那個冬日的黃昏

高子晴

習作要求

虛構的故事往往情節曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環境和人物（詳見課本第64頁），從中選擇一組或自己創設一組，展開豐富的想象，創編故事。（六年級上冊第四單元·習作）

習作提示

以前閱讀別人寫的故事，現在編寫故事給別人看。那么，怎樣才能讓自己的故事被別人喜歡呢？我們就從深入研讀本單元的課文開始，解讀作家筆下的故事，學習寫故事的方法和技巧吧！

技巧一：設置一波三折的情節，讓筆下的故事迂回曲折

古人云：“文似看山不喜平。”意思是寫文章好比觀賞山峰，人們都喜歡奇勢迭出，不喜平坦。細讀本單元的課文《橋》，你會發現作者在設計故事情節時，一波三折，引人入勝：洪水淹沒村莊，人們驚慌失措，奔向救命的木橋，必定會出現橋毀人亡的后果！在危機時刻，老漢出現，給大家帶來了希望！這是第一折。有黨員挑戰老漢的命令，老漢堅決予以回擊，甚至有黨員企圖“插隊”，被老漢制止！這是第二折。過橋的老漢和“插隊”黨員互相推讓，結果都被洪水卷走！這是第三折。在故事的結尾，我們才明白，原來老漢和那個小伙子竟然是父子！這是第四折。這樣設置故事情節，懸念迭起，既能一步一步抓住讀者的眼球，扣人心弦，又能一步一步地突出老漢高大的共產黨員形象。

我們在創編故事時，也要設置一波三折的故事情節，以此吸引讀者的閱讀興趣，使人物形象更為豐滿。

技巧二：刻畫豐滿的人物形象，讓筆下的人物性格鮮明