音樂家收學(xué)生

陳亦權(quán)

有一天，兩個(gè)年輕人找到奧地利著名音樂家海頓，都希望拜他為師。海頓打算從中選一個(gè)收作學(xué)生，便拿出一張曲譜，讓兩個(gè)年輕人彈奏。

第一個(gè)年輕人彈完后，海頓問他：“你覺得你彈得怎么樣？”“我對(duì)自己的表現(xiàn)非常不滿意，需要得到您的指點(diǎn)。”年輕人謙虛地說。海頓點(diǎn)點(diǎn)頭，沒有評(píng)價(jià)就讓另一個(gè)年輕人彈奏。當(dāng)?shù)诙€(gè)年輕人彈奏完，海頓同樣讓他說說自己的感受。年輕人回答說：“我認(rèn)為我的節(jié)奏把握得非常準(zhǔn)，手指的力量也控制得非常好。”話音剛落，海頓說：“你可以留下來。”第一個(gè)年輕人不服氣地問：“為什么留下來的是他？”

“謙虛確實(shí)是好品質(zhì)，但要看具體情況。假如你才智平庸，謙虛就是真誠；假如你天賦很高，謙虛就是虛偽。相比虛偽的謙虛，自信反而是最大的真誠。”海頓笑笑說，

“虛偽的謙虛僅能博得庸俗的掌聲，而真誠的自信反而更能得到真正的進(jìn)步。”

田宇軒摘自《第二課堂》