中班早期閱讀活動(dòng)：和爸爸一起爬山

郝婭

作品分析

繪本《和爸爸一起爬山》講述了一對(duì)父女在爬山過(guò)程中發(fā)生的系列趣事。本書(shū)采用對(duì)話形式展開(kāi)，伴隨著一聲“寶寶，和爸爸一起爬山嘍”的親切呼喚，我們似乎也帶著期待與父女倆一同踏上這趟爬山之旅。這本繪本色彩豐富、細(xì)膩，畫(huà)面溫暖、和諧，仿佛讓人置身于秋日的大山中，給予我們自然的撫慰和滿(mǎn)足。在爬山過(guò)程中，父親陪著女兒時(shí)而扮動(dòng)物蹦蹦跳、時(shí)而用各種顏色的樹(shù)葉玩買(mǎi)東西的游戲，還用紫芒葉子玩射箭、觀察形狀奇怪的石頭等，看著這些生動(dòng)活潑的畫(huà)面，仿佛能聽(tīng)到父女倆歡樂(lè)的笑聲蕩漾在樹(shù)林間，感受到爸爸對(duì)寶寶的愛(ài)。

幼兒分析

本年齡段幼兒已具備一定的自主閱讀基礎(chǔ)，這本繪本畫(huà)面細(xì)節(jié)豐富、充滿(mǎn)童趣，在閱讀過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫(huà)面整體和細(xì)節(jié)的觀察，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和感官體驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的感覺(jué)和直覺(jué)能力，同時(shí)讓幼兒就觀察到的畫(huà)面進(jìn)行表述，發(fā)表自己的感受和想法，可為中班幼兒的前閱讀學(xué)習(xí)提供重要價(jià)值。

設(shè)計(jì)思考

1.為了讓幼兒在閱讀繪本時(shí)產(chǎn)生更多共鳴，我在活動(dòng)前期發(fā)起了一次“和爸爸一起爬山”的親子活動(dòng)。號(hào)召爸爸們?cè)谥苣┛臻e時(shí)間就近帶孩子一起爬山，并將爬山之旅稍做記錄。

2.隨后我們就這次爬山經(jīng)歷開(kāi)展了一次談話活動(dòng)，請(qǐng)幼兒分享自己和爸爸爬山的經(jīng)歷，交流自己爬山的所見(jiàn)所聞，讓幼兒在具備充足的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察畫(huà)面，了解寶寶和爸爸一起爬山的有趣經(jīng)歷。

2.能根據(jù)畫(huà)面提供的信息，說(shuō)出父女倆在爬山過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。

3.體驗(yàn)與家人共同堅(jiān)持、克服困難并登頂?shù)某晒拖矏偂?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《和爸爸一起爬山》PPT，幼兒人手一本繪本（教師提前用回形針將第26頁(yè)至第33頁(yè)別起來(lái)）和兩個(gè)書(shū)簽，幼兒與爸爸爬山的照片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：和爸爸爬過(guò)一次山。

活動(dòng)過(guò)程

一、回憶和爸爸爬山的經(jīng)歷，引發(fā)閱讀興趣

教師用PPT出示班級(jí)幼兒和爸爸一起爬山的照片，展開(kāi)談話。

師：你看到了誰(shuí)？他們正在干什么？爬山的感覺(jué)怎么樣？

師：爬山真是一件有趣的事。今天我?guī)?lái)一本繪本，講的也是爬山的故事，我們一起來(lái)看看吧！

二、集體閱讀繪本封面、環(huán)襯和扉頁(yè)，初步感受繪本內(nèi)容

教師用PPT依次播放繪本的封面、環(huán)襯和扉頁(yè)。

師：這本繪本叫作《和爸爸一起爬山》，請(qǐng)你仔細(xì)看一看封面，你看到了什么？

師：畫(huà)面上是什么季節(jié)？寶寶和爸爸為什么躺在地上？躺著看樹(shù)葉和站著看有什么區(qū)別？你覺(jué)得寶寶和爸爸的心情怎么樣？

師：你在環(huán)襯上看到了什么？扉頁(yè)呢？

【說(shuō)明】繪本的封面、環(huán)襯和扉頁(yè)往往體現(xiàn)著與繪本故事有關(guān)的重要信息，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察這些畫(huà)面，能夠增進(jìn)他們對(duì)繪本的初步印象和了解，為隨后的自主閱讀做好準(zhǔn)備。

三、自主閱讀，了解繪本內(nèi)容

1.了解閱讀任務(wù)，自主閱讀。

師：看到這些畫(huà)面，先來(lái)猜一猜，他們?cè)谂郎酵局袝?huì)遇到什么、發(fā)生哪些故事呢？

師：接下來(lái)請(qǐng)你打開(kāi)繪本，看看他們?cè)谂郎降穆飞峡吹搅耸裁础l(fā)生了什么有趣的事情，讀到有回形針的地方就停下來(lái)。

幼兒自由閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在閱讀過(guò)程中可用書(shū)簽將自己喜歡或不理解的頁(yè)面做標(biāo)記。

【說(shuō)明】自主閱讀過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注幼兒對(duì)書(shū)簽的使用情況及讀書(shū)的進(jìn)展，了解幼兒集中存在的問(wèn)題，從而為接下來(lái)的精讀做好鋪墊。

2.交流談?wù)摚窒砝L本內(nèi)容。

師：你最喜歡書(shū)中的哪一頁(yè)？為什么喜歡這一頁(yè)呢？

師：書(shū)中有哪一頁(yè)是你沒(méi)看明白的？我們可以翻到那一頁(yè)讀一讀。

【說(shuō)明】教師可根據(jù)幼兒的回答將繪本PPT調(diào)整到相關(guān)頁(yè)面，給予幼兒自主表達(dá)的空間，鼓勵(lì)他們用較為完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。如果有幼兒沒(méi)看明白的頁(yè)面，教師可啟發(fā)幼兒聯(lián)系前后頁(yè)，再次觀察并思考。還可以鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

四、集體閱讀，了解父女倆爬山中的趣事

教師播放繪本第2～25頁(yè)P(yáng)PT，帶領(lǐng)幼兒整體欣賞繪本。

師：在剛才的故事中，寶寶和爸爸玩了哪些游戲？請(qǐng)你們演一演。

【說(shuō)明】教師可有重點(diǎn)地選擇2～3個(gè)父女倆爬山過(guò)程中的趣事，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面并嘗試完整講述，還可鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。幼兒說(shuō)到哪里，教師就播放該頁(yè)P(yáng)PT。

師：山很高，寶寶腳疼走不動(dòng)了，猜一猜，休息之后會(huì)發(fā)生什么事情？寶寶能登上山頂嗎？

教師播放繪本第26～33頁(yè)P(yáng)PT，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)寶寶與爸爸克服困難、成功登頂?shù)南矏偂?/p>

師：寶寶放棄爬山了嗎？他們一路還看到了什么？

師：寶寶和爸爸爬到了山頂，你覺(jué)得他們心情怎么樣？如果是你，你會(huì)做什么來(lái)表達(dá)爬到山頂?shù)南矏偅?/p>

【說(shuō)明】教師可通過(guò)提問(wèn)設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒結(jié)合對(duì)畫(huà)面的觀察大膽猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)猜測(cè)與驗(yàn)證的樂(lè)趣。然后鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自身經(jīng)歷自由表達(dá)爬上山頂?shù)男那椋窒砀髯缘母惺埽w驗(yàn)成功登頂?shù)南矏偤蜐M(mǎn)足。

活動(dòng)延伸

美工區(qū)：投放素描紙、油畫(huà)棒、水彩筆，鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)畫(huà)的方式記錄自己和爸爸爬山過(guò)程中的趣事或經(jīng)歷。

*本文為《東方娃娃·幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)資源》階段性研究成果。