傳唱千年的客家山歌

貝貝

客家山歌是中國民歌體裁中山歌類的一種，其自唐代始，已有一千多年的歷史，是客家文化的重要組成部分，被譽為“漢族傳統(tǒng)歌曲活化石”，其歌詞內容廣泛，韻腳齊整。2006年5月，客家山歌被列入第一批國家級非物質文化遺產(chǎn)名錄。

玉林市博白縣是世界最大的客家人聚居縣。為了更好地弘揚和傳承客家文化，玉林市博白縣博白鎮(zhèn)第五小學以“弘揚客家文化，培養(yǎng)有為少年”為辦學理念，打造客家文化特色學校。自2014年以來，學校大力開展“客家文化進校園”活動，開設了“客韻課堂”，成立了“客韻社團”，并通過每周的“山歌課堂”和課后服務特色課程，讓學生學會唱客家山歌，學校甚至把客家山歌《來》定為校歌——“來來來來來，從阿公的故事來，從生生不息的黃河來，一抔黃土養(yǎng)育了涯。來來來來來，長叩首，別洛陽，萬里關山為涯開。戴其蒼，履其黃，衣冠濟濟。海內外，古往今來，客韻悠悠，客韻悠悠不曾改……”2021年，學校被評為“第三批全國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校”。

由于客家山歌的影響力和傳唱度在近年來有所下降，因此老師們在教學初期遇到了不少困難。據(jù)負責老師廖雪英介紹，雖然學校的學生大多是客家人，會講客家話，但由于家里的長輩都很少唱客家山歌，所以學生對客家山歌的了解不多，甚至還有的學生覺得客家山歌很俗、很土。為此，學校組織老師搜集、整理了客家文化素材，編寫了適合學生學習的山歌教材，教材中有《小小螢火蟲》《崖系小客家》《溪流》《牽牛花》等易學又好聽的童謠;也有反映客家人淳樸民風的歌曲，如《排排坐，唱山歌》《客家山歌特出名》等;還有反映客家“耕讀傳家”“孝和”文化，歌詞朗朗上口、生動有趣的歌曲，如《客家小阿妹》：“青山綠水是我家，門前小河有魚蝦，有魚蝦，客家小阿妹光腳丫，蹦蹦跳跳下河里，捉魚蝦來捉魚蝦，捉呀捉魚蝦，哎哎哎哎，長大把家鄉(xiāng)來描繪，努力把家鄉(xiāng)建設得美如畫……”

有了教材，接下來就是激發(fā)學生學唱山歌的興趣了。學校不僅安排了每天“課前一支山歌”、每周一次“千人齊唱山歌”等活動，而且每到了學校的六大節(jié)——三月三山歌節(jié)、讀書節(jié)、成長禮節(jié)、體藝節(jié)、創(chuàng)客節(jié)、感恩節(jié)，學校還會安排客家山歌表演、對山歌等活動。客家山歌逐漸成為學校的“流行歌曲”，學生們不僅通過唱山歌感受到了山歌的魅力，還唱出了文化自信，來聽聽他們是怎么說的。

“客家話本來就很好聽，所以我覺得客家山歌越唱越親切，越唱越喜歡，平時在家，我也會帶著爸爸媽媽一起唱。”三年級云飛3班的何清清說完就唱起了《崖系小客家》：“食等東江水，講等客家話，中意唱阿婆嘅山歌，山哩花特別多……”

“學唱客家山歌，不僅讓我增長了才藝，也讓我更加自信了。今年，我入選了學校的山歌合唱團，我會接過山歌傳承的接力棒，唱出五小好聲音。”五年級王力2班的梁宇杰自豪地說。

“在學習客家山歌過程中，我逐漸了解了客家的歷史文化。山歌的歌詞不僅展現(xiàn)了客家人的優(yōu)秀品質，還展現(xiàn)了國家、民族、家鄉(xiāng)的進步。我學習了山歌后，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)了。”六年級王力5班的黃曉柔如是說。

廖雪英老師說，客家山歌是中國傳統(tǒng)民歌的一部分，學生可通過學習客家山歌，了解客家文化，提高自己的音樂鑒賞力，激發(fā)對民族文化的熱愛，從而更好地傳承和弘揚客家山歌文化。

/欄目責編：黃 茜/