展開(kāi)想象寫童話

鄭婷

童話，兒童文學(xué)的一種體裁，通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫的適合于兒童欣賞的故事。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣編寫一篇童話吧。

◆學(xué)習(xí)基本方法

編寫童話離不開(kāi)豐富的想象力，只有通過(guò)想象創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物、景象和有趣的情節(jié)，才能給讀者留下深刻的印象。但想象并不是毫無(wú)根據(jù)地胡思亂想，而是要有目的、符合邏輯地進(jìn)行想象。

※有目的地想象

※編寫童話的小技巧

1.將物擬人化。編寫童話時(shí)可以運(yùn)用擬人的修辭手法，把物當(dāng)作人來(lái)描寫，使其擁有人的思想感情、行為模式。

2.運(yùn)用夸張的修辭手法。運(yùn)用夸張的修辭手法可以突出事物的特征，增加童話的幽默感和趣味性。

3.模仿替換?？梢阅７陆?jīng)典童話的內(nèi)容編寫新的故事，比如，模仿《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》中的寫法，編寫新的童話《爺爺?shù)墓照取贰?/p>

4.根據(jù)關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想?？梢愿鶕?jù)童話題目中的關(guān)鍵詞展開(kāi)聯(lián)想，比如，根據(jù)題目《滾來(lái)滾去的小土豆》中的關(guān)鍵詞“滾來(lái)滾去”，想象小土豆會(huì)去哪里，會(huì)做些什么事。

5.發(fā)散思維?？梢愿鶕?jù)要編寫的童話題目，通過(guò)問(wèn)答的方式展開(kāi)想象，比如，根據(jù)童話題目《一本有魔法的書》，可以提出這些問(wèn)題：這本魔法書落到小朋友的手里會(huì)怎樣？落到小動(dòng)物的手里又會(huì)怎樣？

※注意事項(xiàng)

1.想象并不是胡思亂想，而是要有依據(jù)地想象。

2.想象時(shí)要注意故事內(nèi)容和事物特征之間的關(guān)聯(lián)性。

3.寫童話要有主題，所有的想象都要圍繞一個(gè)主題。

4.童話的故事情節(jié)要完整，并蘊(yùn)含一定的道理。

※寫作提綱參考

題目：助人為樂(lè)的小樹(shù)

1.開(kāi)頭：交代背景。小樹(shù)從小到大一直待在樹(shù)林里，他很想去城里瞧一瞧。

2.中間[]

3.結(jié)尾：看到老人、小孩開(kāi)心的模樣，小樹(shù)決定不回樹(shù)林了，留在這里繼續(xù)幫助這戶人家。

◆提升寫作技能

※名家名作

童話中蘊(yùn)含了豐富的想象力，并且語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)又通常離奇曲折，所以讀起來(lái)引人入勝。

寶葫蘆的秘密（節(jié)選）

張?zhí)煲?/p>

我一骨碌爬起來(lái)，拎起桶來(lái)要走?？墒俏业氖周涇浀?。我一瞧桶里的魚——真奇怪，就忽然想起食品店里的熏魚來(lái)了。一會(huì)兒又想到了鹵蛋，還附帶想起了蔥油餅和核桃糖。這些個(gè)東西我向來(lái)就挺喜歡。

思路剛剛一展開(kāi)，地下就忽然冒出了一個(gè)紙包——油汪汪的。打開(kāi)一看：熏魚！……一轉(zhuǎn)眼又發(fā)現(xiàn)兩三個(gè)紙包，就恰恰都是我挺喜歡的那幾樣?xùn)|西。

我愣了一愣。老實(shí)說(shuō)，我對(duì)這樣的幸福生活還不十分習(xí)慣呢。

寶葫蘆可在我兜兒里響了起來(lái)：“甭客氣，甭客氣?！?/p>

我放下了桶，用發(fā)抖的手把鹵蛋送到嘴邊。我這才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)我早就餓了。就因?yàn)檫@個(gè)緣故，我吃東西的樣子也就不很文雅，不大注意禮貌了。

并且，我這個(gè)人的思想是挺活潑的，很容易聯(lián)系來(lái)，聯(lián)系去。所以我手心上陡地又涌出了一堆花生仁。一霎眼工夫，忽然又有兩個(gè)蘋果滾到了我的腳邊。我剛要撿起蘋果來(lái)，地里猛地又豎起兩串冰糖葫蘆，像兩根霸王鞭插在那里似的，迎風(fēng)晃了兩晃。

我趕緊叫住自己：“得了得了！快別再聯(lián)系了！再聯(lián)系——可就得造成浪費(fèi)了！”

寶葫蘆接嘴：“不在乎，不在乎。有的是，有的是?！?/p>

寫作點(diǎn)撥：滾落的兩個(gè)蘋果、豎起來(lái)的冰糖葫蘆……在作者筆下，每個(gè)物品出現(xiàn)的方式都體現(xiàn)了物品本身的特點(diǎn)。

※病文修改

龜兔賽跑的秘密

看書的時(shí)候，我常常想：如果我能走進(jìn)童話故事里該有多好??！這天我正在看書，突然一道白光閃過(guò)，隨后，我便出現(xiàn)在了森林里，那里有一只兔子和一只烏龜正準(zhǔn)備賽跑。啊，難道我正置身于龜兔賽跑的故事里？

只聽(tīng)大象裁判一聲令下，兔子就一溜煙地跑了出去，不一會(huì)兒便跑得不見(jiàn)了蹤影，而烏龜才慢悠悠地向前邁了一步。

跑著跑著，兔子聽(tīng)到了呼救聲。他環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)深坑，聲音就是從那里傳出來(lái)的。原來(lái)，一只小鴨子掉到了深坑里，他請(qǐng)求兔子把自己救出去。兔子看看后面，發(fā)現(xiàn)烏龜還沒(méi)有跟上來(lái)，就去找工具救小鴨子。兔子找到了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)枝，但小鴨子的翅膀總是握不緊樹(shù)枝，試了一次又一次，兔子才把小鴨子拽了上來(lái)。

小鴨子得救了，兔子也感覺(jué)有些累了，便坐在一棵樹(shù)下休息，不知不覺(jué)就睡著了。我急忙上前叫醒兔子，對(duì)他說(shuō)：“兔子啊，你快點(diǎn)起來(lái)吧，烏龜已經(jīng)超過(guò)你了，再不跑你就輸了！”兔子聽(tīng)了我的話，立刻睡意全無(wú)，拼命向終點(diǎn)跑去，最終獲得了第一名。

原來(lái)，大家都誤會(huì)兔子了，他是因?yàn)榫刃▲喿硬爬鄣盟恕?/p>

針對(duì)上面的例文中存在的問(wèn)題，我們對(duì)其進(jìn)行了修改，下面就一起來(lái)讀一讀修改后的習(xí)作吧。

龜兔賽跑的秘密

只聽(tīng)大象裁判一聲令下，兔子就一溜煙地跑了出去，不一會(huì)兒便跑得不見(jiàn)了蹤影，而烏龜才慢悠悠地向前邁了一步。我此時(shí)正莫名其妙地站在賽道旁邊，心想：啊，難道我正置身于龜兔賽跑的故事里？一時(shí)也想不明白，我只好先追著兔子而去。

我看到兔子跑著跑著突然停了下來(lái)，因?yàn)樗?tīng)到了呼救聲。只見(jiàn)兔子環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)深坑，聲音就是從那里傳出來(lái)的。原來(lái)，一只小鴨子掉到了深坑里，他請(qǐng)求兔子把自己救出去。兔子看看后面，發(fā)現(xiàn)烏龜還沒(méi)有跟上來(lái)，就去找工具救小鴨子。兔子發(fā)現(xiàn)了一個(gè)水桶，于是靈機(jī)一動(dòng)，拿起水桶跑到湖邊，提了滿滿一桶水就向坑里灌，他灌了一桶又一桶……坑里的水位逐漸上升，小鴨子終于從深坑里出來(lái)啦！

小鴨子得救了，兔子也累壞了，便坐在一棵樹(shù)下休息，不知不覺(jué)就睡著了。眼看烏龜已經(jīng)超越了兔子正向終點(diǎn)跑去，我覺(jué)得兔子就這么輸?shù)舯荣悓?shí)在是太冤了，于是急忙上前叫醒兔子：“兔子啊，你快點(diǎn)起來(lái)吧，烏龜已經(jīng)超過(guò)你了，再不跑你就輸了！” 兔子聽(tīng)了我的話，立刻睡意全無(wú)，拼命向終點(diǎn)跑去，最終獲得了第一名。

原來(lái)，大家都誤會(huì)兔子了，他是因?yàn)榫刃▲喿硬爬鄣盟恕?/p>

點(diǎn) 評(píng)

針對(duì)例文中存在的問(wèn)題，修改后的習(xí)作主要進(jìn)行了以下改動(dòng)：一是，例文開(kāi)頭鋪墊過(guò)多，所以合并了例文第一段和第二段的內(nèi)容，使文章直奔正題;二是，兔子救小鴨子的方法改成了灌水的方式，這樣更貼合小鴨子會(huì)游泳的特點(diǎn)，也更容易得出下文中兔子“累得睡著了”的結(jié)果;三是，部分地方適當(dāng)添加了“我”的心理活動(dòng)。

◆積累寫作技巧

※創(chuàng)意開(kāi)頭

◎心理描寫式開(kāi)頭，表現(xiàn)人物形象，烘托人物心情。

又起風(fēng)了，路上的行人都在匆匆忙忙地趕路。生長(zhǎng)在角落里的玫瑰花心里很不高興：自己這么美，為什么那么多人路過(guò)，卻沒(méi)有人愿意看自己一眼呢？一定是自己待的地方不對(duì)。她想了想，決定重新找個(gè)大家都能看見(jiàn)自己的地方生長(zhǎng)。

※特色結(jié)尾

◎啟發(fā)式結(jié)尾，寫出道理，點(diǎn)明中心。

從這個(gè)農(nóng)夫身上，美美發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持有時(shí)并不是一件好事，尤其是堅(jiān)持的事情是錯(cuò)誤的時(shí)候。我們可以適當(dāng)聽(tīng)取他人的建議，不能像農(nóng)夫那樣固執(zhí)己見(jiàn)。

/欄目責(zé)編：郝 勛/