華中野戰軍首創的三大政治運動

劉志青

1946年9月下旬至12月初，華中野戰軍利用戰斗間隙在江蘇省漣水縣境內進行了兩個多月的整訓。在檢討作戰過程中，部隊自下而上地開展了立功運動、評定傷亡運動、融化俘虜運動。華中野戰軍政治委員譚震林、政治部主任鐘期光對三大政治運動非常重視，熱情幫助，積極指導，大力向華中部隊推廣，在全軍產生了極為重大的影響。三大政治運動具有創新性和實用性，極大地豐富和發展了解放軍的政治工作。

立功運動

蘇中戰役后，華中野戰軍新成分急劇增加，對部隊建設提出了新要求。第一師第一旅第二團在蘇中戰役中俘虜1600余人，繳獲大量武器裝備，從輕機槍、重機槍到步槍都改換一新，其中還有部分質量最好的美械裝備。全團戰役前1690人，戰役中傷亡532人，戰役后補充俘虜及新兵1089人，人數增加到2247人，新成分占了近一半。由于干部傷亡較大，全團新提拔、提升干部207人，占干部總數的90%。因此，干部指揮能力、戰士軍政素質等，都比戰役前下降。部隊轉戰蘇北后，大踏步前進，大踏步后退，忽南忽北，打走不定，十分疲勞，干部戰士怨言越來越多，思想政治工作越來越難做。

第二團在漣水縣大橋鎮整訓中改選黨支部時，對黨員提出“到戰場上去競選”；對候補黨員提出“在戰斗中表現好，縮短候補期”；對非黨員干部戰士提出“在戰斗中爭取創造入黨條件”。這些口號對提高士氣發揮積極作用，特別是解放戰士（原是國民黨軍士兵，被俘后經過教育參加解放軍）接受得更快。該團第一營有一個解放戰士在戰斗中繳獲4支槍，就對指導員說：“請把我的功勞記下來”。連里滿足他的要求，正式建立了功勞簿。接著，又有許多戰士的功勞記在了功勞簿上。該團政治處主任鄭克總結這個經驗，向全團提出：“在戰場上比比看，為人民立功勞”；“把功勞記在功勞簿上”。全團指戰員接受號召，功勞簿成了激勵戰斗情緒的一種好形式。

這時，華中軍區政治部文藝科科長賴少其因此前生病沒有參加蘇中戰役，要求下部隊鍛煉。華中野戰軍政治部主任鐘期光派他到第二團政治處任副主任，協助鄭克工作。賴少其畢業于廣州美術專科學校，理論水平高，會畫畫。鄭克是從海外歸國參加新四軍的華僑，抗戰時期曾任新四軍軍部聯絡副官，文化水平、政治水平都很高，能說會寫，基層經驗豐富。他們兩人在一起工作配合很好，第二團思想政治工作進一步得到加強。

第二團總支在調查研究基礎上，討論以往戰時政治工作的經驗，認為支部競選工作有時間性，涉及范圍也不廣泛，號召力不可能持久，也不普遍。而建立功勞簿為每個做好事、戰斗中立功的戰士記功，可以打破時間、地點、對象等條件的限制，打仗、行軍、做工事、練兵、愛民和部隊其他工作，都可以用這種方法調動大家的積極性，也有利于長期堅持。建立功勞簿制度比支部競選工作前進了一大步，應該充分肯定。但是，最初建立功勞簿，主要目的是為評選英雄模范人物積累材料，實際涉及的還是少數人。只有以普遍激勵士氣、提高部隊戰斗力為目的，號召大家在各自的崗位上建立功勞，功勞簿的作用才能得到充分發揮。1946年10月8日，第二團總支經過熱烈討論，正式作出《關于開展功勞運動的決定》，明確為什么要提這個號召，這個運動對完成戰斗任務和加強部隊建設有什么作用，開展功勞運動要注意的問題等。該團政治處宣教股還起草《功勞運動講話材料》，引導部隊深入開展這一運動。

功勞運動一開展，立即受到廣大指戰員的熱烈歡迎。一個解放戰士說：“新四軍真是賞罰分明，不像我們在國民黨軍隊里，打了勝仗好處是當官的，小兵有個屁功勞”。一位干部講：“這是領導方法上的新名堂，要好好學一下。”功勞運動開展后，指戰員的情緒大不一樣，不論是行軍還是其他工作，不僅牢騷怪話少了，而且爭著挑重擔、干重活的越來越普遍。有的戰士行軍背兩支槍，宿營后還搶著站崗和燒洗腳水。戰士陳可民一人挑10發炮彈，興致很高地說：“我的功勞要記到毛主席那里去。”戰士梁士長過去比較落后，行軍時經常掉隊，現在背300發子彈也不掉隊。開展功勞運動后，指戰員情緒高漲，好人好事比比皆是。

隨著作戰訓練中新問題的出現，功勞運動也在不斷發展。例如，由于戰斗頻繁，部隊來不及換裝，有不少解放戰士還穿著國民黨軍裝就參加了戰斗。他們擔心受傷后送到后方被人誤解，或在途中被民兵、兒童團誤當受傷的國民黨兵對待，提出除在《功勞簿》上記功外，最好給每一個立功者發個功勞證。連隊這樣做了，解放戰士很滿意。后來，有的單位還提出，指戰員立功還應發給功勞狀。將功勞狀寄回家，全家光榮。這對于提高指戰員的斗志，減輕家人的憂慮，密切軍民關系，提高人民群眾的勝利信心，都有好處。第二團宣教股通過《勇士報》大力宣傳這一運動，引導指戰員正確認識這一運動的意義，即為什么要報功，我們的功勞與反動派的功勞有什么不同，什么功可以報，怎樣報法，使功勞運動深入人心。第一連戰士把功勞運動的意義歸納為12個字：“功勞功勞，刻苦耐勞，把仗打好”。有一個黨員說：“黨員有雙重任務，自己多立功，還要多幫助別人立功”。為防止立功后驕傲，第三連的戰士提議，在功勞簿上加條備注，把立功者的缺點記上，立功不忘批評和自我批評。

第二團總支和政治處集中大家的智慧，進一步向全團指戰員提出“有功報功，論功行賞，人民功臣，個個尊敬”的口號，向全體黨員發出“黨員應在功勞運動中立頭功”的號召。各單位逐步建立一整套功勞組織：連有功委會，班有記功員，隨時為大家記功、報功。全團正式建立三證制度：個人有個功勞證，功勞跟人走，調到哪里也光榮；連隊有個功勞簿，大家記功，集體光榮；向立功人員家里發個功勞狀，一人立功，全家光榮。

第二團開展功勞運動引起上級重視，華中野戰軍第一師第一旅政治部主任張日清派宣教科科長吳健人前去總結經驗。吳健人帶領兩名干部隨第二團行動，深入連排班調查研究。他們親自參與班記功、論功、報功活動，參加連評功會議，參加團獎功大會和慶功大會。功勞運動在基層產生重大反響，也深深地感動了吳健人等人。他們回到旅部后，除向領導匯報外，還撰寫了一篇《怎樣開展功勞運動》的文章，發表在蘇皖邊區《江淮日報》上。后來，該文經延安新華總社轉發各地。1946年10月13日，吳健人還撰寫了一篇《海豐大隊熱烈開展“功勞運動”》的通訊。海豐大隊即第二團的代號。后來，這篇文章由新華社華中前線分社發到延安總社，延安新華總社立即刊發，延安新華廣播電臺也播出了該報道。

1946年11月11日，延安《解放日報》發表了《加速全面抵抗勝利的到來，華東開展立功運動》的頭版頭條新聞，并加一則短評，高度評價了這一運動。從此，華中野戰軍的功勞運動改稱立功運動并在全軍迅速推廣，有力地促進了思想政治工作的深入發展。

評定傷亡運動

第一次漣水保衛戰，是華中野戰軍主力到達蘇北后進行的第一個戰役。雖然取得勝利，但也付出了較大代價。部隊思想問題多，各種議論都有。有的指戰員說：“勝利是勝利了，我們也打傷了。”有的指戰員說：“幾個打他一個，怎么不勝利；這么多人擠在一團打，又怎能不傷亡大？！”還有人不冷不熱地說：“總有一天要報銷！”

盡管深入的思想政治教育使指戰員堅信：中國共產黨領導的革命戰爭是正義的，正義的戰爭一定會勝利。但是，面對重大傷亡，面對大規模運動戰的空前殘酷，部隊指戰員中堅韌的戰斗意志、朝氣蓬勃的創造精神，都受到了相當大的影響。思想政治工作如何適應這種新情況，如何用積極的方法來解決消極的“報銷”思想問題，成為政治機關和政工干部的當務之急。

漣水保衛戰后，華中野戰軍第一師第三旅第九團按照慣例進行戰斗檢討。結果，各營連的匯報都是枯燥而無內容，方法是老一套，思想情緒是愈檢討愈低落。有的戰士說：“新四軍打仗就是靠猛沖、拼刺刀，還開什么檢討會，不如多練練勁好。”另一位戰士則說：“打仗就打吧，沖就沖吧，檢討什么？還是指揮上多多檢討吧。”一般基層干部也認為，動員、打仗、檢討，這必經的“三部曲”成了老一套、走過場。

第二營副教導員張本和到第四連進行調查研究，同連長、指導員談話，打通他們重新研究問題的思想。接著，他召開副班長以上干部會議，要求干部帶頭，檢討出新的戰斗情緒來。他親自參加第三班的檢討會，同戰士們促膝談心。他問大家：“你們這次傷亡幾個？是怎樣傷亡的？”該班班長回答：“第一個第二個都是在攻擊中被打倒的，一個重傷員未包扎就大聲叫喚，被敵人發現目標，連打兩發炮彈，又被打倒三個。要不叫喚，這三個傷亡是可以避免的。”班長這么一具體講，引起大家的興趣，覺得這是與大家生死相關的問題。一個姓聶的戰士說：“連長叫我們去支援六連，結果班長帶錯方向，走不到10米，被打倒四個。”大家爭著發言，并用柴草、手榴彈擺成地形、工事、火力點等實戰情景，具體評議每個傷亡情況與原因。舉例和評議結果，3個班傷亡的14人中，只有2人是不可避免的，12人是可以避免的。第六班副班長講，他們來回兩次通過國民黨軍火力點，一個也沒傷亡。顯然，這與不講戰術造成本來可以避免的傷亡，形成了鮮明的對照。

第三班從尋找傷亡原因著手，具體評定每個指戰員的傷亡，打開了戰斗檢討的新路徑。全連學習該班經驗，戰斗檢討熱烈地開展起來了。第二班施廣東說：“我們快接近敵碉堡時，敵人原本無目的開槍，我們機槍手不沉著，過早地掃了兩梭子，被敵發覺，打來兩發炮彈，傷亡五名同志。”第一班劉金標說：“部隊前進太慢，不注意搜索，沒有發現敵人的埋伏，造成三個不應有的掛彩；另外兩個在攻堅時傷亡，是不可避免的。”指導員鄒林也說：“當時誤傳六連被圍，五連打上來解圍。晚上看不見，互相之間沒有具體聯絡，結果五連打來兩個手榴彈，誤將我們八班兩個同志傷亡。”總結起來，第四連共傷亡34人，有24人傷亡可以避免，有3人傷亡原因不明，只有7人的傷亡不可避免。這樣一評，大家心里亮了：當兵打仗，不一定個個會死，“報銷”觀念太消極了。人有很大的機動靈活性，講究戰術，注意戰斗動作與技術的巧妙結合，是完全可以減少傷亡的。

各班熱烈討論戰術，啟發了干部檢討指揮的自覺性。第二排排長認識到，連長命令他在第六連后面跟進，自己沒有很好觀察地形，以致第四班班長帶錯方向。第二排副排長也承認，自己總是跟在隊伍后面，沒有帶一個班打前鋒，是畏縮表現。大家通過評定傷亡，認識到許多傷亡是通信聯絡差、戰術動作不熟練、夜間行進不肅靜造成的，遭受國民黨軍六○炮殺傷也最大。于是，紛紛獻計獻策，研究戰術技術。第四連集中大家智慧，找出13種對付六○炮的辦法，進而實地演習班進攻和攻打隱射碉堡等動作。

最后，張本和引導大家認識到，評定傷亡不僅打破戰斗檢討的老一套，而且關系到每一個人生死存亡的切身利益，更關系到戰斗的勝敗。只有認真研究和改進戰術、提高技術，才能有效地消滅敵人，保存自己。他還讓大家討論了可能發生的偏向：不要認為不可避免的傷亡是不光榮的，不要單純責怪指揮，不要停留在只注重評議傷亡，要重視戰術研究，以免造成消極氣氛。

為了推廣第四連“評定傷亡，研究戰術”的經驗，第九團政治處下達了《關于運用四連戰斗檢討方法的指示》。該《指示》從思想認識上和組織保證上提出10項措施，使第四連的經驗迅速在全團普及推廣。

1946年11月20日，第一師第三旅第九團政治委員梁竹吉、政治處主任夏峰上報了《關于從評定傷亡中來提高戰術的經驗》。華中野戰軍政治部主任鐘期光看到這個報告后，十分興奮，感慨萬千。12月5日，他寫下《對評定傷亡工作的意見》，指出：“從評定傷亡中來提高戰術，是自衛戰爭政治工作新的成就之一。我們決定，將一師九團政委梁竹吉、主任夏峰兩同志對評定傷亡的意見，變為領導上的意見，拿來推廣到全野戰軍中去。”“這個評定傷亡的經驗告訴我們，只敢打，但不會打，是不行的，這就叫做‘有勇無謀。所以在戰斗進行中，應提倡‘智謀與勇猛相結合。另一方面，徒有智謀而無勇，只是口頭講、筆頭寫，而不敢在戰場上去使用，也是不行的。應該是‘謀而行，不然便是‘紙上談兵。”鐘期光的意見和第九團的經驗，得到陳毅、粟裕、譚震林等人的贊同，在華中野戰軍逐級傳達貫徹。

1947年2月5日，華東野戰軍政治部編印《政治工作經驗介紹之一：從“評定傷亡”提高到戰術研究》下發部隊，使評定傷亡運動在華東野戰軍推廣。此后，評定傷亡運動在全軍推廣。

融化俘虜運動

蘇中戰役開始后，華中野戰軍陸續俘虜了大量國民黨軍官兵。1946年7月，華中野戰軍為了處理大批俘虜，將蘇中第一軍分區復員局改為“蘇中俘虜管理處”。不久，又在蘇中俘虜管理處基礎上，成立“華中野戰軍俘虜管理處”，韓念龍任處長，房少庸任副處長。

在解放軍歷史上，瓦解敵軍是政治工作三大原則之一。而寬待俘虜，是瓦解敵軍的重要手段，它的主要內容是：對放下武器的敵軍官兵，給予寬大待遇，不殺不辱，不沒收私人財物，受傷者給予治療，愿留者收容，愿去者發給路費遣返。寬待俘虜的目的有兩個，即瓦解敵軍與壯大我軍。全面內戰爆發后，華中野戰軍對寬待俘虜的認識不斷加深。過去，寬大俘虜政策重點放在瓦解敵軍，而忽視壯大我軍，結果是捉了放、放了捉。不少國民黨軍兵痞子“二進宮”“三進宮”，甚至被捉放了五六次。現在，華中野戰軍總結以往經驗教訓，將寬待俘虜政策發展為“瓦解敵軍”與“壯大我軍”兩者并重，把俘虜作為擴軍的重要來源。

1946年9月5日，鐘期光給韓念龍、房少庸寫了一封信，提出要從戰爭全局和發展的觀點看待敵軍俘虜，從“瓦解敵軍”“加強我軍組織建設”的高度，而不僅僅從處理俘虜的狹小意義上對待俘虜工作。他還就俘虜軍官和士兵的處理，分別提出了一些原則意見。其中，對爭取俘虜士兵入伍歸納了三條好處：第一，節省根據地人力動員。第二，減少蔣介石反共兵源。第三，保證連續作戰。

根據這些原則，華中野戰軍把大部分俘虜交給團以上政治機關訓練教育，然后補充到部隊。當時稱為“融化俘虜”，提的口號是“從火線上擴軍”。華中野戰軍迅速開展融化俘虜運動，第一師、第六師做得最好。有一個團補充700多名俘虜兵，僅1人開小差逃跑。在漣水整訓中，鐘期光將融化俘虜作為四個月自衛戰爭政治工作范例之一，介紹了經驗。與此同時，少量戰俘教育釋放后，也收到很好的效果。國民黨軍整四十九師機槍連連長、電臺臺長被俘后，經過教育釋放。后來，他們在一次戰斗中一彈未發，積極組織投降繳槍，帶來的無線電臺等裝備一個零件也不缺。

俘虜國民黨軍官兵，解除他們的武器，固然是很大的勝利。教育俘虜提高覺悟，改變他們的思想與立場，使他們由敵人變為朋友與戰友，則是更大的勝利。一般來講，在對俘虜官兵的教育訓練中，俘虜官佐比俘虜士兵的難度大，中央軍主力部隊俘官比雜牌部隊俘官的難度大，中高級俘官比下級俘官的難度大。華中野戰軍從實際出發，區別不同對象，采用不同方法，使戰俘口服心服，教育工作很有成效。

在對俘虜的教育訓練中，華中野戰軍以國民黨軍士兵為重點。他們數量大，年紀輕，多數思想單純。從政治上分析，他們絕大多數出身被剝削被壓迫的勞動家庭，有的甚至是被抓來的壯丁。他們一旦放下武器，新四軍就把他們視為階級兄弟，不叫俘虜，而稱作解放戰士。經過耐心教育，他們很快就能轉變思想和政治立場。

被俘虜士兵一旦補入部隊，就成為光榮的戰斗員。他們政治上同翻身工農入伍的士兵一樣平等，思想上一樣接受教育，生活上一樣被關照，各方面都無歧視。對他們教育的基本內容是兩種社會、兩種軍隊的階級教育，“全心全意為人民服務”建軍宗旨教育。最有效的教育方法是“訴苦”“挖根”“換心”，還有共產黨員、各級干部以身作則的模范行為。這些內容和方法，在實踐中不斷充實發展，不斷深化提高，不斷完善豐富，形成了一整套制度與經驗。在對俘虜兵的教育中，尤以“訴苦運動”最為生動感人。階級仇、世代恨、自身苦，是當時廣大勞動者的普遍社會遭遇，是頗具爆炸性轟動效益和深遠號召力的凝聚劑。說到傷心處，滿場悲聲欲絕，許多人難過得在地上打滾，然后站起來，舉槍宣誓：“報仇雪恨”“有我無敵”“為人民立功”！在這樣的基礎上，再施之以系統的經常性的政治教育和科學的組織領導，這些階級兄弟隨即掉轉槍口，成為新四軍智勇雙全的戰士，一大批人立功，不少人后來成為優秀指揮員。

解放軍某部在被俘士兵中開展訴苦會

有人調侃說：蔣介石是“運輸隊長”，不斷送來武器彈藥；蔣介石還是“訓練隊長”，不斷補充熟練兵員。在軍營、在陣地、在行軍中，經常可以聽到這樣一首歌謠：“天下窮人是一家，蔣介石叫我們互相來殘殺。如今來到解放軍，不分什么你我他，團結在共產黨領導下，地主軍閥都打垮。”

1946年11月，在華中野戰軍宣教部長聯席會議上，鐘期光在推廣第一師和第六師“融化俘虜”的經驗時，提出“隨抓隨補隨打”的“火線擴軍”意見。但是，因為當時戰爭規模、思想認識等局限，沒有引起普遍重視。隨著戰爭規模越打越大，減員與補充的矛盾越來越突出。單靠后方補充新兵，或等待上一級將俘虜送后方審訓后再返前方補充，在時間上和數量上都成了問題。而當時戰場上大量國民黨軍士兵被俘，正好可以解決這個矛盾。這是革命戰爭兵源認識與實踐上的一個新突破，是戰時政治工作的一個發展。于是，華中野戰軍融化俘虜運動逐漸發展為即俘、即補、即戰運動，發揮了更大的作用。

（責任編輯 王兵）