淘氣的“鋼琴小王子”

范秀麗

一次戶外活動后，小班的孩子們都在洗手、喝水，老師在引導孩子們擦汗、隔汗、換衣服……突然間，有小朋友朝我喊：“老師，田果（化名）把唐虹（化名）嚇哭了！”只見唐虹邊躲邊哭邊叫喊：“老師，田果讓螞蟻咬我！”田果慢悠悠地走到我跟前，說：“唐虹真是膽小，這有什么好怕的。”這就是田果入園兩個月以來留給我的印象：活潑中帶著點淘氣。

在隨后的一次音樂活動中，我們正在彈唱《好媽媽》。原本一直在自己鞋底下“尋寶”的田果，一聽見鋼琴聲，立馬抬頭看著我，但似乎又很快對琴聲失去了興趣。他將小手所能觸及的小朋友都拉扯了一遍，就是不跟著節拍唱歌……

音樂活動結束了，我走到田果身邊，問道：“剛才的歌曲你會唱嗎？”他非常淡定地說：“您今天的琴彈得不好，昨天的《大樹媽媽》彈得好。”我愣了一下，便問道：“哪里不好呢？”原以為他只是在為自己注意力不集中找借口，誰知他卻指著我的左手說：“今天您的這個手沒有換和弦?！币宦犨@話，我知道今天碰上內行了，敬佩之感油然而生?！澳銜椙?，是嗎？”我驚訝地問。他拉著我的手來到鋼琴邊，我順勢打開鋼琴蓋，示意他可以開始，只見他指尖游走，兩手配合默契，一首《小步舞曲》彈得十分流暢。小朋友陸續圍到鋼琴邊，紛紛贊許道“你會彈琴”“好好聽呀”“你好棒呀”，田果卻不好意思地走開了。這真是印證了那句話——“以為是個青銅，實則是個王者”。

原來淘氣的田果會彈鋼琴，難怪每次我們彈琴的時候，他都會表現出難得的專注，就算在盥洗間洗手“玩泡泡”，只要琴聲響起，他就會第一時間沖出來，忽閃著烏黑的眼睛，“傻傻地”看著彈琴的老師。這讓我想起他入園以來只要鋼琴蓋沒有蓋上，他就會悄悄地溜到鋼琴邊，摸摸琴鍵，有時還不經意地敲動一下，我一直以為他這是變著法兒地淘氣。

此后，每逢活動中需要彈琴時，我都會請田果來試試，這樣一來，不僅我能更好地和孩子們互動，而且田果與同伴之間的拉扯也變少了，他身邊的朋友變多了。遇到不熟悉的曲子，他會悄悄地問我：“老師，這首歌叫什么名字？今天我不想彈這首歌，明天我一定能彈得好！”雖然我一眼就看破了他的“緩兵之計”，但我依然會滿懷期待地等著他第二天的表演，我相信當晚他會在家默默練習，第二天他一定會元氣滿滿地拉著我們看他充滿自信地演奏。

田果回家后經常自覺練習新曲子的舉動引起了爸爸媽媽的注意，他們給我打來電話說，他們平時工作忙，孩子由爺爺奶奶帶著的時間比較多。最近這段時間，田果改變了早晨賴床的習慣，每天回家都會說“我明天還要上幼兒園”，并且樂滋滋地分享在幼兒園里的趣事……更重要的是，原來找上門告狀的家長，近來也主動帶著孩子找田果一起玩了。

一次家訪，我了解到田果出生在音樂世家，耳濡目染，在爺爺的教導下，他對鋼琴有一種特殊的敏感與情感……回憶起田果剛入園時的淘氣勁兒，我心中頓生懊悔，沒有意識到他的淘氣是在尋求關注。同時，我也為自己“你會彈琴，是嗎”這句問話而欣慰，這讓他與老師“切磋”技藝，在班上展示特長，讓他感受到另外一種關注。我想，不可能每個小朋友都能像田果一樣帶著特長入園，但是每個小朋友一定都會期待老師的關注，作為老師，我們必須將關注與關愛播灑給每一個小朋友。

（作者單位：武漢市武昌區實驗幼兒園）