給批評(píng)涂抹童話色彩

姚彩霞

童年不能缺少童話的滋潤(rùn)。除了引導(dǎo)三年級(jí)的孩子讀童話，我還經(jīng)常在課堂上利用一些突發(fā)情況，即興發(fā)揮，將學(xué)生引入想象的世界，讓孩子們成為童話中的人物，進(jìn)行自由創(chuàng)作。

一天課間，孩子們?cè)谧呃孺覒颍娴貌灰鄻泛酢Ｎ易⒁獾狡渲型娴米畀偟囊粋€(gè)男孩，他滿身是汗，藍(lán)色的眼鏡框在滴水。直到上課鈴聲響起，他還不愿意回到教室上課，仍舊在走廊里流連穿梭。見此情景，我真想上前訓(xùn)斥一頓。但換個(gè)視角再看，又覺得這樣的童年才是最真實(shí)的，這樣的課間才是最快樂的。誰(shuí)又不是從無拘無束的童年走過來的呢？

上課了，同學(xué)們正襟危坐，聽得認(rèn)真仔細(xì)。突然傳過來一聲：“老師，這里有只蟲子。”我抬眼看去，就是那個(gè)玩得最瘋的男孩。他正低著頭，目光專注，盯著他左邊的墻壁，藍(lán)色眼鏡框在斜射進(jìn)教室的一束陽(yáng)光下發(fā)著幽藍(lán)的光。我怒火中燒，心想：這個(gè)淘氣包、氣人精，他肯定沒在聽我講課。我如此入情入境地講課，他竟然能被一只蟲子吸引。再聯(lián)想到他剛才課間瘋玩的狀態(tài)，我不禁有怒發(fā)沖冠之勢(shì)。

還好，工作了29年的我，每當(dāng)遇到這樣的課堂突發(fā)事件，都會(huì)極力克制，盡量不在課堂上發(fā)威，而是化批評(píng)為玉帛，即興創(chuàng)編室內(nèi)童話劇，給孩子們留下溫暖而有意蘊(yùn)的教育故事。我雙手叉腰，仰起頭，以氣呼呼的孩子口吻，對(duì)男孩說：“哈哈，你知道嗎，你身邊的那只蟲子是我派去的，專門監(jiān)督你的一舉一動(dòng)，因?yàn)槟阆抡n最瘋，上課最悶。……