利用信息技術(shù)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效交流

念家桃

摘 要：信息技術(shù)高速發(fā)展，一場全球性的教育革命正在孕育，世界范圍內(nèi)普遍把教育信息化作為教育現(xiàn)代化的重要標志之一。從我國現(xiàn)狀來看，我國信息技術(shù)快速發(fā)展，人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)正在廣泛深入教育領(lǐng)域。由此可見，抓住信息化發(fā)展機遇，充分利用信息技術(shù)帶來的優(yōu)勢和便利，推動高中數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展，增強師生交流，在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教育中是十分必要的。本文主要通過分析當(dāng)前在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀，從而進一步提出運用信息技術(shù)促進高中教學(xué)有效交流的途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中教學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)交流

引言

信息技術(shù)和高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效融合，不僅可以讓數(shù)學(xué)教師的教學(xué)變得更加生動具體，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，也會給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的平臺，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要充分發(fā)揮信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用，充分利用信息技術(shù)在教學(xué)交流上的作用，這樣才能夠整體性地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，同時還能夠讓學(xué)生在課堂上有更多的收獲。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂利用信息技術(shù)進行教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育理念的不斷更新，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用信息技術(shù)進行教學(xué)還是比較普遍的。但是，高中數(shù)學(xué)教師僅僅是運用多媒體放教學(xué)PPT或者是運用投影儀讓同學(xué)們看一下標準答案，然后更正自己的答案，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂上好像就簡簡單單的有這兩個用途。在教學(xué)過程中，這樣運用信息技術(shù)顯然沒有完全發(fā)揮出信息技術(shù)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助作用，造成了資源的浪費，也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和趣味性不高，難以提高課堂效率等一些不可忽視的問題。

二、利用信息技術(shù)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效交流的方法

由當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂中對信息技術(shù)的運用情況可見，利用信息技術(shù)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效交流是十分必要的。因此，以下簡要提出幾點方法來促進信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用。

1.利用網(wǎng)課視頻，促進學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)或者課后復(fù)習(xí)

在當(dāng)前信息技術(shù)廣泛滲透到教育教學(xué)領(lǐng)域的時代，很多網(wǎng)課視頻也是非常值得推廣的。很多app上的網(wǎng)課視頻都是名校教師錄制的，里面一些知識點的講解和解題思路都是值得學(xué)習(xí)的。老師可以推薦一些與高中數(shù)學(xué)有關(guān)的網(wǎng)課視頻，讓學(xué)生在課前或課后進行提前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)。學(xué)生在課前看這些網(wǎng)課視頻，就會提前對所學(xué)知識有一定的了解，明白本節(jié)課所講的重點難點，上課就會有目的的去聽課，提高課堂效率。課后利用這些視頻進行復(fù)習(xí)，會對老師所講解的知識點進行鞏固，同時也能從網(wǎng)絡(luò)視頻中學(xué)到老師上課沒有講到的解題思路或者是拓展知識。把網(wǎng)課視頻作為教學(xué)和學(xué)習(xí)的輔助工具[1]，會形成課前預(yù)習(xí)、課堂聽講和課后復(fù)習(xí)的有效聯(lián)動，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.在課堂上，利用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，提高課堂效率

在信息技術(shù)迅速發(fā)展的教學(xué)環(huán)境中，教師要學(xué)會利用豐富的教學(xué)資源和先進的教學(xué)設(shè)備，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和實效性。比如，立體幾何是高中數(shù)學(xué)中的一個重點，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)理解的一個難點，很多學(xué)生沒有立體空間思維能力，這就導(dǎo)致立體幾何的學(xué)習(xí)出現(xiàn)很多障礙。作為高中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該運用多媒體信息技術(shù)，在課堂上為學(xué)生繪制立體圖案或者下載一些教學(xué)資源。讓立體圖案變得生動具體，把那些“隱藏”的立體圖形的部分，讓學(xué)生清楚地看見，讓學(xué)生明白立體圖形中每一個平面、每一條線的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生立體空間的思維能力。以這樣的方式來教學(xué)，對于引導(dǎo)學(xué)生入門，激發(fā)起學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的興趣，具有重要意義。

3.利用信息技術(shù)與同學(xué)進行及時的溝通交流

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我國教育信息化也正在不斷前進，在一般的高中學(xué)校信息設(shè)備基本完善，為學(xué)生信息化教育搭建了平臺。很多學(xué)生和老師之間都建立了QQ群進行問題交流和討論，在疫情時代，我們就已經(jīng)充分的體會到教師網(wǎng)上辦公已經(jīng)比較成熟[2]。不僅僅是疫情時候，在平常的學(xué)習(xí)交流中，學(xué)生可以隨時在群里對所學(xué)知識不理解的地方讓老師進行答疑解惑，這樣就克服了學(xué)生和老師之間時間和距離產(chǎn)生的障礙，讓學(xué)生可以隨時地進行學(xué)習(xí)。除此之外，在學(xué)生放假期間，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行詢問和監(jiān)督，為學(xué)生和教師之間的教學(xué)和學(xué)習(xí)的有效交流搭建平臺。

4.利用信息技術(shù)進行集體備課，實現(xiàn)教學(xué)資源共享

信息化的教學(xué)為老師之間的交流和溝通也提供了方便，促進了教師之間教學(xué)資源和教學(xué)經(jīng)驗的相互溝通。高中數(shù)學(xué)教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行集體備課，以教研小組為單位，每周或者是幾周對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自己的教學(xué)進行交流和討論，去尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方法，相互學(xué)習(xí)不同教師之間的教學(xué)經(jīng)驗。比如，在講函數(shù)這一節(jié)的內(nèi)容時，教師們可以以小組為單位進行討論三角函數(shù)、指數(shù)函數(shù)等教學(xué)的重點和難點，對講課的快慢進度進行合理把握，從而提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語

在信息化時代中，教育教學(xué)享受著極大的便利，擁有廣泛的資源，激發(fā)教育進行深刻變革，推動教育現(xiàn)代化發(fā)展。在應(yīng)試教育中，高中作為向大學(xué)跳躍的一個關(guān)鍵階段，高中數(shù)學(xué)既是重點又是難點科目。因此，高中的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)提供的資源和便利條件，形成師生之間的良性互動，提高課堂上的教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有更多的興趣和積極性。

參考文獻

[1]陳嘉穎.利用信息技術(shù)構(gòu)建高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效交流[J].《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究：教研版》，2018：28-28.

[2]謝彥仁;.利用信息技術(shù)開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略[J].學(xué)周刊，2019：141.