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創設真實情境,讓問題解決真正發生

2022-05-30 21:17:15張久超
教育·校長參考 2022年11期
關鍵詞:解決問題情境思維

張久超

在小學數學學科教學中,培養問題解決能力處于核心地位,它不僅符合實際教學的需要,也符合學生成長發展的需要。培養問題解決能力一直是小學數學教學的重點和難點,也是教學的出發點和歸宿,值得我們認真研究。幫助學生提高問題解決能力,實現問題解決的多能性目標,對于他們的思維開發具有重要的意義。但培養問題解決能力并不是一個獨立的教學領域,需要融合于多領域的教學之中。

實踐證明,在問題解決的過程中,學生的思維可以得到拓展,綜合素養可以得到提升,能夠為終身學習奠定良好基礎。對此,筆者認為教師應有意識地創設真實情境(所謂真實情境,是指現實中真實存在的情景和環境),激發學生的學習積極性,引導學生主動參與探究,才能讓問題解決真正發生。

“問題解決”的意義

著名數學教育家張奠宙先生曾說:“所謂問題解決,是指在學生已有的認知水平上,學生不能夠利用現成的數學問題求解模式解決問題,而是需要通過獨立思考,自己探索來獲得解決問題的途徑與方法。問題解決的過程是具有一定創新意義的數學思維過程,是學生創造性地解決問題的過程。”

《小學數學課程標準》中針對“問題解決”提出了明確的目標:初步學會從數學的角度發現問題和提出問題;綜合運用數學知識解決簡單的實際問題,增強應用意識;獲得分析問題和解決問題的一些基本方法;體驗解決問題方法的多樣性,提高實踐能力,發展創新意識;……

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