以本為本視域下《公共關系學》課程思政教學的融入點研究

于皓

關鍵詞：以本為本;公共關系學;課程思政

2020年5月28日，教育部印發《高等學校課程思政建設指導綱要》，深化進行教育教學改革在高校勢在必行。這就要求各高校在課程思想政治資源的挖掘上、課程育人作用的發揮上下功夫，注重對高校老師的課程思政意識和課程思政能力的提升，將融合價值塑造與知識傳播及能力培養為一體，在知識傳授、能力培養中引導學生價值觀的形成，全面推進人才質量培養。

習近平指出，要努力構建德智體美勞等方面全面培養的教育體系，建設更高水平的人才培養體系。在思想道德教育、知識文化教育及社會實踐的教育各環節中融入立德樹人，貫穿包含基礎教育和職業教育及高等教育的各個領域，教師要圍繞這個目標來設計學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，學生要圍繞這個目標來學。

作為一般意義上的公共關系已由來已久，但在很長的時期內，是處于自發、盲目的狀態。直到20世紀初期，美國社會發展資本主義自由市場經濟，公共關系才逐漸走向自覺，出現從事公共關系專門服務的行業公司，現代意義上的公共關系才嶄露頭角。作為一門學科的公共關系學于20世紀20年代在美國誕生，20世紀80年代公共關系學被引介到我國。

作為一門年輕的學科，公共關系學在理論引進和發展的同時，其在實踐領域作出的貢獻與我國沿海地區企業的發展緊密相聯。廣州白云山制藥廠為我國首家設立專職公共關系崗位的內地企業，1983年，該廠成立了公共關系部，拉開了中國公共關系的序幕。……