兩人三足得灼見

張瑾瑜

這節課，周老師要帶我們去操場玩“兩人三足”的游戲。

到了操場，周老師開始講解游戲規則：兩人一組并排站，把兩位組員相鄰的兩條腿用繩子捆起來，口令發出后開始跑，最先跑完一個來回者勝出。這次比賽分兩組，每組決出一個冠軍。

這個游戲最考驗組員間的默契度。同學們早已找到各自的伙伴，組好了隊。老師為了讓我們培養默契，還給我們時間練習。我和好朋友胡歆玥分在了第二組，所以我們有更多的時間練習。我們用繩子把腿捆在一起，還打了個死結，然后左三圈、右三圈地預熱了一番，接著我們手握手，喊著“一、二，一、二”的口號繞著操場走起來。一開始我們走得磕磕絆絆的，可經過練習，再加上我們平時就很默契，一會兒就配合得很好了。這次比賽，我們的目標只有一個——冠軍！

周老師吹響了比賽開始的哨聲，第一組的同學開始向前沖。有的配合十分默契，剛開始走著，后來嫌太慢，直接一路小跑沖向終點；有的配合比較生疏，走得踉踉蹌蹌，一不小心拉著隊友一起跌倒了；有的走到一半發現繩子松了，只能重新系，耽誤了不少時間。

輪到我們上場了！“加油！”我倆互相打氣后，搭著對方的肩，然后喊著“一二，一二”的口號邁步上前。由于配合比較默契，行進到一半時，我們和另一對選手齊頭并進，已經遙遙領先其他對手。正當你來我往暗自較勁的時候，我發現他們正在慢慢超越我們。我急得直皺眉頭，咬著牙邁開大步往前沖，這下小胡同學就跟不上我的節奏了，我們倆差點兒摔個大馬趴。眼看差距越來越大，我心里更急了。于是，我和小胡商量：“要不我們試試跑跳結合吧？”“好，死馬當作活馬醫！”小胡同意了。我們重振旗鼓，穩住心態，利用跑跳結合的方式追趕對手。這個方法還真奏效，離終點還有幾米的時候，我們追上了他們！看到我們追了上來，他們有點兒緊張，步伐開始錯亂。我們趁機超過了他們，并率先沖過終點。“我們贏了！”我和小胡擁抱在一起。

回想這次游戲的經過，我懂得了一個道理——這種團隊項目的比拼，隊友之間一定要團結協作，互相信任。遇到困難要不急不躁、沉著冷靜想辦法，只要沒到終點就有希望！

點評

設置懸念是增強作文可讀性的方法之一。小作者通過“比賽開始時，與對手旗鼓相當——逐漸落后——冷靜下來想到解決辦法——反超對手”的情節設計，為習作增色不少，讓讀者隨情節起伏而產生情緒上的波動。同學們在日常練習中，可以嘗試一下哦。