信息技術條件下小學書法教學的實踐研究

黃金麗

關鍵詞：小學書法;信息技術;學習興趣;困境;書法技能

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

隨著信息化社會的到來，越來越多的學生開始利用網絡電子產品來打字，很多時候當學生提起筆時甚至會忘記各種字的書寫方法，導致學生逐漸對書法這兩個字沒有了概念。書法是我國優秀的傳統文化，且漢字承載著我們民族的各種文化符號，教師要想真正的提升小學書法課的教學質量，就要首先及時的更新自身的教學理念，充分的結合當下的時代特點為學生創建出一個現代化的書法課堂，進而提升教學效率。

一、傳統書法教學的困境

書法是我國優秀的傳統文化之一，但是隨著時代的不斷發展，社會逐漸變成了信息化的社會，傳統的書法教學中存在的各種問題也逐漸顯露了出來。其中問題之一便是人們大都缺少對書法的重視，許多學生家長、甚至于各科教師都將學生大部分的時間放在了提升學生的學習成績上面，而忽略了對學生的書法能力的培養，這就導致書法逐漸淡出了人們的視野。問題二是即便有些學校有著書法課的課程，但是書法課的排課率是很少的，導致學生在學習了書法之后很快就淡忘了相關的知識，而且很多學生缺乏書法練習的時間，學生對書法的練習缺乏了連續性，學生的書法技能自然提升不了。最后，隨著時代的不斷發展，網絡逐漸出現在了人們生活中的方方面面，隨之而來的便是大部分人開始用手機上的各種輸入法打字，很少用紙和筆去寫字，這就更加降低了人們學習書法的興趣。因此，書法教師要想有效的提高當前小學書法教學的質量，就要充分的結合當下的時代特點以及學生的學習實際情況進行創新，從而真正的達到提升學生的綜合素質的目的。

二、利用信息技術手段提高書法課堂教學效率、有效進行課外指導

（一）巧用信息技術提高學生學習興趣

小學生的天性是比較喜歡熱鬧的，但是書法的練習過程卻是需要較為安靜的環境，且書法需要學生經過長期的練習才能夠取得一定的效果，小學生大都沒有耐心去長時間的投入到對書法的練習中，所以對于很多小學生來說他們并不是特別喜歡練習書法。針對這一現象，教師就要去巧妙的運用信息技術來提高學生們對于書法的練習興趣，緊緊的抓住學生在課堂學習中的注意力，讓學生們能夠更加直觀、形象感受書法的美，給學生創建一些和書法相關的學習環境和氛圍，進而有效的提高書法課堂教學的質量。

例如，任課教師在教學“我來寫春聯”這一課的過程中，就可以首先向學生播放一些應景的音樂，如《恭喜發財》，進而給學生創建一種趣味化的學習氛圍，然后教師可以利用信息技術搜集一些不同春聯的圖片并展示給學生，然后教師可以詢問學生：“同學們，你知道這是什么嗎？它有什么特點呢？”從而引導學生去仔細的觀察圖片內容，并且同學之間對此進行交流，此時教師可以讓學生觀看人們寫春聯的視頻，并詢問學生：“同學們，觀看完視頻你想不想也動手寫一幅春聯呢？你知道如何才能寫好這些字嗎？”從而有效的激發學生的學習好奇心，促使學生更加積極主動的投入到對書法的學習中。

（二）借助信息技術提升學生書法技能

書法的教學大都需要大量的技巧，而小學生的理解能力相對來說較弱，因此教師僅憑傳統的書法教學中單一化的教學模式是無法讓學生快速的學會書法技巧的，教師在現代化的課堂教學中可以借助信息技術的便捷性和生動形象性等特點引導學生去仔細的觀察和對比不同類型的書法的區別，進而幫助學生快速的理解和學習書法的相關技巧。與此同時教師還可以利用信息技術的便捷性將自己教學的內容錄制為視頻的形式，進而讓學生可以隨時學習鞏固知識，最終快速的提升學生的書法技能。

例如，任課教師在教學“左右對稱”這一單元的知識點時，就可以首先利用多媒體向學生展示出“夫、天、大”三個字，然后讓學生觀察這三個字有什么相同的特點，進而有效的提升了知識的生動形象性，促使學生得出“這三個字左右對稱”的答案。接著教師便可以繼續向學生再展示出同樣的一組字，但是都是有問題的寫法，進而讓學生在對比中找到兩組字的不同點，并讓學生自己來嘗試寫一寫這三個字，從而引導學生掌握對稱寫法的規律和要點。其次，教師還可以將自己書寫對稱字的過程以及書寫過程中需要注意的事項錄制成視頻，讓學生回到家之后還可以繼續練習書法，從而有效的提升學生的書法技能。

總而言之，書法的教學不是一個急于求成的事情，而是一個長期且艱巨的過程。教師需要巧妙的利用信息技術來有效的激發學生對于書法的學習興趣，進而再去引導學生不斷的堅持練習，同時教師可以引導學生多去鉆研，進而有效的提升學生的書法水平，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]宋甲星， 王建飛. 基于現代信息技術的農村小學書法教學策略研究[J]. 創新創業理論研究與實踐， 2020（8）：2.

[2]周興婷. 利用現代信息技術提高書法課堂教學實效性[J]. 讀天下：綜合， 2020（1）：1.