德育加油站：學校課后服務新范式探索

楊慶華

“雙減”政策實施以來，宜昌教育人積極探索，努力構建學生課后服務長效機制。學校“德育加油站”就是落實“雙減”政策的一項創新行動。“德育加油站”以促進學生全面發展、健康成長為出發點，以滿足學生個性化課后服務需求為主要內容，以提高課后服務質量為目標。在學校校長的領導下，教師、學生、家長、社會關愛教育的人士等志愿者廣泛參與。

2021年秋開始，宜昌有71所中小學先行先試，精心布局，在關鍵點上著力創新，堅持“四有”“三化”“兩減”“雙主”。“四有”即有服務目標（愿景原則）、有服務組織（機構體系）、有服務內容（項目體系）、有服務措施（方法途徑）；“三化”即服務項目化、項目課程化、課程素養化。“兩減”即減輕作業負擔、減少校外培訓負擔。“雙主”即學生主體、學校主導。

確立原則，完善服務組織架構

“德育加油站”的創立秉承“服務性、自治性、一體化、常態化”原則。

“德育加油站”以學生為本，著眼學生身心健康成長，聚焦課后服務陣地，關注學生個性化需求，提高課后服務質量；是師生自我管理、自我服務、自我發展的群眾性志愿服務組織。學校統籌德育、教學、后勤多個部門，整合教師、學生、家長多方力量，建設一體化學生課后服務平臺，構建協同育人機制，常態化開展各項服務活動。

在機構設置上，“德育加油站”設站長1名，由校長擔任，統籌規劃和領導學校的學生課后服務工作。“德育加油站”根據職能需要組建多個常設性部門，根據職責分工具體組織開展日常學生課后服務工作。如夷陵中學統籌學工處、體育教研組、藝術教研組、生物教研組、心理教研組、校團委、家長學校、后勤部等多個部門資源，建設一體化學生課后服務平臺，構建協同育人機制。

在人員組成上，“德育加油站”根據學生課后服務的需求，面向校內教師、退休教師、社會專業人士、家長、學生等征招志愿者，組建工作團隊，在站長領導下開展工作。如西陵區劉家大堰小學的五“雁”六色“德育加油站”，巧妙整合學校周邊社區資源和學生家長資源，聘請劉家大堰社區書記、常劉路社區書記、烏龜碑社區書記、學校家長委員會主任等作為“德育加油站”外聘副站長，在校長（站長）的統籌帶領下，分頭指導六個常設工作小組開展工作，組成呵護學生全面發展的“同心圓”。

此外，學校為“德育加油站”配備獨立的辦公場所和必要的辦公設備，配備統一的標牌和標識。學校還為“德育加油站”配套必要的辦公經費和活動經費，保障其日常活動正常開展。

豐富服務內容，滿足學生多樣化需求

安排服務內容時應綜合考慮怎樣因地制宜統整校內外各種資源，包括師資狀況、學情、家長情況等，還應反復追問服務內容是否能減輕學生校外培訓負擔，是否滿足學生素養發展需求？有不少學校的創新探索初見成效。

比如：西陵區劉家大堰小學五“雁”六色“德育加油站”，“五雁”對應“五育”——德、智、體、美、勞，也對應德育實踐的五大主題，內容細化設置為課后服務“5+2”“4+1”、德育實踐“5+N”、社團活動、結對共建、志愿服務五大項目。該校三月開展的“識香草 種香草?頌屈原”活動就是“雁”娃當家“5+N”德育實踐課程中的一項自選主題課程，意在弘揚屈原文化，傳承求索精神。汕頭路小學開啟“暮省+作業整理+拓展活動”課后服務模式，綜合開展健康教育、體育活動、心理服務、志愿活動等，給每一位學生提供菜單式服務。宜昌市十六中的“德育加油站”內容主要是搭建“三進”活動平臺——社會精英進課堂、家長資源進課堂、優質微視頻資源進課堂，助力提升學生核心素養。秭歸縣磨坪鄉初級中學是一所偏遠山區農村初中，只有學生161人，教師23人，留守兒童占比50%。該校“德育加油站”分兩個板塊：一個板塊是校內部分，內容包括社團活動、課后輔導、校內德育活動、校內勞動教育、成長導師坊（包括心理輔導）、校內閱讀指導、校內志愿服務等；另一個板塊是校外部分，內容包括校外勞動教育、校外志愿服務、校外德育實踐活動，開展假期閱讀及調查訪問等實踐活動。豐富學生假期生活，指導學生正確使用手機，學會參與社會、了解社會。夷陵中學整合教師、學生、家長多方力量，成立“微光志愿服務隊”，課后到敬老院、長江邊開展豐富多彩的志愿服務活動，于活動中提升學生服務意識、責任意識，培育文明素養和家國情懷。長陽縣津洋口初級中學“德育加油站”內容設置為三塊：學科作業分層輔導、社團活動、志愿者服務等社會實踐活動。

拓展實施渠道，保證服務實效

服務措施的選擇與服務內容息息相關。有內容但措施不力那是“紙上談兵”；有措施但內容不濟那是“皮之不存毛將焉附”。很多區域和學校的實踐探索也正如火如荼。

比如：長陽縣賀家坪鎮長城中學依據學生個性化需求，創建多個學生社團，有蓮湘社團、籃球社團、排球社團、足球社團、書法社團、板報社團、花卉栽培、垃圾分類、美食制作等，供學生自主選擇參加，讓學生在科普、文體、藝術、勞動、閱讀等領域去涵養生活智慧，發展核心素養。為了讓這些課后社團持續開展，學校面向本校教師、退休教師、社會專業人士、家長、學生等征招志愿者，參與課后服務，他們先后聘請法治副校長進行法治講座、聘請衛生院專家到校協助健康科普活動等。同時建構完善家校社協同服務機制，充分利用社會資源，對接青少年宮、護苗工作站、老屋沖茶園等校外活動場所，拓展課后服務渠道，拓展學生素養發展空間。如寒假期間開展給警務站送對聯活動、愛國衛生志愿者活動等，多渠道、多層面給學生創設實踐鍛煉機會。

再如：夷陵區學校“德育加油站”建設采取市區兩結合，區域推進，學校落地；以總分結合，整體布局，分點突破的路徑，探索與發現經驗并推廣。小溪塔二小的“德育加油站”著力家校社三結合融合推進；鄢家河小學的“德育加油站”以“善德”文化主題為平臺，推進項目課程化實施。

在實施過程中，“德育加油站”致力于讓服務項目化，將服務內容分成不同門類。這些服務門類設置指向黨和國家培育時代新人的目標，基于學生素養發展需求，與學校文化底蘊相融合。

比如：宜都市陸城一小的“6+N‘德育加油站”課程體系，即：紅色課程、道德課程、心理課程、法治課程、生態課程、家風課程六大固定主題和“N”個自選課程（體藝、創客、智趣等特長類課程），有效破解了校外培訓負擔這一難題。寒假校內托管服務活動形式多樣、內容豐富，托管內容除安排語數英作業輔導，還開設了體育、藝術、科技等多個社團活動，發動全體教師參與服務，學生參與率高，真正達到了“托”有所“獲”，“托”有所“樂”。這種模式有效解決了家長上班、學生放假無人看管或看管不力的問題，受到社會各界的一致好評。

“德育加油站”拓展了學生課后服務渠道，豐富了學生課余生活，緩解了家長焦慮情緒，使課后服務專業化、規范化、實效化，形成全員育人、全程育人、全方位育人的課后服務工作格局，真正提高課后服務質量。預計到2023年年底，全市422所中小學將全面創建“德育加油站”。

責任編輯/王娜娜