內化“雙減”精神　構建“樂學”課堂

何麗華　李俊

主持人語

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求切實提升學校育人水平，持續規范校外培訓，有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。為認真貫徹落實“雙減”政策精神，江蘇教育報刊總社聯合江蘇省教育學會初中教育專業委員會開展了“‘雙減背景下構建初中學校育人新格局”優秀案例征集活動。為傳播優秀經驗，助力“雙減”政策落地增效，本刊《專題》欄目將陸續刊發部分優秀案例。這些案例基于各地各校的實踐經驗，陳述觀點，闡發思想，探尋路徑。敬請關注。

為讓課后服務更加科學合理，常州市金壇段玉裁初級中學自去年秋學期起正式開啟了“5+2”課后服務模式，實行“三段式”課后服務——第一時段為“活動時刻”，第二時段為“作業時刻”，第三時段為“自主學習時刻”。

一、強化服務意識

全面實施課后服務以來，學校建立了三級督查制度。一級督查：班級每日督查。班主任第一時間與教師進行有效溝通，對問題督促整改。二級督查：教學常規每周督查。通過每周教學副校長督查及教務處督查（全校至少抽查 30%）雙軌并進的方式，加強對學生家庭作業的督查力度。三級督查：學校層面督查。每月按照每班至少抽查20%的比率，通過和家長通電話、微信問卷等方式，對學校課程開設、作業布置進行督查，真正實現了讓作業在家委會的監督下陽光運行。

二、構建多元服務主體和多樣化課程

學校組建了以專職教師為主體的課后服務團隊，對學生進行點對點個性化輔導，切實減輕家長的課后作業輔導負擔。段玉裁初級中學結合本校實際需求，整合社會資源，定期邀請社會教育團隊和個人到學校開展專家講座等公益性活動，拓展學生的學習資源。此外，為了拓寬學生的視野，增長學生的見識，更好地為學生成長提供優質的教育資源，學校還邀請熱心教育事業的家長走進課堂，家長們發揮其自身職業資源優勢，為學生講述社會大百科，得到了學生和家長的廣泛認可。

在課程設置上，段玉裁初級中學采用訂單式教師走班和菜單式學生選課走班相結合的方式。訂單式教師走班即教師根據班級實際情況， 準備好教學內容，以班級為單位依次開展教學活動。菜單式學生選課走班即學校開設若干“樂學”選修課程，學生結合自身特長和興趣愛好，以網絡搶課的方式選擇課程，到相應的班級或地點開展學習活動。本學期學校共開設25 門“樂學”選修課，涉及科技類、基礎制作類、生活類等多個門類，為學生提供了優質而多元化的服務。

三、架構作業管理新模式

學校嚴格落實“將作業設計納入教研內容中”這一要求，組織骨干教師聯合攻關，設計符合學情、體現素質教育導向的基礎性、分層性和個性化作業。學校將課后服務與完成家庭作業、作業批閱講評、學生個性化輔導相整合，在“減負”不“減質”上下功夫。第二時段的“作業時刻”和第三時段的“自主學習時刻”，由教師到班管理，對學生完成作業和自主學習過程中的問題進行指導和個別答疑，確保學生在校內能基本完成各科課后作業。同時，學校對作業布置提出以下要求：

1.對學生家庭作業實行總量控制，即不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日期間的書面家庭作業，一般每天平均用時不超過2.5小時。充分利用自習課時間和課后服務時間，指導學生在校內完成大部分書面作業。

2.嚴禁布置超越課程標準、超越教學進度的作業，嚴禁布置未經教師做過、審核的偏題、怪題，嚴禁布置懲罰性、重復性、隨意性作業，嚴禁強制或暗示學生訂閱教輔材料等，杜絕以套題、練習冊代替作業的現象，嚴禁使用未經教育部備案和教育主管部門審核的教育類App布置作業，嚴禁使用微信群、QQ 群布置作業，不得在群里發布學生作業情況，嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

3.作業的設計要依據新課標和教材內容，認真精選具有典型性、代表性和啟發性的習題。作業力求少而精，“輕負”高效，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新力。鼓勵教師創新作業形式，提升學生學習效果。

4.應采用“基礎作業+特色作業”的模式，“特色作業”要體現分層，靈活要求，供學生自主選擇。教師必須面對面給學生布置作業，并要求學生當堂完整記錄，培養學生自主意識和自我管理能力。

5.建立作業批改制度，要求教師認真、及時、規范批改作業，對學習困難學生做到面批面改;明確家長教育責任，高度重視與家長的溝通與合作;構建家長監督機制，建立以年級、以學校為單位的家長代表監督委員會。

四、切實做好課后服務學生安全工作

1.成立課后服務專項工作小組。具體包括課后服務領導小組、課后服務執行監督領導小組、課后服務安全領導小組，對學校的課后服務工作進行督查，及時發現存在的問題，及時改進。定期召開會議，進行交流、總結，努力取得工作成效。

2.建立各項課后服務管理制度。如門衛登記管理制度。落實教師考勤制度，嚴格履行請假手續。課后服務時間內，教師對學生進行考勤，發現無故脫管的學生，要嚴格執行報告及追蹤制度。托管學生有事必須履行請假手續。

3.簽訂各項安全責任書，明確職責。課后服務時間內，教師認真督促學生做作業及開展社團活動，并做好個別答疑輔導。下午放學后，班主任負責清點需要參加課后服務的學生，清點好人數后交接給服務教師。服務結束后，各班服務教師負責清點人數，教育學生注意交通安全，并把學生送到校門外，保證學生安全離校。教師發放課后服務告家長書，確保學生接送安全。

教育的核心是“人的發展與成長”，教育的主陣地是課堂。只有贏在課堂，才能贏得未來。課堂更是創造新知、激發創新潛能、實現心靈溝通的樂土。為了每一個學子的終身發展，段玉裁初級中學將繼續以“雙減”為契機，加強課堂教學的探索和研究，用行動詮釋“樂學”精神，構建“樂學”課堂。

（作者單位：江蘇省常州市金壇段玉裁初級中學）