打造愛的鑰匙 開啟心靈之門

張立平

愛，是教育的底色，師愛是教育永恒的贊歌。教師有愛心，學生就猶如沐浴在陽光雨露下的花朵，開放得更加鮮艷;教師有愛心，學生就仿佛置身于浩瀚天空中的雛鷹，自由地振翅翱翔。在班主任工作中，教師要細細斟酌，為每一個學生特制一把型號對口的“愛的鑰匙”，來開啟學生的心門。

打造“師愛之匙”，讓學生在朦朧中清醒前進。古人云：嚴師出高徒。當今的學生，多數來自獨生子女家庭或者二孩家庭，他們在家庭中地位特殊，長輩溺愛、父母呵護，是家中的“小霸王”，容易形成“以自我為中心”的心理。驕傲、任性，承受力差是這類學生表現出來的特性。對于這類嬌生慣養、任性的學生則應給予嚴師的愛，用嚴格的教育來糾正他們的任性，用嚴格的訓練來增強他們的耐挫力。這樣，通過反復嚴格的教育與監督，使學生感受到老師喜愛他、關心他，但不允許他任性沖動、胡作非為，慢慢地改變他“以自我為中心”的任性行為。

打造“母愛之匙”，讓學生在關愛中健康成長。教師像媽媽，“母愛”是指教師對學生要像和藹可親、慈祥寬容的母親一樣循循善誘、包容疼愛。

班里有位跟著祖父母生活的學生，由于祖父母年齡大，平時靠賣點水果為生，天天早出晚歸，無暇顧及學生的教育，只有每日三餐碰碰面，其他時間都各忙各的。家庭的特殊造就了學生貪玩、蠻橫、無心向學的壞毛病。對這樣一個缺乏“愛”的學生，只有給予他無限的母愛，讓他像其他孩子一樣擁有完整的愛，才能讓他慢慢地改掉身上的壞毛病。給予母愛，就應該從小事做起，關心學生的方方面面，學生的衣著、身體健康、學習、心理健康等都得時刻記在心上。經過長久的關心交流，這位學生慢慢地有所改變，倔脾氣也有所收斂，對于老師的一片苦心，他也能體會到。有一次，他那不寫作業的老毛病又犯了，筆者假裝不知，故意表揚他近期作業寫得好。下課后，他在作業本中夾了一張字條，寫著“老師，我老毛病又犯了，請你原諒我，我一定改正，好好學習。”看到這些淳樸的話語，讓筆者感受到愛的回報。

打造“友愛之匙”，讓學生在迷途中找到知己。新型的師生關系提倡老師與學生之間亦師亦友。“友”則是用朋友之心對待學生，與學生進行平等地交流、對話，用朋友的語言勸導學生。有些學生常常因為家長的嚴格而產生心理反抗，或者因為家長的嚴格和周到的管理而產生依賴心理。對待這樣的學生，筆者先與其建立友誼，與其成為好朋友，給予他們朋友般的關愛，使其愿意與老師交流自己的想法，通過交流糾正他們的不良行為，同時也認真傾聽學生的心聲，解開學生心中的結。

作為一個教育者，我們如能善于觀察、善于了解不同的學生，精心為學生打造屬于每個人的“愛的鑰匙”，就能得心應手地開啟他們的“心靈之門”，在教育過程中收到事半功倍的效果，使我們的學生在師愛的澆灌下，像鮮花般嬌艷，如雨后的春筍般茁壯成長！

（作者單位：山東省淄博市沂源縣振興路小學）