素描教學(xué)初探

張彬 李芳

素描是一種繪畫形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)，更是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，它有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和審美價(jià)值，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、造型能力等發(fā)揮著重要的作用。素描是繪畫的根基，學(xué)生的素描水平直接影響了他們的繪畫能力。因此，我們要認(rèn)識(shí)到素描教學(xué)的重要性，并采取有效措施改變以往素描教學(xué)效率低下的狀況，幫助學(xué)生打好繪畫基礎(chǔ)。徐悲鴻先生曾說(shuō)：“素描在美術(shù)教育中的地位，就如同房屋的地基一樣，地基打不牢，房子就建不好，即使勉強(qiáng)建好了，也支撐不了多久。”由此可見，搞好素描教學(xué)對(duì)于學(xué)校美術(shù)教育的重要價(jià)值。

臨摹與寫生的關(guān)系

所有藝術(shù)類科目的教學(xué)，都離不開臨摹和寫生兩個(gè)步驟。臨摹即學(xué)習(xí)古人，吸取前人之精華;寫生即面對(duì)自然，開辟新路。在素描教學(xué)中，把臨摹與寫生相結(jié)合才是最有效的方法。臨摹要有目的，范本應(yīng)選擇印刷質(zhì)量出色的優(yōu)秀作品或素描原作，這樣才能更準(zhǔn)確地觀察學(xué)習(xí)。同時(shí)，要確立自己學(xué)習(xí)的目的和方向，也就是說(shuō)，要明確通過(guò)臨摹想學(xué)到些什么。教師要建議學(xué)生做一名積極的臨摹者，也就是說(shuō)，如果發(fā)現(xiàn)范本有需要改進(jìn)的地方，便要改進(jìn)它。這種處理方法可以促使學(xué)生深思熟慮地學(xué)習(xí)，消除了冷漠地復(fù)制原作的傾向。臨摹的過(guò)程不僅能培養(yǎng)眼和手的靈巧，而且能提高創(chuàng)作才能。學(xué)生的臨摹練習(xí)要與寫生課緊密聯(lián)系，堅(jiān)持由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行臨摹和寫生練習(xí)。

臨摹與寫生二者更是相輔相成的，都是快速提高繪畫水平的重要手段。寫生中遇到的問(wèn)題可以在臨摹時(shí)得到很好的解答，如結(jié)構(gòu)關(guān)系，黑、白、灰關(guān)系以及點(diǎn)、線、面之間的關(guān)系。寫生的特點(diǎn)是直觀，臨摹是參考借鑒他人的理性表達(dá)。寫生到了一定階段會(huì)有壁壘，光靠勤練會(huì)浪費(fèi)太多的寶貴時(shí)間，而借鑒他人的作品會(huì)直接彌補(bǔ)現(xiàn)階段的不足。但是，畫者不能太依賴臨摹，長(zhǎng)期臨摹會(huì)形成概念化和經(jīng)驗(yàn)主義，失去善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這是得不償失的。這就需要寫生與臨摹穿插進(jìn)行，不斷尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生專業(yè)能力相對(duì)成熟時(shí)，就可以主觀地操控畫面，根據(jù)層次的逐步提高配以更為精、細(xì)、準(zhǔn)的范畫。

培養(yǎng)科學(xué)正確的觀察方法

培養(yǎng)“大關(guān)系”的觀察方法第一，“對(duì)比看”的方法。縮短對(duì)單個(gè)形體的觀察時(shí)間，與周圍形體交替進(jìn)行刻畫，時(shí)刻提醒自己在畫單一形體時(shí)，注意與其他形體相比較，始終保持進(jìn)度一致。第二，“瞇眼看”的方法。當(dāng)眼睛瞇起來(lái)的時(shí)候，整個(gè)畫面都相互統(tǒng)一，以強(qiáng)制性的方法獲得整體觀察的效果，無(wú)法對(duì)局部進(jìn)行刻畫，始終關(guān)注整體。第三，“同時(shí)看”的方法。繪畫時(shí)兼顧周圍形體，始終不過(guò)度刻畫細(xì)節(jié)，避免導(dǎo)致其脫離整體關(guān)系，做到同時(shí)觀察、同時(shí)調(diào)整。

整體表現(xiàn)手法的培養(yǎng)

第一，由大到小。大與小指的是形體間的大小比例。如一組靜物，我們要從大形體著手，將整體骨架搭建起來(lái)，再配置各個(gè)小形體;又如畫人物頭像，整個(gè)頭部是大，而鼻子、眼睛、嘴等就是小，如若過(guò)分關(guān)注小的形體會(huì)導(dǎo)致整體比例失調(diào)、形不準(zhǔn)等。第二，由草到精。在繪畫之初，無(wú)論是線條和色調(diào)都可以稍微放開些，以獲得整體效果。在整體關(guān)系確定好的情況下，再進(jìn)行刻畫，過(guò)早地追求精致會(huì)使整個(gè)畫面顯得“碎”，如拼接起來(lái)一般，與整體失衡。第三，由直到曲。徐悲鴻說(shuō)過(guò)，“寧方勿圓”。直線造型有助于對(duì)形體的歸納和總結(jié)，對(duì)形體的把握將更為準(zhǔn)確，過(guò)度關(guān)注曲線會(huì)忽略整體形態(tài)。第四，由深到淺。每次調(diào)整都從最暗的地方開始，依次是暗—灰—亮。只有暗部的不斷深入才能帶動(dòng)整體的進(jìn)展。色調(diào)關(guān)系不明確會(huì)導(dǎo)致整體畫面“灰”，繪畫時(shí)間拖沓，更嚴(yán)重的是會(huì)阻礙學(xué)生提高素描水平。第五，由實(shí)到虛。虛實(shí)關(guān)系的處理是整體效果的突出表現(xiàn)，近實(shí)遠(yuǎn)虛的效果處理不當(dāng)會(huì)直接影響整個(gè)畫面的空間感。第六，由近及遠(yuǎn)。主體物的刻畫需要周圍形體的烘托，主次關(guān)系處理不當(dāng)，會(huì)使得整個(gè)畫面喧賓奪主。

身教重于言教

素描是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在動(dòng)手操作中體會(huì)美術(shù)的技法和作品所要闡釋的內(nèi)涵，這就需要教師在教學(xué)中運(yùn)用示范教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)融合的方式來(lái)傳授學(xué)生素描的方法，減少學(xué)生在作畫過(guò)程中的盲目性。教師一邊講述一邊示范，在素描的技巧運(yùn)用之處著重講解，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)深刻理解以線條為主的表現(xiàn)手法，并有機(jī)的將明暗、光影的變化的融入到素描作畫中，最終突出素描物體的結(jié)構(gòu)特征。

盡管有些時(shí)候教師對(duì)一些知識(shí)做了詳細(xì)地講述，但是學(xué)生一時(shí)之間還是很難真正理解。如，素描中正確的作畫步驟、鋪大色調(diào)、作畫中的整體性、空間關(guān)系的處理等一系列知識(shí)，光靠教師講解是不夠的，要結(jié)合教師示范，便會(huì)使學(xué)生一目了然。在講解的同時(shí)，教師可以通過(guò)投影儀為學(xué)生作范畫，讓學(xué)生直接通過(guò)自己的眼睛準(zhǔn)確地獲得信息，而不是靠大腦想象和猜測(cè)。學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，教師示范作畫是直觀有效的教學(xué)手段，示范性教學(xué)在這里起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。教師在示范中做到邊畫邊講解，畫到一定階段，停下來(lái)為學(xué)生作詳細(xì)的分析和說(shuō)明，學(xué)生可以從教師的示范演示中，更直觀地感受到作畫的方法、步驟和要領(lǐng)。以這樣的講解示范方式進(jìn)行素描教學(xué)，可以有效地幫助學(xué)生提高自身的素描基本能力和審美能力。 ? ? ? ?繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)的流程應(yīng)包括講解、示范、單個(gè)性輔導(dǎo)、集體講評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)，而示范性教學(xué)方式要貫穿教學(xué)的始終。

興趣是最好的老師

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)素描的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，由于現(xiàn)代的學(xué)生都是在互聯(lián)網(wǎng)影響下成長(zhǎng)的一代，借助多媒體資源進(jìn)行教學(xué)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力，還有助于學(xué)生空間立體圖形構(gòu)建思維模式的培養(yǎng)，提高學(xué)生空間構(gòu)圖能力，掌握仔細(xì)觀察構(gòu)圖的方法。

沒(méi)有最好只有更好

對(duì)于學(xué)生完成的作品，教師必須要進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成較強(qiáng)的自學(xué)能力，并學(xué)會(huì)基本的技能技巧，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以“學(xué)生的發(fā)展為本”，既要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，也要重視學(xué)生其他潛能與特長(zhǎng)的發(fā)展，尤其是探究與創(chuàng)新能力、合作能力、實(shí)踐能力的發(fā)展。因此，教師在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要有目的性、全面性，并注重評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方法的多樣化，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。通過(guò)多元評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生及時(shí)把握自己的發(fā)展?fàn)顩r，看到自己的進(jìn)步、潛能、長(zhǎng)處及不足，讓他們從評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。