印度:英語課本角色基本是印度人

宇同

印度教材插畫多，尤其是中學課本特別注重圖文并茂,低年級教科書幾乎每頁都有插畫。由于插畫多，書本就厚,且印度低年級教材都是16開，書包也就比較重。《環球時報》記者的孩子在印度上小學時,必須用很大尺寸的書包才能裝下教科書。

印度出版商眾多，在教材出版領域,不論本國還是外國出版社，也不論是私人還是公立出版社，其出版的教材從內容到插畫等必須經過教育主管部門審核。插畫是審核的重要內容，要從美學、科學、道德、社會規范等多個維度綜合審查。而且由于印度國情復雜，民族和宗教眾多，相關的禁忌和要求也格外多。舉例來說,印度各科教材中常出現以牛為主體的插畫，畫中的牛都是白色的瘤牛，也就是符合印度教神牛標準的牛而不是水牛,因為水牛在印度神話傳說中是魔鬼的化身。

增加趣味性和對學生的吸引力，是印度教科書插畫多的主要目的。2019年,印度南部泰米爾納德邦教育部門為推動教材改革，增加教科書吸引力，特別雇用一位封面和插畫設計師,為400多本教科書真新設計、繪制更有吸引力的封面和插畫。

英語是印度的官方語言之一，而且是唯一能在全國通用的語言,不過,印度的英語教科書中出現的小朋友基本都是印度人,，即使牛津大學出版社出版的教科書也很少出現外國小朋友。他們的名字也是印度常見的古倫德拉、維克拉姆等。這使印度人從小對自己的英語就非常自信,不少人相信印度名字也是英語的一部分。

印度眾多的節國在教科書插畫中也會照顧到，比如數學應用題的插畫中有可度教的排燈節相關內容，其他題目的插畫中也要照顧到穆斯林的開齋節。

教科書里插畫多,審核的任務自然就繁重，難免會有出差錯的時候。2020年,印度西孟加拉邦的一本低年級英語識字教材就惹出了麻煩。在教學生認識字母U的時候，出現了帶U的單詞Ugly，意為“丑陋的”，而配的插畫則是一名黑人男青年形象。一位家長在輔導孩子功課的時候發現了這一明顯帶有種族歧視的問題，隨即向教育部門舉報并向媒體披露了此事。后來教育部門經過調查，認為這本教材是由涉事學校教育集團自行開發的教材，并非官方指定或推薦教材，隨即責令校方嚴肅處理。最終涉事教師和學校校長被停職處理。該邦的教育部長發表講話稱:我們對在學生心中灌輸偏見的行為零容忍。

在另一個邦的一本印地語社會科學教材中,印度教一名宗教領袖阿沙拉姆的頭像居然在“偉人系列”中與釋迦牟尼、特蕾莎修女等并列，而阿沙拉姆當時已涉嫌強奸及謀殺指控,并最終被判入獄服刑。印度也曾有教材涉嫌“拍馬屁”爭議，原國大黨領袖索尼婭?甘地以及美國前總統布什位列“偉大領導人”的插畫，引發人們對教材編纂者的嘲諷。這些不恰當的插畫事件，都得到了及時處理。

印度教科書的插畫比較注重愛國主義教育和民族自豪感的培養。比如各科教材中舉例子的時候，多使用民族英雄的英勇事跡配上插畫；當涉及一些商思品，如拖拉機、貨車等,則一定是帶著印度品牌的Logo。