淺談多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)

馬玉萍

[摘 要]美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，是一種以視覺為主的審美體驗(yàn)，能陶冶學(xué)生的審美情操。在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)就是一種很好的教學(xué)手段。多媒體技術(shù)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教學(xué)中起到了非常重要的作用，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠幫助教師更充實(shí)地完成課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生對各領(lǐng)域關(guān)于美術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué);多媒體技術(shù);教學(xué)活動(dòng)

在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生充分明確教學(xué)目標(biāo)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助學(xué)生更好地理解美術(shù)知識(shí)，掌握美術(shù)技能。多媒體設(shè)備能夠清晰地為學(xué)生提供豐富的畫面、必要的視頻，還能播放優(yōu)美的音樂，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體展臺(tái)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。教師不僅要傳授給學(xué)生美術(shù)常識(shí)，還要傳授給學(xué)生一定的美術(shù)技法，要通過演示操作完成，多媒體展臺(tái)能夠幫助教師更輕松地完成演示過程，讓學(xué)生一目了然。用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有助于創(chuàng)設(shè)情境，使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)，更具有吸引力，能夠更多地滿足學(xué)生的視覺需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因此，有效利用多媒體輔助教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓美術(shù)課堂充滿生機(jī)和活力。

一、用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)欣賞、評述課的學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段來吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)是一種很好的教學(xué)手段。教學(xué)媒體是儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的工具，一般可分為兩類：一類是傳統(tǒng)教學(xué)媒體，又叫普通教學(xué)媒體，包括教科書、黑板、掛圖、范畫、靜物等;另一類是現(xiàn)代教學(xué)媒體，又叫電子技術(shù)媒體，包括幻燈、投影、錄音、電視、電子計(jì)算機(jī)等。這些媒體都是重要的信息源，教師要充分利用這些媒體，把它與教師的講解、板書及形體語言很好地結(jié)合起來，把要傳遞給學(xué)生的信息很好地輸送給學(xué)生，達(dá)到理想的教學(xué)效果。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，可以通過視覺感知信息、感受藝術(shù)的美。如在上欣賞課時(shí)，教師可以通過電教設(shè)備讓學(xué)生欣賞到更多的圖片信息、視頻錄像等。在上工藝手工制作課時(shí)，教師可以利用多媒體展臺(tái)現(xiàn)場演示，學(xué)生能夠更清楚地看到操作過程，不僅讓學(xué)生更快地接受知識(shí)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

欣賞、評述課是美術(shù)教學(xué)中十分重要的課程。在欣賞、評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域中需要大量的文字、圖片等信息。美術(shù)教材中的圖片資料十分有限，多媒體的運(yùn)用在欣賞、評述領(lǐng)域發(fā)揮了十分重要的作用，要求學(xué)生通過繪畫、設(shè)計(jì)、剪貼、雕塑等圖片信息從各個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的自然美和藝術(shù)美。同時(shí)，通過不同材質(zhì)、不同風(fēng)格、不同種類的美術(shù)作品感受到中外文化的差異以及不同的藝術(shù)語言和作品的形式美。

再有，我校位于偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里的文化設(shè)施相對比較落后，沒有圖書館，沒有書店，學(xué)生多數(shù)寄宿在學(xué)校，沒有太多獲得知識(shí)的途徑。在給學(xué)生上欣賞課時(shí)，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠滿足學(xué)生對知識(shí)的需求，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)改變了以往欣賞課中教師講、學(xué)生聽的枯燥模式，增加了課堂的知識(shí)容量，大量的圖片深深吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使欣賞課變得生動(dòng)、活潑、有趣。如教師在講《民間美術(shù)的種類》時(shí)，利用多媒體課件向?qū)W生展示中國的四大年畫：天津楊柳青年畫、江蘇桃花塢年畫、四川綿竹年畫、山東濰坊楊家埠年畫，又帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)四大名繡、剪紙、民間玩具、陶瓷、印染。學(xué)生通過大量的圖片對中國民間美術(shù)進(jìn)行了細(xì)致的了解，精美的圖片和文字滿足了學(xué)生對事物的視覺感官需求和知識(shí)的需求，一節(jié)大容量的欣賞課就這樣輕松愉快地完成了。

二、用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)造型、表現(xiàn)課的學(xué)習(xí)

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要教師在上課時(shí)變換不同的形式，可以借助多媒體手段讓學(xué)生欣賞到更多的圖片信息、視頻和錄像等。在學(xué)習(xí)《面具的制作》時(shí)，可以讓學(xué)生編排一個(gè)小的情景劇或童話劇，戴上自己制作的面具進(jìn)行表演，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)到收獲的喜悅。美術(shù)教學(xué)中，覆蓋面最廣、知識(shí)含量最豐富的部分就是學(xué)生對美術(shù)造型、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在小學(xué)階段的美術(shù)造型、表現(xiàn)領(lǐng)域中主要要求學(xué)生能夠有意識(shí)地運(yùn)用形、色、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧希岳L畫、撕剪、粘貼、雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想情感。在這一部分領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，很多時(shí)候需要教師的演示，讓學(xué)生感受到藝術(shù)創(chuàng)作的過程。在沒有多媒體設(shè)備的時(shí)候，教師演示時(shí)，只有前幾排學(xué)生能夠看清楚，一些細(xì)小的部分學(xué)生觀察不到。利用多媒體教學(xué)以后，能夠很好地解決學(xué)生對美術(shù)造型、表現(xiàn)課學(xué)習(xí)領(lǐng)域中遇到的眾多問題，讓學(xué)生學(xué)得明白，教師教得輕松。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真、豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步，能動(dòng)能靜的教學(xué)意境，針對學(xué)生好奇心，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。在講《精美的郵票》時(shí)，教師利用課件為學(xué)生講述郵票的來歷，展示郵票的各種樣式及制作方法。在展示過程中，學(xué)生了解到郵票的來歷、組成、制作過程，并通過展示臺(tái)親手演示了郵票的制作過程。通過直觀、清晰的觀察，學(xué)生們很快掌握了郵票的不同制作方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里，學(xué)到了更多的知識(shí)和繪畫技法。

三、用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)設(shè)計(jì)、應(yīng)用課的學(xué)習(xí)

法國著名雕塑家羅丹說過：“世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。生活處處存在著美，有些是自然的美，有些是藝術(shù)的美，藝術(shù)美的存在離不開設(shè)計(jì)。對于小學(xué)生而言，板報(bào)設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、小擺件設(shè)計(jì)等是他們接觸最多的。小學(xué)美術(shù)課程的設(shè)計(jì)、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，也是通過這幾方面的內(nèi)容鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。這就要求教師在上課時(shí)準(zhǔn)備大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，通過欣賞幫助學(xué)生拓展思路，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感，讓他們的設(shè)計(jì)作品擁有豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)美感。多媒體的運(yùn)用能夠滿足學(xué)生的視覺需要，通過欣賞大量的優(yōu)秀作品，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的設(shè)計(jì)方法和技巧，激發(fā)設(shè)計(jì)靈感。如在講《標(biāo)志設(shè)計(jì)》時(shí)，教師利用多媒體課件向?qū)W生展示北京2008年奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，并對這個(gè)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程進(jìn)行分解展示，讓學(xué)生充分理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想。通過對比圖展示標(biāo)志與繪畫作品之間的區(qū)別，讓學(xué)生很輕松地理解了標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本理念和方法。隨后的課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生完成得輕松、愉快，深刻感受到創(chuàng)作的意義和價(jià)值。

四、用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)綜合、探索課的學(xué)習(xí)

綜合、探索領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小學(xué)階段的綜合、探索學(xué)習(xí)活動(dòng)主要為觀察與創(chuàng)作、學(xué)習(xí)與理解美術(shù)和其他學(xué)科共通的原理與規(guī)律。多媒體的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生更好地將學(xué)習(xí)成果記錄并展示出來，把抽象的知識(shí)形象化，激活學(xué)生的求知欲望。利用多媒體課件演示，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，還能把一些比較抽象的難以理解的問題通過圖像、聲音、動(dòng)畫等方式模擬成現(xiàn)實(shí)過程，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如在講《校園的一角》時(shí)，教師可以讓學(xué)生分組考察自己學(xué)校的環(huán)境，包括建筑、環(huán)境、園藝、文化等，并對自己考察的校園環(huán)境提出改進(jìn)意見，然后在課堂上進(jìn)行匯報(bào)展示。同學(xué)們很積極，各自分工，制作幻燈片，在課堂上播放考察圖片，并將改進(jìn)方案結(jié)合繪制的平面圖進(jìn)行講解說明，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。一節(jié)美術(shù)課在學(xué)生的匯報(bào)展示中輕松、自然地結(jié)束了。

總之，用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和信息采集素養(yǎng)。教師適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)過程，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。合理運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠幫助教師更充實(shí)地完成課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鶴齡.教師職業(yè)能力[M].哈爾濱：東北林業(yè)大學(xué)出版社，2014.

[2]安雙宏.教育學(xué)教程[M].哈爾濱：東北林業(yè)大學(xué)出版社，2014.

（責(zé)任編輯 史玉英）