幼兒的識字教學策略淺談

趙常本

幼兒識字活動是幼兒早期閱讀能力發展的一部分，對培養幼兒的閱讀能力，提高幼兒的語言表達能力，促進幼兒智力的發展，識字教學是一個人文化素養形成的第一步。但是，對于幼兒園的小朋友來說，識字根本不像成人那樣去理解去分析，理解字的偏旁、表音、表意、象形等內部結構及其關系。他們認識漢字是把一個個漢字當成一個個由若干線條組成的“圖形”來進行識記的，為了激發幼兒的識字興趣，教給幼兒識字方法，培養幼兒識字習慣，做好幼兒的幼小銜接，我們對幼兒的識字教學既不能提前進行“小學化”的教育，又不能讓幼兒在識字過程中有自卑心理的產生，這就需要我們幼兒教師，根據幼兒的年齡特征和幼兒的好奇心，給幼兒創造條件，讓幼兒主動和同學溝通交流，身心愉快地記住漢字的字音和字形 ，培養幼兒熱愛漢字和學習漢字的熱情，我們老師要改進教學方式，以幼兒喜歡的方式讓幼兒能聽懂、說對，提高他們的識字能力。

一，利用游進行識字戲教學，提高幼兒對漢字的識記能力。

教育家席勒說：“兒童游戲中常寓有深刻的思想”。游戲是兒童的天堂，可以滿足幼兒好動好玩的心理，游戲不但能使幼兒保持持久、穩定的注意力，還能讓幼兒擁有良好的學習興趣。對于一個人的成長來說，幼兒是在游戲中學習并且成長的。在我們的幼兒識字教學過程中，我們常用的教學游戲有猜認生字、組合生字、送字回家、字卡游戲、郵差送信、字謎游戲等，不同的游戲可以讓幼兒產生不同的情感體驗，讓幼兒獲得成功的體驗，調動幼兒學習的積極性、增強幼兒克服困難的勇氣。

二，利用教學多媒體進行識字教學，提高幼兒對漢字的理解。

隨著社會科學的不斷發展，多媒體教學漸漸走進我們的課堂，能通過生動豐富的圖文、視頻短片，聲音和顏色等豐富多彩的展示對學生的視覺、感覺、情感帶來有效的沖擊，提高幼兒的理解能力，給我們的教學帶來了許多便利。比如，我們在教幼兒學習“風、雨、雷、電”這些字的時候，通過多媒體向學生展示相關的視頻或者圖片，能通過聲音、顏色、畫面對學生的感官進行刺激，促進學生的識字能力，增加學生對生字的理解，激發學生的學習興趣。多媒體教學能充分調動幼兒的感官知覺，盡可能地讓他們從生活中的事物感受美，提高幼兒的思維能力，這樣就提高了幼兒的理解能力，識記漢字起來就容易多了。

三，培養幼兒的閱讀朗誦，練習加強幼兒的識字能力。

閱讀是一個人得到知識、解除煩惱、醫治愚昧最簡單有效的獲取方式?？茖W研究表明，影視帶給我們的只是感官上的愉悅，而閱讀帶給我們的卻是理智上的思考。閱讀是一項益智的工作，使幼兒盡早閱讀，不僅是素質教育實施的關鍵也是練習加強幼兒識字能力的關鍵。在幼兒閱讀過程中，強調幼兒會念、會讀、會朗誦，鼓勵幼兒認真大量的閱讀、朗誦適合幼兒成長的圖書，幼兒能在閱讀中獲得快樂的體驗，增強幼兒的自信心。因為幼兒園的幼兒年齡比較小，我們在幼兒的識字教學的時候，可以不要求學生對所學生字都會手寫，我們只要求學生能認識，這樣能增加幼兒的自學能力，促進他們對漢字的喜愛。

四，從生活實際出發，在生活中引導幼兒識字。

在我們的生活中處處都有漢字，其實幼兒接觸漢字的機會是很多的，從幼兒的生活實際出發，結合幼兒生活的環境對幼兒進行識字教學，是激發幼兒學習興趣的關鍵。

1，認識擺放在教室里的生活物品。

在我們幼兒園的很多物品上都有漢字的，引導幼兒積極地認識這些物品上的漢字，不僅能激發幼兒學習的興趣，還能讓幼兒明白漢字的用處。比如教室里“鋼琴”、“空調”、“水壺”、“門”、“窗”等不同的物品上貼上不同的漢字，讓幼兒在日常的耳濡目染中認識漢字，懂得漢字的用場，學生就能學會正確地認識漢字和生活用品。

2，認識班上同學的名字。

不同的學生都會有不同的名字，認識同學的名字不僅能增加幼兒之間的友誼，還能加速幼兒對漢字的認識。比如說，我們幼兒園里每一個小朋友的書包和水杯上都會貼有這個小朋友的名字，幼兒在認識同學的水杯和書包的時候，就會在不經意間認識了這些同學名字中的漢字，這是幼兒識字教學最簡單有效的方法。

3，認識幼兒園里的宣傳標語。

不管哪一個幼兒園都會根據幼兒成長的需要營造適合幼兒成長的德育氛圍，幼兒園的走廊、過道里、水池旁很多都貼有名人名言或者節約用水的宣傳標語，利用這些宣傳標語對幼兒進行識字教學，不僅能加強幼兒的德育教育，還能讓幼兒在日常的見聞中提高識字能力。

4，鼓勵幼兒在生活中去識字。

在我們的生活中，漢字是無處不在的，比如街頭的廣告牌，生活用品的使用說明、商店的宣傳廣告等，這些出現在幼兒生活中的漢字都是幼兒識字的好機會。我們要鼓勵幼兒在生活中認識漢字，多問、多記，在逛街、上下園的路上、玩耍中去認識漢字。

五，開展班級評比，為幼兒識字加油。

幼兒年齡小，喜歡得到老師的表揚，根據幼兒的這一心理特征，采取合適的促進手段，有意地引進激勵機制，最大限度地調動幼兒識字的積極性，讓幼兒在活動中產生愉悅感和成就感，加大幼兒的識字量。比如，我們制作一些生字卡片，組織幼兒進行搶答和辯字游戲，開展班級評比，對幼兒的不同表現給予不同的鼓勵，讓幼兒在識字活動中增加語感，獲得成功的體驗，促進幼兒的健康成長。

總之，幼兒的識字教學要恰到好處地進行，既不能引起他們對識字的厭倦，引起他們自卑的心理，又要培養學習漢字的興趣，做好幼小銜接，這需要我們老師創造新穎的教學方式，圍繞幼兒的生活和興趣，切實提高幼兒的識字效果，逐步提高幼兒的識字能力。