班級管理的三把“金鑰匙”

甘佳鑫

優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，有助于提高學生的課堂效率，更好地開展行之有效的班級管理。

作為小學語文教師，我剛剛擔任了207班的班主任工作，需要重新摸查學生的習慣和性格，還要逐步深入了解學生家庭環境。在凝聚班級力量，培育良好班風的目標指導下，我做出了一些改變和嘗試。

用好班集體這把“金鑰匙”，良好的紀律讓課堂更高效。本學期，我一接手班級就狠抓課堂紀律。從引導學生如何坐，如何聽講，到如何回答問題，每個細小的動作我都會作細致且具體的要求。

干凈的教室能讓學生學習更投入，而良好的衛生習慣養成，也能讓教室環境更加有利于學習。剛開始，我會指定一些積極為班集體服務的同學做清潔，并給予他們肯定和表揚，學生受到鼓勵，會更加積極，這樣就會有更多的學生愿意投入到勞動中。

人人參與班級管理。通常在班級管理中，我們都會請一些學習工作能力較好的學生擔任老師的小助手。但有時會忽略班級里一些相對沉默寡言的學生，他們對班集體的作用絲毫不亞于少數優秀的學生。有些孩子內向不善表達，當我發現他們有心事時，再忙我也要抽時間開導他們。讓星星之火成燎原之勢，使班級管理更加高效。

用好學校這把“金鑰匙”。學校倡導的一些主題活動，比如“校會中課堂”，習慣養成活動，這些都要積極響應，都是很好的教育契機，會對學生思想產生很大的影響。班主任適當利用這些活動，召開相應的主題班會，組織相應的活動，往往會有意想不到的收獲。

學校舉行的運動會、衛生評比、經典誦讀等活動，都是增強班級榮譽感的最佳時機。班主任一定要重視學校活動，要在學生中間培養班級凝聚力，引導全班同學齊心協力完成一項活動，在精心組織活動的過程中，教師才能夠不斷去檢驗自己、反思自己、提高自己，想方設法將事情盡力做好。

用好家長這把“金鑰匙”。家長是教育的重要資源，學校和家長有許多共同的目標，都希望孩子能夠朝著好的方向發展，因此他們很容易和老師統一戰線。班主任可以通過召開家長會、短信電話溝通、維護好家長群、家訪等活動，設法讓家長了解我們的班級建設計劃，接受老師的教育理念，支持學校的工作，樂于與我們“統一戰線”。如此一來，班級工作開展起來便如魚得水。

每個學期的家長會，我都會將要求一一細化告知家長。學習方面，利用家長會帶領家長熟悉課文，了解課本內容的編排，以及每一個板塊的要求，這樣家長在家能更好地輔導學生學習。

每個班級總有一些特殊的學生，需要老師的特別關注。特別是學困生，他們往往學習成績和行為習慣都不盡如人意，而這些孩子的家長在對學生的輔導方面存在很多困難，適合大多數家長的方法可能對他們的小孩并不適用，那么就需要老師針對這些孩子和家長商討針對性的辦法，并隨時跟蹤，及時向家長反饋情況，肯定學生的進步，讓家長更有動力。

巧用勤用班級管理的三把“金鑰匙”，用良好的班風，引領學生健康成長。

責任編輯/周小益