跑出鄉村振興“高質量”

本刊編輯部

全面推進鄉村振興，人才支撐是關鍵。踏入鄉村振興新征程，各地農廣校高素質農民培育模式也在不斷提檔升級，人才培養供給側精準對接鄉村振興需求側，推動理論與實踐、田間與課堂、科研與推廣有機結合，為高素質農民培育工作提供新方案。

打造混合教學“新常態”。在智能技術深刻影響教育教學的背景下，如何科學有序地推進高素質農民培育工作？2019年，江蘇職業農民培育指導站開啟了線上線下融合培訓模式。線上線下混合課程成為學校教學改革的重要途徑，教師結合學科特點及混合教學規律，在教學內容和教學方式上創新，同時重視學員線上學習行為習慣的培養，混合教學成為學校教育教學“新常態”。

強化頂層設計。河北省邢臺市農廣校探索“四三二”培育模式 ，明確年度培訓目標、實施內容、進度安排、任務分工、保障措施等，建立完整的人才培育課程體系，組建了一支由高校教授、政府專家、企業高管、生產能手等構成的教師隊伍。

抓牢“培訓三步曲”。福建龍巖市總結提煉高素質農民“培訓三步曲”，即訓前了解需求；訓中精心服務、規范管理；訓后及時總結、跟蹤服務。通過全方位、成體系的培訓，讓根在鄉村、志在鄉村的本土人才得到充分的培養和鍛煉。

突出能力培養。寧夏原州區農廣校采用“學校+農民田間學校+外出觀摩”“學員篩選模式”“師資遴選模式”等多種模式開展培訓。逐步從早期的注重農民專業技能培訓模式，發展成現在的“分層分類的全產業鏈+線上線下融合+專業導師長期跟蹤指導”培育模式，實現了“技能培訓”到“能力培養”的躍升。

為將好經驗好做法在全國范圍宣介，中央農廣校在全國農廣校體系組織開展了高素質農民培育案例征集工作。2022年確定12個案例為優秀案例、62個案例為入選案例。這些案例將更好地服務于高素質農民隊伍培養，為實現鄉村振興提供基礎支撐。