所愿皆所得

張引弦

窗外的晚霞閃耀著燦爛的金光，伴著斑斑點點的紫色在窗前搖曳，我驀地回神，想起一年前在高三教室陽臺上看到的景色。那時的夕陽沉默而安詳地注視著陽臺上的我，用一縷一縷的霞光鎮靜我焦慮躁動的心。

還記得，某個晚自習，面對一道已經想了半小時仍遲遲無法下筆的數學壓軸題，我眉頭緊鎖，抓起演草紙隨便算了幾筆，又無奈地通通劃掉。恰巧下課鈴響起，我如釋重負，拿起水杯向水房走去。紅色背景的光榮榜被過道淡黃色的墻紙襯得格外醒目，“清北復交浙”在榜上交錯而行，明明離我那么近，我卻總覺得格外遙遠。我不明白，當初那個看著難題、怪題就激動不已，大膽嘗試的自己為什么一點一點失去了對抗難題的勇氣;我不明白，當初那個信念堅定，將“清北”定為目標的自己為什么突然覺得理想是高考路上的桎梏和負擔。

我無數次想放棄的時候，都在問自己，我這么拼命，到底是為了什么？是為了進入更好的大學，讓以后的路更好走嗎？高三的生活已經搞得我手忙腳亂，未來的生活對我來說像海市蜃樓般虛無縹緲，難以想象。高三時的我理解不了“清北”和其他大學的學習生活環境能有多大區別。當我自問而無答案時，迷茫帶來的無助感立馬伴身，溫柔地趕走了滿身的精氣神，發呆和放空的狀態也常常不由自主地出現。

我要找到答案。

我走進教室，徑直坐到了班里唯一一位課間仍在學習的同學邊上，故作輕松地問道：“為啥你每天都這么有學習的干勁呀？”她笑了笑，頭也不抬地說了句“我只是習慣了這樣的生活”。我一時說不出話來，叛逆的大腦悄悄反駁了一句：“從來如此，便對嗎？”

“對了，你要不要加入復興會？”她突然抬起頭，認真地問我。進入高三，同學們的焦慮感與日俱增，為了不受情緒影響，共同進步，大家自發成立了學習監督小組，取名為復興會。聽到這個提議后，我重重地點了點頭，心想復興會正是當下的我需要的。

“周日晚上的晚自習，我們做一張語文卷子，然后互相批改。”

“收到！”

我最喜歡小說閱讀訓練，那像偷閑讀故事一樣有趣。周日晚上那張語文卷子里的小說，是一篇普通的寒門出貴子文，主人公靠著超乎常人的努力，成了全村第一個大學生。我打趣道，“為什么他考上一本家里人這么激動啊？”“因為他已經做到盡能事，破天命了吧。”不知哪個組員隨口接了一句。

我幡然醒悟，努力的意義在于感恩和回報。

我曾經理所當然地認為，我通過自己的努力，考上了全省公認最好的高中，享受著屬于我的優質教育資源。但是，若不是我出生于一個吃穿不愁的小康家庭，又怎會得到最優質的小學和初中給予我的知識基礎，又怎能用已有的優質資源去獲取未來的優質資源。我視作最正常不過，甚至有時不滿的教育資源，可能是某些家庭傾全家之力都難以取得的。作為稀缺資源的擁有者，利用這些資源去努力學習，去創造價值，去幫助那些得不到這些資源的人得到它，是我自得到這些資源起就應該賦予自己的責任和使命。而所有有資格和能力，坐在教室里學習，準備高考的考生，都是寶貴資源的占有者。

現在，我已進入大學學習，在很多人搖擺于“卷”和“躺”時，我已經不會再覺得迷茫和困惑，因為我所追求的最佳答案沒有過時，且在某種意義上變成了我的人生追求，時時刻刻提醒著我，努力可以給這個世界帶來改變。

而今，復興會的成員遍布祖國大江南北，努力將高三窗邊的燦爛金光灑滿每個角落，只愿天下人所愿皆所得。