特邀審題、點評老師:朱興華
(高級教師,溫嶺市方城小學)
審題要點分析
繽紛的花園、飄香的果園、幽靜的竹林……同學們周圍有許多美麗的地方,大家是否發現、觀察過?如果同學們把這些美景介紹給別人,讓別人也去欣賞,豈不是一件很有意義的事?
一、按照一定順序細致觀察
沒有細致觀察,就沒有習作的詳細內容。上單元,同學們學習了觀察的方法。這次習作,同學們可以繼續運用這些方法,去觀察你們要寫的那個美麗的地方。
1.按不同景物觀察
每一個地方都有不同的景物,同學們可以把它們分成三大類:植物、動物、其他。“其他”指的既不是植物,也不是動物的景物,如水、泥土、亭臺樓閣、云朵、風……景物很多,不必每一樣都觀察,但要選取自己覺得美麗的景物,細細觀察。
2.按空間順序觀察
課文《海濱小城》就是按空間順序描寫的,先后觀察了大海、沙灘、庭院等地方。同學們觀察那個美麗的地方,也可以按照空間順序進行。這種觀察方法還細分出兩種:一種是同學們原地不動,然后觀察前后左右上下各個方位的景物;另一種是同學們邊走邊觀察。但是要注意,不同的空間里如果有相同的景物,而且特點也一樣,就不必重復觀察了。
3.按時間順序觀察
也許同學們觀察的那個美麗的地方,在不同的時間段有著不一樣的美,那么同學們就要在不同的時間去觀察,如《美麗的小興安嶺》就是按照一年四季的順序去觀察和描寫的。除了春夏秋冬,還有一天中的晨午暮夜。陰晴雨雪不同天氣,也可以看作是不同的時間。
二、圍繞一個意思具體描寫
圍繞一個意思具體寫,可以運用一個總起的句子,如“操場后面的小花園真美”“家鄉的小湖,一年四季都是一幅幅色彩斑斕的圖畫”“一爬到山頂,我就被眼前的美景吸引住了”等等。寫的時候,就不要再用“美麗”“漂亮”這些概括性的詞語,而是要寫出表現“美麗”這個特點的具體事物,如清澈的水、繽紛的花、巍峨的山等,或者寫出具體的色彩、姿態、聲音等,并努力把自己的心情融合進去。
三、學習相似文章生動描寫
有些同學可能會在具體寫作的時候,感到“好詞好句”不夠用,大家可以尋找一些相似的文章來閱讀,從中學到不少可化用的詞語和句子。認真閱讀,試著模仿,想想作者是怎樣觀察的,是怎樣運用這些詞語的,是怎樣造句的。