三上第六單元：這兒真美

特邀審題、點評老師：朱興華

（高級教師，溫嶺市方城小學）

審題要點分析

繽紛的花園、飄香的果園、幽靜的竹林……同學們周圍有許多美麗的地方，大家是否發現、觀察過？如果同學們把這些美景介紹給別人，讓別人也去欣賞，豈不是一件很有意義的事？

一、按照一定順序細致觀察

沒有細致觀察，就沒有習作的詳細內容。上單元，同學們學習了觀察的方法。這次習作，同學們可以繼續運用這些方法，去觀察你們要寫的那個美麗的地方。

1.按不同景物觀察

每一個地方都有不同的景物，同學們可以把它們分成三大類：植物、動物、其他。“其他”指的既不是植物，也不是動物的景物，如水、泥土、亭臺樓閣、云朵、風……景物很多，不必每一樣都觀察，但要選取自己覺得美麗的景物，細細觀察。

2.按空間順序觀察

課文《海濱小城》就是按空間順序描寫的，先后觀察了大海、沙灘、庭院等地方。同學們觀察那個美麗的地方，也可以按照空間順序進行。這種觀察方法還細分出兩種：一種是同學們原地不動，然后觀察前后左右上下各個方位的景物；另一種是同學們邊走邊觀察。但是要注意，不同的空間里如果有相同的景物，而且特點也一樣，就不必重復觀察了。

3.按時間順序觀察

也許同學們觀察的那個美麗的地方，在不同的時間段有著不一樣的美，那么同學們就要在不同的時間去觀察，如《美麗的小興安嶺》就是按照一年四季的順序去觀察和描寫的。除了春夏秋冬，還有一天中的晨午暮夜。陰晴雨雪不同天氣，也可以看作是不同的時間。

二、圍繞一個意思具體描寫

圍繞一個意思具體寫，可以運用一個總起的句子，如“操場后面的小花園真美”“家鄉的小湖，一年四季都是一幅幅色彩斑斕的圖畫”“一爬到山頂，我就被眼前的美景吸引住了”等等。寫的時候，就不要再用“美麗”“漂亮”這些概括性的詞語，而是要寫出表現“美麗”這個特點的具體事物，如清澈的水、繽紛的花、巍峨的山等，或者寫出具體的色彩、姿態、聲音等，并努力把自己的心情融合進去。

三、學習相似文章生動描寫

有些同學可能會在具體寫作的時候，感到“好詞好句”不夠用，大家可以尋找一些相似的文章來閱讀，從中學到不少可化用的詞語和句子。認真閱讀，試著模仿，想想作者是怎樣觀察的，是怎樣運用這些詞語的，是怎樣造句的。