淺談實(shí)驗(yàn)員工作對教學(xué)科研的作用

王飛雁 劉仁祥

摘? 要：高校實(shí)驗(yàn)員是高校教學(xué)工作重要的教輔人員之一，也是重要的科研輔助人員。一名優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)員要具備高度的職業(yè)認(rèn)同感和責(zé)任心。為了保證實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)員不僅要處理好日常的實(shí)驗(yàn)工作，還要做好教師的實(shí)驗(yàn)參謀助手，積極與實(shí)驗(yàn)課任課教師密切配合，積極參與老師的科研工作。不斷提升個人綜合能力，努力提高自身專業(yè)知識水平和管理水平。通過自身能力的發(fā)展推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室對教學(xué)科研的促進(jìn)作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生分析問題和動手解決實(shí)際問題的能力，提高自身的科研能力，全面提升學(xué)院教學(xué)科研水平。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)員;教輔工作;管理工作;教學(xué)科研

中圖分類號：G647? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）25-0156-04

在高校，實(shí)驗(yàn)師雖然是專業(yè)技術(shù)崗，但是偏向于教學(xué)輔助方面，工作成就感相對較低，工作中很多實(shí)驗(yàn)員缺乏動力，個人職業(yè)發(fā)展比較迷茫[1]。但是，實(shí)驗(yàn)室的良好發(fā)展對高校教學(xué)科研發(fā)展有很重要的促進(jìn)作用，實(shí)驗(yàn)室是師生們進(jìn)行科學(xué)研究的重要場所，是學(xué)校內(nèi)不可或缺的一部分[2]。高校應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)室人員專業(yè)技能的培養(yǎng)以及他們各方面素質(zhì)的提高[3]。實(shí)驗(yàn)員是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室管理的主要參與者，實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)實(shí)踐中也起到了至關(guān)重要的作用，實(shí)驗(yàn)室工作人員在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理中的責(zé)任就顯得非常重要[4]。

實(shí)驗(yàn)員日常工作比較繁雜，應(yīng)做好職業(yè)定位和自我認(rèn)知[5]。為教學(xué)、科研提供優(yōu)質(zhì)、高水平的服務(wù)的核心在于實(shí)驗(yàn)員能夠運(yùn)用科學(xué)、高效、規(guī)范的管理方法，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新能力[6-7]。在安全的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、方便性以及可持續(xù)性優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的布局、分區(qū)和功能，使實(shí)驗(yàn)室能夠高效運(yùn)轉(zhuǎn)，能開展多樣化實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用先進(jìn)化教學(xué)手段進(jìn)行多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)[8-9]。如今社會高速發(fā)展，各大高校對實(shí)驗(yàn)員的要求也在不斷提高。隨著高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革不斷深入與突破，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷更新?lián)Q代，實(shí)驗(yàn)技術(shù)因新技術(shù)、新材料的快速涌現(xiàn)而日新月異，實(shí)驗(yàn)員在高校教育中的作用日益凸顯。作為一名專業(yè)技術(shù)崗的人員，實(shí)驗(yàn)員不僅要參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還要明確自己在科研方面舉足輕重的作用，要積極參與教師科研項(xiàng)目，在自身能力足夠的情況下也可以嘗試自己申報項(xiàng)目。因此在平時工作中，實(shí)驗(yàn)員要有明確的工作目標(biāo)，清晰的職業(yè)定位，不斷掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提高自身科研能力和知識儲備，不斷提高自身的綜合能力，為教學(xué)科研工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。通過提升自己的科研、管理能力提高實(shí)驗(yàn)室綜合效益，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室高效管理的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新思路。

一、輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)綜合型人才

（一）明確實(shí)驗(yàn)員的崗位職責(zé)

高校實(shí)驗(yàn)員屬于教輔人員，該崗位一開始主要為了輔助教師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作而設(shè)。教學(xué)工作的正常進(jìn)行需要教學(xué)和教輔人員的通力合作，因此實(shí)驗(yàn)員要當(dāng)好教師的實(shí)驗(yàn)參謀助手，積極參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計優(yōu)化，做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。實(shí)驗(yàn)課是理論教學(xué)的輔助環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)能更深刻地理解相關(guān)理論知識，掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，熟悉儀器設(shè)備的基本使用。

為了保證實(shí)驗(yàn)課的順利開展，實(shí)驗(yàn)員要結(jié)合自己的專業(yè)，運(yùn)用專業(yè)知識提前做好準(zhǔn)備，課上要與任課老師相互配合，共同協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。通過不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)知識水平和管理水平，在實(shí)驗(yàn)課過程中，做到“一問二答三做”，調(diào)動學(xué)生主動思考，使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)課提高自身分析問題和動手解決實(shí)際問題的能力。開展開放性實(shí)驗(yàn)課程，最大限度利用目前所有資源，提高實(shí)驗(yàn)室的使用率，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

創(chuàng)新教育是高校發(fā)展的理念之一，要積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，調(diào)動自身積極性，以自身經(jīng)驗(yàn)為改革提出可行性實(shí)施方案，將實(shí)驗(yàn)課由原來的單一驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合型實(shí)驗(yàn)，努力建設(shè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的興趣，充分挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能，提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。

（二）努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的補(bǔ)充，能夠通過對理論課所學(xué)理論知識的驗(yàn)證，進(jìn)一步加深對教學(xué)內(nèi)容的理解、鞏固和提高。為了確保實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該努力做好這項(xiàng)最基礎(chǔ)也是最重要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備工作，全程輔助任課教師上好實(shí)驗(yàn)課。課前的準(zhǔn)備、上課時的協(xié)助、課后的總結(jié)都有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

課前的準(zhǔn)備包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)中所需的試劑、耗材及儀器設(shè)備。由于實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備工作復(fù)雜且技術(shù)性強(qiáng)，因此要求實(shí)驗(yàn)員在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握實(shí)驗(yàn)原理，對所需試劑進(jìn)行精確計算，提高配置效率，熟悉教材和實(shí)驗(yàn)時需要使用的儀器，把握住實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)和成功點(diǎn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)課需求配備儀器設(shè)備。實(shí)驗(yàn)員應(yīng)熟練掌握實(shí)驗(yàn)課所需儀器的使用原理和操作方法，應(yīng)具有判斷實(shí)驗(yàn)儀器常有故障和維修一般實(shí)驗(yàn)儀器的能力，以提高儀器設(shè)備的使用效率，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全、高效。儀器使用過程中出現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)員要能夠發(fā)現(xiàn)問題所在并及時解決。某些精密儀器應(yīng)在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段預(yù)先排除故障，確保實(shí)驗(yàn)課順利開展。

實(shí)驗(yàn)課過程中，任課教師負(fù)責(zé)講解實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)學(xué)生正確和安全使用試劑和儀器設(shè)備，及時糾正學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不規(guī)范的操作。在實(shí)驗(yàn)過程中給予指導(dǎo)與幫助，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)行為，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動性。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，要對學(xué)生進(jìn)行安全教育，如本次課需要使用酸堿等危險的試劑時需在旁協(xié)助，遇到問題及時處理，以確保學(xué)生安全。課后要與教師溝通，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)課記錄表，及時掌握課上出現(xiàn)的各種問題，做好課后總結(jié)工作，提出改進(jìn)方案，提高自身的工作能力，為下次實(shí)驗(yàn)課提供參考，避免今后的實(shí)驗(yàn)課再出現(xiàn)同樣的問題，保證實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

（三）堅持“以生為本”理念

教師育人，實(shí)驗(yàn)同樣也能育人。雖然不能像教師一樣教書育人，桃李滿天下，但是實(shí)驗(yàn)員的品行、人格等各方面同樣也能對學(xué)生起到潛移默化的作用。在當(dāng)下“以生為本”的教育理念下，實(shí)驗(yàn)員要充分發(fā)揮教學(xué)輔助、服務(wù)師生的職能作用，在夯實(shí)和強(qiáng)化基礎(chǔ)理論、基本技能的同時，注重學(xué)生個性化培養(yǎng)。借鑒國內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科研能力與創(chuàng)新思維，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)由傳統(tǒng)的驗(yàn)證理論提升到培養(yǎng)創(chuàng)新思維與能力的高度。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法，積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作，提升學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ黾泳C合性實(shí)驗(yàn)數(shù)量，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系類型由單純的教學(xué)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯拷虒W(xué)型。強(qiáng)調(diào)“以生為本”的教學(xué)理念，把傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄蠋熞龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，成為新時代教育背景下的創(chuàng)新型人才。

二、做好實(shí)驗(yàn)管理工作，促進(jìn)科研水平提升

高校不僅是培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，還是研究新技術(shù)的發(fā)源地。教學(xué)質(zhì)量是保證高校可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，科學(xué)研究水平則是高校可持續(xù)發(fā)展的動力，只有兩者相輔相成，才能促進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校師生完成科研工作的場所，也是學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的場所，因此要求實(shí)驗(yàn)員在日常工作中除了要完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)輔助工作以外，還必須參與實(shí)驗(yàn)室的管理。這些就要求實(shí)驗(yàn)員思維方式不能停留在以前只管教學(xué)的思維而不參與別的工作當(dāng)中，而是應(yīng)該成為具備綜合能力的實(shí)驗(yàn)員，除了要具備教輔能力之外，還應(yīng)具備較高的實(shí)驗(yàn)室管理水平以及一定的科研能力，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)員綜合能力的高低可能會影響教學(xué)科研效果。較高的實(shí)驗(yàn)室管理水平也是作為一名實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該且必須具備的素質(zhì)，高水平的管理能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室更加規(guī)范，教學(xué)更加流暢，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的使用會更加高效，也有助于教學(xué)科研成果的不斷產(chǎn)出。

實(shí)驗(yàn)員應(yīng)當(dāng)按照學(xué)校及學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室日常管理，積極參與實(shí)驗(yàn)室的管理與建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)以滿足學(xué)生創(chuàng)新研究為標(biāo)準(zhǔn)，以滿足課程先進(jìn)、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)為目的。打破傳統(tǒng)模式，以功能建設(shè)分區(qū)，管理模式以兼顧安全和使用方便性為目標(biāo)，為學(xué)院師生提供更好的科研平臺。讓學(xué)生擁有“主人翁”意識，在平時管理中不僅要時常對他們進(jìn)行思想教育，也要經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，改進(jìn)管理工作的不足之處，讓他們也參與到實(shí)驗(yàn)室管理中。這要求實(shí)驗(yàn)員要與時俱進(jìn)，不斷提高管理素質(zhì)，了解現(xiàn)代科學(xué)管理知識，具有先進(jìn)的管理意識。按照科學(xué)合理管理原則，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理能力，主要包括儀器設(shè)備管理、化學(xué)試劑管理、實(shí)驗(yàn)室安全管理幾方面。加強(qiáng)這幾方面的管理，促進(jìn)科研水平的提升。

（一）儀器設(shè)備管理

儀器設(shè)備是師生進(jìn)行科研工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。辦學(xué)條件不斷增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備不斷更新，貴重的儀器設(shè)備也越來越多，儀器設(shè)備的日常保養(yǎng)、維護(hù)工作變得極其重要。在日常管理中要規(guī)范儲存實(shí)驗(yàn)儀器，做好儀器設(shè)備及各種實(shí)驗(yàn)工具的防塵、防銹、防腐工作，延長設(shè)備的使用壽命。要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)管理知識，對所有儀器設(shè)備進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的管理。這就要求實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該對全院的儀器設(shè)備數(shù)量、分布做到心中有數(shù)，對于已經(jīng)不能繼續(xù)使用的設(shè)備能及時進(jìn)行設(shè)備的報廢、回收工作，了解每臺設(shè)備的功能，熟悉每臺設(shè)備的可用范圍，收集、編錄全院設(shè)備管理的各種信息和數(shù)據(jù)。建立、健全各項(xiàng)設(shè)備管理制度，嚴(yán)格做好設(shè)備使用登記制度，以便能及時了解各種設(shè)備的使用情況，為未來的設(shè)備購買規(guī)劃提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支撐。做好科研工作的堅實(shí)“后盾”，為科研水平的提升提供保障。

（二）化學(xué)試劑管理

化學(xué)試劑是開展科研工作的必需品。沒有化學(xué)試劑的輔助，科研也只能是空想。但是實(shí)驗(yàn)室中化學(xué)試劑種類繁多，各類試劑性質(zhì)不同，如果存放不當(dāng)或使用過程中稍有不慎就容易引發(fā)安全事故，對實(shí)驗(yàn)室造成不可挽回的損失，影響科研進(jìn)程，甚至無法完成。因此，對于化學(xué)試劑的管理提出了更高的要求。在日常管理中必須嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)定存放化學(xué)試劑，分類存放，相互作用的化學(xué)品不得混放。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)普通藥品和易制毒、易制爆藥品必須分開存放，易制毒、易制爆藥品嚴(yán)格按照“雙人雙鎖”要求執(zhí)行。所有化學(xué)品和配置試劑都應(yīng)貼有明顯標(biāo)簽，杜絕標(biāo)簽缺失、新舊標(biāo)簽共存、標(biāo)簽信息不全或不清等混亂現(xiàn)象。配好的試劑貼上標(biāo)簽并注明藥品名稱、濃度、配置時間以及使用人，未使用完的試劑應(yīng)存放到試劑柜中并及時上鎖，對實(shí)驗(yàn)后的廢棄藥液等嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室廢棄物處置管理辦法進(jìn)行處置。高效、有序的化學(xué)試劑管理能最大化地促進(jìn)科研工作的順利進(jìn)行。

（三）實(shí)驗(yàn)室安全管理

實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行、關(guān)系到師生的健康和安全，是師生進(jìn)行科研的基礎(chǔ)和保障，任何一個隱患，任何一個疏忽，都可能造成較大的事故，甚至危及人的生命。實(shí)驗(yàn)室安全管理涉及消防安全、水電安全、化學(xué)品安全、生物安全、特種設(shè)備安全等，因此要求進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室安全工作責(zé)任體系、制度體系和工作機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)危險源有效管控，提升安全保障能力，有效防范實(shí)驗(yàn)室安全事故。

在日常的管理中，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，安全責(zé)任落實(shí)到人。除了建立必要的安全制度外，還要著重培養(yǎng)操作人員的安全意識，堅持不懈地開展技能教育、崗位安全知識教育以及安全技術(shù)規(guī)程教育的培訓(xùn);嚴(yán)格操作規(guī)范，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前認(rèn)真查看實(shí)驗(yàn)設(shè)計，了解實(shí)驗(yàn)中的安全風(fēng)險點(diǎn)以及實(shí)驗(yàn)過程中必須注意的有關(guān)事項(xiàng)，防患于未然，必要時考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)流程的熟知度，務(wù)必確保學(xué)生對實(shí)驗(yàn)應(yīng)知應(yīng)會，做到安全操作。強(qiáng)化安全制度落實(shí)，做到每間實(shí)驗(yàn)室有一位安全負(fù)責(zé)人，認(rèn)真組織教師、學(xué)生開展安全培訓(xùn)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格規(guī)范和執(zhí)行實(shí)驗(yàn)程序和監(jiān)管，日常實(shí)驗(yàn)管理中做到相互監(jiān)督、相互提醒、相互檢查，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，并且采取各種有效措施消除各類隱患，將危險扼殺在搖籃中，最大限度地降低實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的可能性。安全有了保障，科研才有保障。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，從源頭杜絕安全事故的發(fā)生，為科研工作“保駕護(hù)航”。

三、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室是高校發(fā)展不可或缺的資源，它的存在不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，為日后工作實(shí)踐打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)員是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中的關(guān)鍵人員。雖然實(shí)驗(yàn)員的日常工作內(nèi)容非常瑣碎，需要注意到與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的方方面面，但是在工作中也必須要具備很強(qiáng)的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，在工作過程中，要做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)、事無巨細(xì)，不能因?yàn)楣ぷ魈?xì)而馬虎過去，要不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)能力，努力做到實(shí)驗(yàn)室管理制度化，盡最大努力為教師和學(xué)生做好服務(wù)工作;要具備一定的“科研敏銳感”，輔助教師解決科研中的一些小問題。一名優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)員要能保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，作為實(shí)驗(yàn)室的管理者與建設(shè)參與者，實(shí)驗(yàn)員的實(shí)驗(yàn)室管理水平以及自身的科研能力高低在高校教學(xué)科研任務(wù)和社會服務(wù)中發(fā)揮著極其重要的作用。工作中實(shí)驗(yàn)員應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，不斷提升個人綜合能力，努力提高自身專業(yè)知識水平和管理水平。實(shí)驗(yàn)員必須與時俱進(jìn)，以發(fā)展的眼光看待自己的工作，不可妄自菲薄，要明確自己的職業(yè)定位，不斷強(qiáng)化科研意識，注重自身綜合素質(zhì)的提高，以適應(yīng)新形勢下發(fā)展的要求，更好地為教學(xué)科研服務(wù)，貢獻(xiàn)自己的力量。通過自身能力的發(fā)展推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的不斷深入，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室對教學(xué)科研的促進(jìn)作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生分析問題和動手解決實(shí)際問題的能力，全面提升學(xué)院教學(xué)科研水平。

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基金項(xiàng)目：教育部“煙草專業(yè)產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐”項(xiàng)目。

作者簡介：王飛雁（1985—），女，碩士，貴州大學(xué)煙草學(xué)院實(shí)驗(yàn)師，研究方向?yàn)闊煵菰耘嗯c生理;劉仁祥（1971—），男，碩士，貴州大學(xué)煙草學(xué)院副院長，貴州省煙草品質(zhì)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，教授，研究方向?yàn)闊煵萦N學(xué)。