各地要聞

陜西：大力推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)

馮麗撰文指出：陜西省教育廳等六部門日前印發(fā)通知，大力推進鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展，用3到5年時間，造就一支熱愛鄉(xiāng)村、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的鄉(xiāng)村教師隊伍。

各地要與師范院校加強協(xié)作，以鄉(xiāng)村教育需求為導(dǎo)向，探索實施定向培養(yǎng)或公費師范生等政策，加大鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)力度。設(shè)置省、市兩級鄉(xiāng)村教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作專項。

在繼續(xù)完善鄉(xiāng)村教師待遇保障機制和績效工資政策方面，陜西提出，長期在鄉(xiāng)村從教的中小學(xué)教師，申報職稱時可放寬學(xué)歷要求，適當增加教育教學(xué)實績評價權(quán)重。實施教育系統(tǒng)“鵲橋工程”，關(guān)心鄉(xiāng)村教師婚戀問題。陜西提出，對兩地分居的鄉(xiāng)村教師，可通過在省域內(nèi)跨區(qū)域協(xié)商對調(diào)等交流方式，解決兩地分居問題。完善鄉(xiāng)村教師從教榮譽制度，在各類人才項目、榮譽表彰、評獎評優(yōu)中向鄉(xiāng)村教師傾斜。

海南：推進基礎(chǔ)教育集團化辦學(xué) ?今年內(nèi)推動形成50個教育集團

金浩田，劉曉惠撰文指出：近年來，海南著力補短板、強弱項，大力引進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源。近日，海南省教育廳相關(guān)負責(zé)人表示，今年起，海南將在部分市縣試點的基礎(chǔ)上推動基礎(chǔ)教育集團化辦學(xué)全覆蓋。

截至2021年11月，海南19個市縣全面完成“一市（縣）兩校一園”優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)，累計引進中小學(xué)和幼兒園共計83所，提供優(yōu)質(zhì)學(xué)位16萬個。“為了進一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射帶動作用，我省將自今年起著力推進基礎(chǔ)教育集團化辦學(xué)。”據(jù)海南省教育廳相關(guān)負責(zé)人介紹，今年，海南將組建以優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心學(xué)校、薄弱學(xué)校和新建學(xué)校為成員學(xué)校的教育集團，快速提升新建學(xué)校、薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源總量、優(yōu)化教育資源配置，促進區(qū)域教育、基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

根據(jù)相關(guān)規(guī)劃，到2025年底，海南將力爭把基礎(chǔ)教育集團化辦學(xué)模式覆蓋到全省50%以上的中小學(xué)和幼兒園，切實擴大全省優(yōu)質(zhì)教育資源總量。海南省教育廳將從省級層面統(tǒng)籌海口等市縣的優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱市縣“下沉”，在今年內(nèi)推動形成至少50個教育集團。

浙江：將生態(tài)文明教育納入中小學(xué)課程

蔣亦豐撰文指出：日前，浙江省發(fā)布在中小學(xué)校深入開展生態(tài)文明教育活動的通知，將開展生態(tài)文明知識普及、綠色低碳主題實踐和綠色低碳理念培育等3項行動。

中小學(xué)要將生態(tài)文明內(nèi)容納入課程體系，用好《人·自然·社會》等地方課程教材，開展森林、河湖、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，普及“垃圾分類”“林長制”“河長制”等知識內(nèi)容，因地制宜開發(fā)生態(tài)文明教育校本課程。

充分利用各級中小學(xué)生研學(xué)實踐教育基地、勞動實踐基地、生態(tài)文明教育基地、生物多樣性體驗地等場所資源，組織學(xué)生實地走訪，開展“沉浸式”“體驗式”教育。圍繞浙江山河湖海等自然資源和美麗鄉(xiāng)村、特色小鎮(zhèn)、詩路文化等人文資源，積極打造生態(tài)主題研學(xué)品牌和精品研學(xué)路線，引導(dǎo)學(xué)生親近自然。

在綠色低碳理念培育方面，將舉辦“環(huán)保小使者”“校園綠色之星”等評比活動。中小學(xué)與家庭、社區(qū)建立協(xié)同機制，倡導(dǎo)踐行綠色低碳生活方式，鼓勵參與生活垃圾分類，實現(xiàn)家校社生態(tài)文明教育成果效果疊加。

福建：廈門海滄區(qū)設(shè)立“校長成長學(xué)校”

熊杰，黃萍撰文指出：近日，福建省廈門市海滄區(qū)“校長成長學(xué)校”正式設(shè)立，并投入運行。這意味著滄海區(qū)的校長們要“上學(xué)”了，學(xué)制為3年。

據(jù)介紹，海滄區(qū)的“校長成長學(xué)校”掛靠在海滄區(qū)教師進修學(xué)校，成長學(xué)校將組織校長，以讀書、思想分享、專業(yè)研修、課題研究等方式來進行學(xué)習(xí)，并接受相關(guān)考核，提高校長教育教學(xué)水平。

學(xué)年期間，“校長成長學(xué)校”將聘請專家團隊，確定校長閱讀書目清單。清單分為每年推薦必讀書目和選讀書目兩部分。區(qū)教育局要求每個校長每年至少閱讀兩本統(tǒng)一推薦的必讀書目，以及一到兩本個人自選書目，并參與閱讀分享會等活動。

“校長成長學(xué)校”成功設(shè)立后，即意味著此后3年，海滄區(qū)的中小學(xué)校長們將從繁忙的工作和生活中抽出時間來讀書。每隔一段時間，進行封閉式學(xué)習(xí)。區(qū)教育局要求校長們在學(xué)習(xí)期間的課題研究，必須是針對自己學(xué)校迫切要解決的某個問題來展開，以保證課題的針對性。

未來，全區(qū)中小學(xué)校級領(lǐng)導(dǎo)干部都將成為“校長成長學(xué)校”的學(xué)員。同時，成長學(xué)校還會招收一些年輕后備干部參加學(xué)習(xí)，以備未來充實到校領(lǐng)導(dǎo)崗位。

（以上信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

（責(zé)任編輯：朱福昌）