“我育”理念在鄉(xiāng)村學(xué)校語(yǔ)文課堂的實(shí)踐與探索

張雙雙

葉圣陶先生說(shuō)：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”怎樣激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力一直是困惑我的難題。直到我和長(zhǎng)沙高新區(qū)東方紅小學(xué)的“我育”（一種更高質(zhì)量的育人方式，簡(jiǎn)稱“我育”）課堂相遇，發(fā)現(xiàn)了教育的另一種可能。

一、勤思善問(wèn)，多元評(píng)價(jià)點(diǎn)燃自信的火焰

“我育”課堂是以學(xué)生的提問(wèn)為邏輯起點(diǎn)，讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)的真正主人，怎樣引導(dǎo)孩子們提問(wèn)成為我遇到的第一個(gè)大難題。我把自己變成了同年級(jí)的孩子，和他們一起分體裁預(yù)習(xí)代表性強(qiáng)的文章，從課題讀到最后一個(gè)字再到配套閱讀，了解他們的思維層次，幫助他們克服思維的惰性，培養(yǎng)他們多角度提問(wèn)的能力。慢慢地，孩子們的提問(wèn)從字詞到了文章，從課內(nèi)延伸到了課外。當(dāng)然，這與我的及時(shí)評(píng)價(jià)有莫大關(guān)系。記得在分析《飛向藍(lán)天的恐龍》時(shí)，小潘同學(xué)就提出了這樣的問(wèn)題：“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒，是不是意味著并非所有的恐龍都變成了鳥兒？”我先肯定了他讀書細(xì)致的習(xí)慣，再通過(guò)追問(wèn)“可不可以去掉那個(gè)一支？”來(lái)幫助孩子們理解說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，并引導(dǎo)孩子們?cè)谡f(shuō)明文的提問(wèn)中要關(guān)注表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

當(dāng)我把這種提問(wèn)式課堂運(yùn)用到復(fù)習(xí)當(dāng)中去時(shí)，孩子們的表現(xiàn)更讓我驚訝。比如：在復(fù)習(xí)《觀潮》時(shí)，我讓孩子們就第四段提問(wèn)。基礎(chǔ)較好的洲洲馬上問(wèn)：你能找出文中的比喻句么？基礎(chǔ)較差的小峰同學(xué)立馬找到了“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”一句，并進(jìn)一步提問(wèn)讓其他孩子來(lái)仿寫。從沒(méi)想到把課堂還給孩子時(shí)，竟有如此神效，而我在課堂上驚喜的表情也極大地鼓勵(lì)了孩子們。

二、教學(xué)相長(zhǎng)，多方合作發(fā)掘師生的潛質(zhì)

小組合作的學(xué)習(xí)方式，很多學(xué)校和地區(qū)都在推行和探尋。但在“我育”課堂上，這種合作還深入到了師生合作中。《禮記》有云：“學(xué)然后知不足，教然后知困。”在批閱孩子們的預(yù)習(xí)提問(wèn)時(shí)，我往往能發(fā)現(xiàn)自己備課的不足。記得上《昆蟲備忘錄》時(shí)，有學(xué)生就提出了這樣的問(wèn)題：除了蜻蜓有復(fù)眼，還有哪些昆蟲有復(fù)眼？看到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了自己文本外的知識(shí)儲(chǔ)備得不夠。在以后的備課中，我則會(huì)有意識(shí)地關(guān)注文本相關(guān)的文化科普等知識(shí)。

在“我育”理念下的小組合作中，每個(gè)孩子都能找到自己的定位并獲得相應(yīng)的成就感。在生字詞的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我會(huì)把任務(wù)交給基礎(chǔ)較薄弱的孩子。課前，我先手把手教他們抓音形義的特別之處，比如多音字、易錯(cuò)字等。上課時(shí)，再讓他們將生字詞板書到小組黑板上自主講解。這種教學(xué)方法的運(yùn)用不僅滲透了生字詞學(xué)習(xí)的方法，也極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。在文本教學(xué)中，我也會(huì)相機(jī)設(shè)立多層次的小組合作活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能在小組中有事做、樂(lè)意做。在講授《守株待兔》時(shí)，我就布置了這樣一個(gè)小組合作活動(dòng)：請(qǐng)小組以自己喜歡的方式復(fù)述課文并背誦課文。這個(gè)任務(wù)的拋出給了孩子們極大的自由，他們的創(chuàng)造性思維也得到了大大的提升。有的小組選擇了表演復(fù)述法，并在表演中添加了許多的語(yǔ)言動(dòng)作;有的小組選擇了連環(huán)畫的形式復(fù)述;還有的小組則通過(guò)朗讀加續(xù)編來(lái)呈現(xiàn)。魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、守住優(yōu)點(diǎn)，讓生命開花結(jié)果。”作為一種新型的教學(xué)方式，“我育”帶給孩子們的自信足以豐盈他們的內(nèi)心并幫助他們走向更寬闊的未來(lái)。

作為年輕教師，我對(duì)“我育”理念的理解也許還很淺薄，作為一名鄉(xiāng)村教師，我的成長(zhǎng)速度也許還很緩慢。但我相信“念念不忘，必有回響”，在“我育”的理念引領(lǐng)下，我和孩子們一定會(huì)有更大的進(jìn)步。C759AA93-A9BC-4F4A-980C-ECFA7C5BF860