小學美育的途徑與方法

王克東　蔡波

關鍵詞：小學美育;美育途徑;美育方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

小學美育是強調學生個人素質培養以及核心素養提升的重要教學理念，通過不同課程的教學引導，能夠讓學生養成良好的學習習慣以及完善的人生價值觀，在明確小學美育教學與音樂體育課程關系的基礎上，本文以小學美育的途徑與方法為研究主題，探究音樂、體育兩門課程在小學美育教學過程當中的作用，總結小學美育過程當中存在的問題并且提出相應的優化對策，從而為下階段小學生美育教學發展優化起到一定的推動作用。

一、小學美育的必要性

在現階段全面把握課程標準 ，切實推進課程改革，國家強調基礎教學階段對學生綜合能力的培養以及素質化教育，為此，教師在實際教學過程中，不僅要重視學生的理論教學，同時也要重視學生本身的品德思想的美育教學的質量。通過開展小學美育教學并結合對應的課程進行教育指導，使學生通過知識的學習，明白并掌握正確的人生觀、價值觀，培養其良好的思想品德習慣、鍛煉其思考能力，為下一階段學生的綜合素質發展，綜合能力培養以及核心素養的強化奠定堅實的基礎。

而小學音樂、小學體育作為陶冶學生藝術情操、鍛煉學生身體素質的重要課程，分別從思想、精神、體能和身體素質等方面實現學生小學美育的教學發展，通過研究該部分課程在小學美育教學過程中的重要作用和優化對策，能夠充分發揮該課程在小學生美育教學當中的引導作用，使學生通過該課程的學習進一步強化本身的美育水平。

二、小學美育的方法和途徑

為充分提高小學美育教學的有效性，凸顯小學美育教學推動學生全方位發展的作用，本文結合小學美育教學內涵分析小學美育與課程融合的途徑和措施，希望通過這些方法的有效應用，為下一階段小學美育教學發展起到一定的推進作用，促使學生的綜合素養和綜合素質得到進一步強化。

（一）提高教師對小學美育的重視程度

教師在小學教學環節的引導作用非常重要，面對心智發育還未成熟的學生，教師在實際教學過程中可針對不同課程、不同知識內容、不同領域，結合課程知識對學生起到美育、德育等方面的教學引導，實現學生綜合素質成長以及美育水平提升的目標。為此，必須加強小學教師對小學美育的重視程度，只有提高其關注度，才能夠在后期課程教學過程中逐漸融入美育元素，使學生通過課程知識學習和實踐鍛煉實現美育方面的全方位綜合成長。

要想實現此目標，必須要加強教師對小學美育教學的關注程度，可由校領導或相關教學機構頒布教學文件，并要求教師結合不同教學工作、教學內容對學生進行美育方面的教學指導。以音樂體育為例，這兩門作為小學階段對學生美育素質教學發展有重要意義的課程，學校可要求教師在該課程的教學過程當中加強對美育知識的滲透理解以及運用，在課程教學中培養學生的思考能力，鍛煉學生的思維技巧，促使學生通過對不同課程知識的滲透了解美育相關知識，從而提高自己的思想水平，強化其道德認知。

（二）加強美育元素與課程的滲透

為進一步提升小學美育教學有效性，教師需要在不同課程當中融入美育元素，充分發揮美育教育的作用，才能夠體現小學美育教學的有效性。以音樂和體育兩門課程為例，在音樂教學過程當中，教師可讓學生通過對歌曲的歌唱以及歌詞曲調的理解。在此基礎上，讓學生分析作者的情感和表達思想，通過滲透學生思維，讓學生感受歌曲當中所要表現的具體情景。使學生通過歌曲知識加強對美育知識的滲透了解音樂所帶來的藝術美。

在小學體育教學過程當中，老師可通過安排學生對應的競賽活動，讓學生以小組為單位進行良性競爭，讓學生在培養競爭意識的同時，通過團結協作的方式做事，學生明白合作的意義，確保學生養成良好的學習習慣，在后期的學習過程當中通過組隊團結協作的方式完成學習任務、解決問題，從而實現同學之間的相互幫助，推動學生整體共同進步。

三、結束語

為進一步優化小學美育教學，加強該教育模式與課程的融合有效性，需要在小學美育教學工作開展之前，分析小學美育教學的必要性，并基于此情況研究小學美育的途徑與方法，通過提高教師對小學美育的重視程度，加強美育元素與課程的滲透，利用美術，體育等小學課程開展相應的教學活動，提高學生的學習積極性，調動學生的學習熱情，促使學生在學習過程中了解美育知識，掌握美育要點，實現學生的全方位發展，為下一階段學生綜合素質的強化以及個人能力的培養奠定堅實的基礎。

參考文獻

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