師、校外教育工作者之間的交流，家長、家庭之間的交流，都是教育的推動力量。在互聯網時代，青少年宮通過舉辦主題隊會、論壇、年會，建設客戶端、公眾號等交流平臺，為兒童提供開放的成長環境和交流機會。同時，關注特殊群體，堅持公益屬性共享發展，引導少年兒童手拉手互助學習，為不同城鄉、區域教育資源的發展不平衡、不充分的現狀帶來具有針對性的解決方式。

《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》強調指出，要“堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合”。目前，因為功利思想和藝術范圍的品類繁雜，影響了少年兒童對藝術的理解。在目前很多培訓項目中，音樂以鋼琴、小提琴為主，舞蹈以拉丁、芭蕾、爵士為主，而極具民族特色的傳統藝術卻淡出了視野，具備中國味兒的傳統藝術急需被下一代所了解、傳承。

青少年在校外教育過程中所學會的技能、掌握的本領、所獲得的意識情感將影響其一生的發展。因此，在制訂工作計劃時，要聚焦立德樹人，對照培養目標，注意汲取中華文化精髓，大力宣傳國風藝術教育，讓中國的孩子學習了解民族藝術、燦爛文明，傳承中華優秀傳統文化。 在器樂學習中，在教授演奏方法時不單單是學技巧，更多的是接受中華優秀傳統文化的熏陶，感受中華文化的博大精深和先賢們的高尚智慧。在舞蹈類學習中，則要以具有地方特色的民族舞、古典舞為主，感受各地區民族特色，了解民族間的文化差異，開闊孩子們的藝術視野。同樣，武術、戲曲、書法、國畫等技能的學習，既是文化課，也是思政課，要讓兒童在這些技能的學習中了解中國歷史，傳承中國文化，形成愛國情懷。

未來可期，少年宮作為少先隊的校外陣地要整合社會資源，結合自身特色和亮點，逐步形成布局合理、惠及面廣、效果顯著的校外教育體系。要加強校外少先隊的組織創新、教育創新、活動創新，著力加強思想政治引領，弘揚中華民族優秀傳統文化，讓更多的少年兒童在多元文化氛圍熏陶下全面發展、健康成長，努力成長為堪當民族復興大任的時代新人。

社區少工委篇

抓住三大要素實踐育人拓展少先隊校外組織體系

山東省濟南市市中區少先隊總輔導員 張婧宏

《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》對提升少先隊社會化工作水平提出明確要求，山東省濟南市市中區團委、教體局聚焦實踐育人，積極拓展少先隊校外組織體系，在社區少工委、校外實踐基地、校外輔導員等方面深化機制建設，實現校內校外少先隊教育的全方位發展。

一、抓住“天時”契機，打造生動鮮活的“少先隊員之家”

社區少工委是少先隊員就近就便參與校外實踐活動的最重要的活動陣地，也是深入貫徹中央文件精神的重要抓手。濟南市市中區緊緊把握這一時機，與團區委聯手，積極與社區對接，成立社區少工委，建設了首批“少先隊員之家”。

一是規范成立 通過統一印發《關于成立社區少工委的工作指引》，建立工作臺賬，在區域內全面成立社區少工委。建立領導機制，由社區黨支部書記擔任少工委主任，建立少工委領導機構；挑選優秀社區干部、各類志愿者作為社區少先隊輔導員；打造隊標志醒目的活動陣地，讓孩子來到社區的“少先隊員之家”依然能感受到隊組織的溫暖。

二是建章立制 所有社區少工委都按照“五個一”的要求進行標準化建設，開展常態活動（一套運行機制、一支少先隊社區輔導員隊伍、一批結對學校、一個品牌實踐活動、一枚紅領巾獎章特色章）。

三是品牌聯動 社區少工委利用各自的品牌項目，實現部門聯動、資源共享，豐富社區實踐活動的內容和形式，是校內隊活動的有益補充。隊員們在社區少工委組織的活動中尋訪紅色地標、學習先鋒事跡，傳承紅色基因；走進樓宇、走進社區為居民宣傳節能低碳、垃圾分類等環保知識；舉辦公益市集，進行愛心義賣，助力“希望小屋”建設。部分社區還引入山東大學、濟南大學、山東女子學院等高校資源，打造夏令營活動品牌，為農村娃們送去七彩暑假課堂。2020年12月，時任團中央書記處書記、全國少工委主任吳剛在調研市中區睦和苑社區少工委時，對社區少工委的組織機構、陣地文化和“聚青春 少年強”的品牌活動做詳細了解，稱贊道：“這里呈現的都是實實在在的工作，體現了全國一流水平?！?/p>

二、用好“地利”優勢，助力少先隊實踐基地優化升級

為進一步提高少先隊工作社會化水平，市中區少工委吸納整合黨建場館、高新企業、博物館等陣地資源，打造紅色教育基地、傳統文化基地、科技創新基地、文化創意基地、生態環?；睾桶踩逃氐攘箢惞?6個區級少先隊校外實踐基地，在校外實踐基地的建設上不斷突破和創新。市中區少工委開發“相約博物館”少先隊實踐課，并先后與山東省博物館、濟南市博物館、濟南戰役紀念館、膠濟鐵路博物館等10個場館簽約，隊員們拿著社會實踐護照——《印記》，對照課程內容，走出校門，在實踐中將社會主義核心價值觀內化于心。隊員們用獨特的方式記錄著自己社會實踐的足跡，全區每年參與“相約博物館”課程學習的學生隊員約20萬人次。

近年來，市中區形成了獨具特色的“少先隊實踐教育地圖”。在實踐基地，市中區少工委組織開展了黨、團、隊三旗傳遞和各類實踐打卡活動，開發設計了多條紅色研學線路，有效融合文旅、教育、科技資源，為區內中小學生少先隊員建立了25個優秀傳統文化傳承和社會實踐基地暨少先隊社會實踐基地。積極挖掘如瑞蚨祥、小廣寒、山東數字產業大廈等場館所蘊含的紅色文化，共同開發了100多門融合課程，供青少年到基地隨時學習。

《中共中央關于全面加強新時代少先隊工作的意見》出臺后，市中區少工委進一步加強了與實踐基地的互動，在相應的自然科學、人文歷史等課程的基礎上，更加注重挖掘場館內紅色資源，增加紅色教育內容。隊員們積極參加“黨史故事我來講，爭做紅領巾講解員”活動，區內1480名隊員先后注冊成為“紅領巾講解員”，累計為25000余位參觀者進行講解。

三、協同“人和”資源，實行“輔導員+”新機制

市中區少工委本著“突出政治引領、用活教育資源、強化支持保障”的工作思路，建立了校外輔導員隊伍，在挖掘培養和作用發揮上下足功夫。

一是發揮先鋒作用，充實校外輔導員隊伍 吸納了像省少工委委員王速成這樣的思想覺悟過硬的黨員、團員、“五老”以及各條戰線的先進人物擔任校外輔導員；吸納了山東省抗疫先進個人王星光醫生、大舜文化研究會會長趙志剛這樣的優秀專業人才和社會工作者；吸納了省少年宮、省科協、區文聯等志愿者團體單位，建立了由1652名校外輔導員和社會組織構成的強大聯盟。

二是注重專業培養，提升活動指導能力 為提升校外輔導員隊伍的專業素養，市中區少工委創新校外輔導員培養機制，制訂了“大、中隊輔導員+校外輔導員+社區輔導員結對同行”的隊伍建設計劃，還通過參加工作例會、學習文件精神、跟崗鍛煉的形式使其迅速適應角色，讓校外輔導員干事有平臺、發展有空間、成長有環境。

三是發揮自身優勢，助力隊員成長 校外輔導員的主動擔當，為輔導員隊伍注入了新的活力，成為教育資源的有效補充。如：由16位著名書畫家擔任校外輔導員輪流義務教學的校內少年宮；由50位校外輔導員助力“雙減”成立課后服務小隊，給隊員講黨史故事、看紅色書籍、觀紅色電影、唱紅色歌曲等。校外輔導員們都在默默地用他們自身優勢配合學校大、中隊輔導員開展各類活動，助力少先隊員的政治啟蒙和價值觀塑造，為校外少先隊的發展壯大帶來蓬勃力量。

鄉村社區篇

“雙減”背景下鄉村社區少先隊組建策略例談

江蘇省海安市曲塘小學教育集團 夏小進

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳發布了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。減作業、減校外培訓的“雙減”政策實施后，江蘇省海安市曲塘鎮積極創新實踐，組建鄉村社區少先隊，探索出一條隊旗飄揚在立德樹人全時空的新路徑。

一、區域為界組建社區大中隊

少先隊員一學年在校時間200天左右，“雙減”政策實施后，他們擁有了更多的校外閑暇生活時間。愛因斯坦說：“人的差異在于業余時間。”我們敏銳地意識到少先隊的組織生活需要向社區拓展、向閑暇延伸。

根據《少先隊改革方案》的要求，江蘇省海安市曲塘鎮探索建立鄉村社區少先隊組織，讓隊員在不同的時空擁有雙屬身份，在校時歸屬學校少先隊，回家后歸屬社區少先隊。社區少工委成立了社區少先隊組建籌備組，制訂了科學規范的社區少先隊組建方案?；I備組對隊員的雙屬身份進行摸排登記，制訂了少先隊員學校、社區雙報到制度，全鎮5所小學校區和2所初中校區，共3000多名隊員都擁有了一個新的身份――社區少先隊員。社區少先隊籌建組在隊員到齊后，參照學校少先隊大中隊的組建方式、組織機構，按下列三步流程完成了社區少先隊組織的建立。

第一步，組建社區大中小隊。根據農村鎮村街道、社區的特點，一個社區設一個少先隊大隊，再以居住小區、村組設中隊，最后根據實際隊員人數按巷弄、樓棟或者住宅單元組建5至13人的小隊。

第二步，建立社區少先隊組織機構。社區中隊和小隊組建后，同一中隊、小隊的隊員之間存在著明顯的年齡差異，小到7周歲，大到14周歲，讀小學的、上初中的都有。隊組織的建立讓這些隊員有了歸屬感，通過民主選舉出7到13人擔任社區大中隊委員會委員、正副小隊長，明確了職責分工，人人參與，定期輪換。隊員給自己的中、小隊取名，設計個性化隊標。

第三步，舉行社區少先隊組建儀式。社區少先隊的組建儀式一般安排在10月上旬的國慶長假，在社區服務中心廣場舉行莊嚴的建隊授旗儀式。中國少年先鋒隊建隊日前夕，隊員們開展紅領巾假日活動，在閑暇、在校外，又匯集到星星火炬隊旗下，胸前依然飄揚著鮮艷的紅領巾，心中滿溢著光榮感、歸屬感與使命感。

二、多方協同成立社區少工委

曲塘鎮為了加強對社區少先隊工作的部署指導、統籌協調，成立了社區少先隊領導機構――社區少先隊工作委員會。在曲塘鎮團委的牽頭組織下，召集社區團支部、關工委社區辦公室以及學校少工委的相關人員，召開籌備成立社區少工委的多方聯席會議，會議討論成立社區少工委的方案。

根據《中國少年先鋒隊章程》第十七條，少先隊工作委員會“由同級少先隊代表大會選舉產生”的要求，曲塘鎮組織召開了社區少先隊代表大會。一方面，隊員們行使民主權利，各中小隊選舉出了自己的少代會代表，代表們傾聽隊員心聲、進行調查了解、撰寫社區少代會小提案，內容涉及假日安全、留守陪伴、志愿服務等多個方面，所有隊員都參與其中。另一方面，在社區黨支部、團支部的統籌協調下，社區分管領導、社區少先隊輔導員、學校校長、志愿輔導員、家長代表作為成人代表參加社區少代會。

在社區少代會上，社區黨支部書記致辭，民主選舉產生的社區少先隊大隊長、社區少先隊大隊輔導員為新當選的大隊委員佩戴隊干標志。選舉產生社區少工委委員，他們的身份、職業各異，有來自社區和學校的團隊骨干，有聯抗紀念館、紅學公園的代表，有社區大中隊輔導員、志愿輔導員代表、家長代表。這樣組成的社區少工委，能夠協調各方關系，整合各方資源，便利高效地開展工作。

三、長短結合選聘社區輔導員

社區少先隊大中隊輔導員是社區少先隊工作的中堅力量，我們采用長短結合的方式來組建輔導員隊伍。

“長”是指長期擔任，時長一般為一年。由社區少工委統籌，從社區內的優秀團員、少工委委員、學校團隊工作骨干，以及社會各界各條戰線的先進人物中進行選聘。長期輔導員負責社區少先隊大中隊的日常事務、常態管理工作，人員相對穩定?！岸獭笔侵付虝r間內聘任，通常是一個項目的時長。短期輔導員在少先隊研學、實踐項目時臨時承擔任務。此外，社區少工委還聘請了一批志愿輔導員，他們中有優秀青年志愿者、熱心公益的家長、“五老”人員，他們利用自身的資源或專業所長，為社區少先隊活動的開展提供輔導與幫助。

常規（長期）輔導員、項目（短期）輔導員、志愿輔導員構成了一支優秀的社區少先隊輔導員隊伍，他們熱愛少先隊，熱愛少年兒童，有理想信念，有組織溝通能力，有較高的學識，有時間和精力參與到社區少先隊事務中。他們各司其職、各盡所能、各顯神勇，挖掘、利用社區的場館資源、人文資源、環境資源，組織、指導隊員開展豐富多彩的社區少先隊實踐體驗活動，幫助隊員在沉浸式的親身經歷中獲得成長。

《學記》有云：“時教必有正業，退息必有居學?！痹凇半p減”政策實施背景下，組建鄉村社區少先隊是實現“立德樹人”“三全育人”“五育融合”等教育目標的新的突破口，是新時代少先隊工作新的生長點。讓我們以改革的精神、創新的勇氣探索鄉村社區少先隊發展道路，續寫星星火炬隊旗引領成長的華彩篇章。

學校少工委篇

學校少工委牽頭盤活社區少先隊活動資源

上海市金山區石化第一小學 沈 菁

《上海少先隊改革實施方案》關于“拓展校外和社區少先隊工作”中指出：建立健全社區少工委和社區少先隊大中小隊，發展直接服務少年兒童和家庭的社會化公益項目。上海市金山區石化第一小學結合學校實際情況和社區資源整合，將寒暑假和周末的時間視為開展社區少先隊的大好時機，社區少先隊和學校少先隊共同承擔少先隊組織育人、活動育人、實踐育人的任務，共同提升少先隊員的綜合素質。

一、學校少工委牽頭，搭建社區少先隊實踐活動平臺

金山區石化一小提出“實施‘雙減3+5 ，幸?！?雙加1+N”的工作思路。

“3+5”模式，“3”指的是學校少工委、家委會和社區少工委攜手；“5”是指學校黨支部、團支部、大隊部、家長學校、社區結對共建單位這五個組織主體的聯動。

“雙加”指的是校內和校外兩個助力場；“1+N”模式從內容來說，“1”指的是一校一品牌，“N”指的是黨支部、團支部與多家單位結對共建，拓寬校外教育資源。

“3+5”和“1+N”，旨在通過家庭、學校和社會三方教育的有效銜接，讓少先隊員在實踐中參與社區治理，獲得成長。

二、黨建帶團建隊建，將社區少先隊實踐活動落到實處

學校少工委發揮組織育人功能，黨建帶團建、隊建，通過家庭、學校和社會的有效銜接，將社區少先隊實踐活動落到實處。

1.全員導師，黨員引領 學校實施全員導師制，黨員教師在校外實踐中與隊員們一起創造幸福。以“石磨轉動鄉情 感動鄉村振興——油車村石文化尋訪活動”為例，就是由黨員教師帶領少先隊員去往油車坊體驗館了解古法榨油的傳統工序。

2.團員接力，社區送課 團員教師根據各自特長，帶著隊員代表前往臨蒙居委活動室開展社區送課活動，組織了“冬季養生”“防范生活中的騙局”等活動，增強老年人自我保護意識。每逢節假日，隊員代表會送去節目表演，為老人送去祝福。

3.隊員傳承，實踐體驗 少先隊活動體現了新時代特點，如高年級小輔導員帶領低年級小朋友學魔方，深受小朋友歡迎。這些魔方小輔導員走出校門，前往金山區圖書館、金山好人公園、梅州居委會等，為金山區其他學校有興趣的伙伴們教授魔方技巧和互動體驗。

三、用好寒暑假活動時間，盤活社區資源拓展活動空間

目前，學校黨支部、團支部與石化交警支隊、臨蒙居委黨支部、石化街道團工委、金山區國資委機關與新城區發展公司聯合團支部、綠容局團支部等多家單位結對共建，盤活社區資源，拓展寒暑假和周末的活動新空間。

1.社區紅領巾“職場小體驗” 校外輔導員和社區輔導員帶領少先隊員體驗職場工作，如組織小交警在節假日上崗執勤，維護交通秩序，讓少先隊員在社會實踐的大課堂中接受教育。

2.社區紅領巾“學四史” 社區“五老”志愿者、社區退休老黨員給少先隊員講述他們參加革命的紅色經歷、糧票的知識等。隊員們以紅領巾假日小隊形式組織開展愛國主義教育基地參觀活動，南社紀念館、朱學范故居、金山衛日軍登陸遺址、金山區烈士陵園等場館和紀念地都留下少先隊員傳承紅色基因的足跡。

3.社區紅領巾“志愿服務行” 社區是少先隊員志愿服務的最佳實踐陣地，“志愿服務行”的活動項目不斷充實，有“垃圾分類 你我踐行”宣傳活動，有“社區共建助力創城”文明志愿活動，還有“綠水青山就是金山銀山”植樹節活動等。少先隊員在參與社區服務中，用實際行動維護家園美麗，真真切切地感受力所能及為社會做貢獻的光榮感。

4.社區紅領巾“研學大百科” 在節假日期間開展研學、游學活動，落實立德樹人根本任務，深受隊員們的喜歡和熱捧。在“彩繪鄉村”“葫蘆彩繪”“石膏版畫”等研學活動中，隊員們在中隊輔導員的指導和家長、社區輔導員的輔導下，通過自主學習管理和同伴互幫互助，創作出一大批精彩紛呈的文化藝術作品。

豐富多彩的活動是社區少先隊工作的生命。少工委牽頭，讓活動引路，就能拓寬少先隊工作的新空間。