打通大學生黨員理論宣講的“最后一公里”

馬君

理論宣講是推動習近平新時代中國特色社會主義思想深入人心的重要任務，是“確保黨始終同人民想在一起、干在一起”的關鍵環節，也是黨史學習教育的重要載體。新時代背景下，針對高校的實際情況，需要思想政治教育工作者明確“為誰講”，摸對“給誰講”，創新“怎樣講”，打通基層理論宣講的“最后一公里”。

明確“為誰講”

淬煉“硬本領”

理論宣講工作具有很強的政治性、思想性、導向性，是連接理論與實踐、政策與群眾的橋梁。作為合格的高校基層理論宣講員，首先要明確“為誰講”這個問題。習近平新時代中國特色社會主義思想是黨的最新理論創新成果，是全黨全國人民實現中華民族偉大復興的行動指南。宣講“新時代思想”，體現了宣講姓“黨”，在黨言黨，為黨宣講。基層宣講工作在任何時候都要與黨中央保持高度一致，堅持“三個必須”，方能練就過硬的宣講本領。

必須堅持正確的宣講導向。這是淬煉“硬本領”的根本與基礎。“內部研究無禁區，公開宣講有紀律。”宣講工作者要結合新時代社會發展的大局，弄清什么必須講，什么可以講，什么不能講，堅守宣講底線，樹立“紅線意識”。當前，基層理論宣講工作的重中之重就是宣講好習近平新時代中國特色社會主義思想，宣講好中國共產黨的百年奮進歷程，把廣大黨員干部群眾的思想統一起來。

必須提高自身的政治站位。“懂政治”“講政治”是高校思想政治教育工作者的“看家本領”。表現在毫不動搖地堅定馬克思主義信仰，自覺堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，不為任何風險所懼、不被任何干擾所惑，善于用理論宣講釋疑解惑，鼓舞士氣，春風化雨。面對新媒體催發的輿論環境的變革，基層社會思潮的交織、碰撞同樣尖銳復雜。理論宣講工作者要時刻繃緊意識形態這根弦，增強政治敏銳性與鑒別力，主動發聲、敢于發聲，做到“理直氣壯講政治”。

必須提升基層宣講素質與能力。“給人一杯水，自己首先要有一桶水。”高校思想政治教育工作者要持之以恒地堅持“充電”。學懂弄通習近平新時代中國特色社會主義思想，打好理論功底;找準理論與群眾的結合點，捕捉教育教學工作與生活的興奮點，使宣講深入師生、深入實際、深入人心;做好宣講的實踐素材積累，提升話語轉換能力，以理服人，以情動人。

摸對“給誰講”

定制“點菜單”

摸對“給誰講”的關鍵在于處理好“宣講講什么”和“受眾要聽什么”這對關系。從現實來看，一些高校宣講活動仍然偏重于學術化、單一化，沒有考慮不同專業師生的知識結構、理解能力和關注重點等方面的特點，達不到預期宣講效果。為此，有必要深入把握基層需求，進行個性化定制。

要在調查研究上下功夫。“沒有調查，沒有發言權”。基層理論宣講要擺脫“一稿走天下”的狀況，堅持集體備課與個體備課相結合，充分把握“學情”，促進“教學相長”。一場宣講的結束不是授課的“終點”，更應成為調整反思的“起點”。高校思政工作者在實踐中應注意隨時征集師生的需求、評價，及時調整授課內容、風格，根據基層關心的熱點、思想的疑點、工作的痛點，量身定制授課大綱，及時掌握第一手資料，增強宣講的針對性。

要在宣講菜單上下功夫。勇于直面廣大師生提出的疑慮、困惑，敢于觸碰敏感的現實問題“神經”，這是理論宣講工作者必須具備的“理論自信”。要牢固樹立人民立場，大膽地讓聽眾“下單”“點菜”和“評味”，實行“菜單式”“點題式”“分眾式”宣講，實現宣講的主菜單與聽眾的需求“無縫”銜接。

要在內容編排上下功夫。宣講的根本依據是黨的思想理論成果。如“兩個維護”“四個意識”“五大發展理念”等。其中的核心內容不能有任何的改變。但在宣講中必須要聯系具體實際，重新組織材料，合理編排內容。從這個意義上來說，基層理論宣講也是一次“再創作”。高校思政工作者要勤于思考，精準提煉，科學地設置主題，使理論宣講緊緊貼近現實，不空洞、不乏味，達到循循善誘、引人入勝的效果。

創新“怎樣講”

傳播“好聲音”

傳統的基層理論宣講通常采用“開大會”“念文件”“喊口號”式的“老三樣”做法。然而，這種單向、線性的理論灌輸大大削弱了思政工作的實效性與藝術性。事實上，基層理論宣講既是“傳聲筒”，又是“放大器”，要讓新時代思想的“好聲音”傳得更響亮，聽得更舒暢，必須要在宣講方式、手段層面上推陳出新。

要轉換話語體系。高校思想政治教育工作者要創新理論宣講的表達范式，改變以往刻板、生硬和邀功擺好式的敘述，增強公眾學習的吸引力。讓“大喇叭”變成“隨身聽”，讓“展板報”變成“朋友圈”。同時，要直面廣大師生聽不進、聽不懂、聽不通的難題，將“書面話”轉化為“嘮家常”，使宣講親切易懂。

要創新敘事敘理方式。與枯燥、刻板的“填鴨式”宣講相比，“講故事”更能吸引人、感染人。正如習近平總書記指出的：“我們有本事做好中國的事情，還沒有本事講好中國的故事？我們應該有這個信心！”為此，高校思想政治教育工作者應善于運用講故事的方式敘事敘理，尤其要講好中國的故事、身邊的故事。與此同時，宣講不一定要“講”，還可以通過情景創設的方式向基層呈現。例如，采用文藝表演、“快閃”、知識競賽、主題電影等新穎形式進行宣傳，使理論基層宣講工作“活”起來、“動”起來。

要創新傳播手段。在媒介融合的背景下，廣大師生不再滿足于傳統“主流媒體”聲音，這也為新時代理論宣講工作帶來了機遇和挑戰。習近平總書記指出：“讀者在哪里，受眾在哪里，宣傳報道的觸角就要伸向哪里，宣傳思想工作的著力點和落腳點就要放在哪里。”為此，要使黨的理論“飛入尋常百姓家”，高校思政工作者需要順應新業態的趨勢，主動摒棄照本宣科、囫圇吞棗的宣講弊病，加強傳播手段和話語方式創新發展融合傳播。不僅要在現實中積累宣講素材，還要善于應用新媒體技術開展宣傳工作，實現傳播技術手段的創新和各種技術要素、理論要素、藝術要素的跨界融合，及時搶占網絡宣講平臺的“制高點”。

理論宣講是一門藝術，要使廣大師生聽得懂、聽得清、聽得進，習近平新時代中國特色社會主義思想才能入腦入心。理論宣講既要“內化于心”又要“外化于行”，不僅需要高校思政工作者的不懈努力、久久為功，更需要不斷調整思路，精益求精。只有宣講內容貼民心、宣講方式接地氣、宣講效果動人心，方能打通大學生黨員理論宣講的“最后一公里”。

（作者單位：沈陽大學）