好奇·勇敢·責任：為學生重塑人生起跑線

楊浪浪

經常有家長問我：怎樣才能讓孩子不輸在起跑線上？問的人多了，我就不禁想：人生真的有起跑線嗎？哪里才是起跑線？什么樣的起跑線才真正影響孩子的一生？

這次作為基礎教育領域的黨代表參加黨的二十大，親耳聆聽習近平總書記的報告，我很激動，也感受深刻。回到學校，孩子們都在問我：走上黨代表通道接受記者采訪和現(xiàn)場提問，你緊張嗎？我跟孩子們說，其實我的內心非常緊張，但是我也很好奇—代表通道是怎樣的？記者會問什么問題？我還想到學校精神中的“勇敢”和“責任”兩個詞，于是便鼓起勇氣，去承擔我作為黨代表義不容辭的責任。由此想來，對于起跑線的焦慮，我想用“好奇”“勇敢”“責任”三個詞來回答。

首先，保持旺盛的好奇心是持續(xù)學習的動力。好奇心是探索的發(fā)動機，與主動和自發(fā)聯(lián)系在一起，孩子擁有好奇心，就有了求知求新的內驅力。我一向認為，教育是很嚴肅的，但卻不能是沉重的，一定要有趣，因為我們不應該丟掉生命送給我們的最好禮物—好奇心。開啟好奇心是教育非常重要的目標之一。讀書和學習不能僅僅依賴外在的懲罰或獎勵，最好的教育，一定能啟發(fā)學習者對世界產生好奇，對知識產生渴望。好奇心的保持，往往依賴于那些沒有被解答的問題，而知識會給好奇心帶來續(xù)航的能力。在校學習階段在整個人生中非常短暫，對于大多數(shù)人而言，一旦離開校園，很難再有專門的時間和精力投入學習。因此，幫助孩子建立起好奇與知識之間的循環(huán)通道，這是我想要做的教育，這也是孩子能夠受用一生的自我發(fā)展、自我教育的動力源。

其次，每個人的血液里都涌動著勇敢的基因。重慶市人民小學被譽為“馬背上的搖籃”，1945年創(chuàng)辦于太行山麓，隨劉鄧大軍南下遷建到重慶。炮火硝煙里未泯滅的決心，百廢待興中燃起的斗志，一個又一個勇敢者組成的群像，不斷照亮后來者的征程。但勇敢也不全是驚天動地。首任校長卓琳當年一人挑起語文、數(shù)學、體育、音樂等學科的教學工作，她五音不全，卻很認真地說：“一個學校只要有歌聲就行。”77年來，面對學校轉型，面對課程改革、組織結構變革、課堂教學改革等一系列深層次的改革，我們一次次迎難而上。這歌聲一直在告誡我們：真正的勇敢，是守住本心，是“以愛立德，教書育人”。學校是學習的地方，既然是學習，就一定會有重復的練習和邁不過去的難題，就一定不全是快樂。我希望孩子們能夠在學習的磨礪中挑戰(zhàn)自我，將不可能變成可能，這也正是我們獲得成功感、擴張生命活力的能量來源。這就是勇敢的能量。我們將“年度成長大會”作為禮物送給孩子，讓所有的孩子在舞臺上展示自己，因為只有親歷了，他們才會明白每個人都有不勇敢的時候。我們也鼓勵他們不要因為膽怯而羞愧，要為勇敢跨出去的第一步鼓掌。而這份“勇敢”也將陪伴孩子們在人生路上披荊斬棘，成為更好的自己。

最后，學會承擔起對自己、對家庭、對國家的責任。人生價值無論以微小或磅礴的形式實現(xiàn)，都離不開“責任”二字。因此，學會嚴肅地凝視和理解生活，進而認真地創(chuàng)造生活，也應成為學生從童年起就養(yǎng)成的品質。我們要讓每個學生明白“責任”的意義。首先要讓他們認識到自己作為一名學生的責任，明白現(xiàn)階段最重要的中心任務是努力學習知識，養(yǎng)成健全人格，塑造健康身心；認識到自己作為家庭成員的責任，自己的事情自己做，掌握必備的勞動技能，提升生活自理能力，并力所能及地分擔家庭的各項事務；認識到自己作為民族和國家的一分子，要有年少立志的勇氣，有面對真實世界的志氣，勇于擔當，把自己的人生目標與國家、民族命運相連，由此獲得更大的動力，實現(xiàn)更高的價值。更進一步說，就是當小我與大我、個人利益與集體利益需要兼顧甚至面臨沖突時，能夠做出更高尚的選擇，懂得不能僅僅追求個人利益，更要對國家和民族負責，做一個愛祖國、愛家園、心懷責任感、心中有家國的新時代好少年。

人生沒有輸不起的起跑線。“好奇”“勇敢”“責任”這三個詞我們全校師生都會背，但是我希望他們能記在心里，落實在行動上，我也希望它們能照亮更多孩子的人生。我相信，這才是人生真正的起跑線，從這樣的起跑線出發(fā)，無論快慢，都會成為更好的人、更完善的人；都會找到屬于自己的跑道，無論跑到哪里，都會跑出價值和無限可能。

（作者單位：重慶市人民小學）

（編輯 謝凡）