“破”“立”并舉，構建學生評價新路線

謝彩梅

教育是一個國家的基礎，國之發展，教育為本。 隨著社會的飛速發展，國家對人才界定也有所變化。

時代的車輪不斷滾動，中國早已不是那個勞動密集型社會，第二大經濟實體的地位彰顯了中國在世界的地位不容小覷。機器人、5G、航母、航空事業等高科技與我們的生活息息相關。伴隨著經濟、科技、軍事三位一體的國家發展部署，中國的人才素質的需求越來越全面化，高素質化。而這些又與我們的教育導向不可分割。

對現代社會的年輕一代如何進行教育評價事關教育發展方向，有什么樣的評價標準，就有什么樣的辦學導向。為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機制，扭轉不科學的教育評價導向，“破” “立”并舉，提高教育治理能力和水平，培育德智體美全面發展的人才，為了加快推進教育現代化、建設教育強國; 我們要構建一條新的學生評價新路線。

一、破唯分數論，加強道德教育

堅決破除用分數給學生貼標簽的做法，樹立德智體美勞過程性評價辦法。

在過去的很長一段時間，分數在青少年的評價中占據了過多的比重。然而一個人是否能成為有用的人才，只有分數是遠遠不夠的。

許多以高分進入高等學府深造的年輕人，最后卻輸給了道德：2016年福建省福州市 北大學子“吳謝宇弒母案”震驚全國，這個高中時一直學校的學霸，因為成績優異被保送北大的高分學霸居然是嫌疑人。案件發生后，我們震驚之余，也在反省我們的教育到底哪里出現了問題。顯然，缺乏價值觀引導的教育是跛腳教育，存在難以估計的潛在危害。“德智體美勞全面發展”一向都是我們的教育目標，但因為過于注重智育分數，智育早已掩蓋德體美勞的教育，獨占鰲頭，才形成唯分數論英雄的結局;近年來，我們關注到這點，已提出了學生綜合素質評價，但都流于形式，填個表格而已;如果把德智體美勞也變成考試，設置考題，又會變成唯分數論，失去原本的意義。

加強道德教育要從養成正確的世界觀和健康的道德品質入手，具體措施如下：

1、 培養正確的價值觀

（1）加強愛國主義教育

（2）觀看每日新聞，讓學生實時關注國家、國際事件。

（3）參加重要的祭祖大典，比如三月的黃帝故里拜祖大典。

2、 培養高尚的道德品質

青少年精神充沛，仗義。但也容易受迷惑，不能很好的分辨是非，如何讓他們在正確的方向行走，方法很重要：

（1）因勢疏導

可以結合，追星、時尚等年輕人的身邊的熱點和社會焦點，進行辯論。讓孩子充分表達自己的觀點，老師家長可以結合具體的觀點進行疏導，讓孩子養成正確的道德價值觀。

（2）方法多元化

充分利用科技現代化的優勢，視頻、影視等孩子們喜歡的方式，宣傳教育，甚至可以開一場有觀道德觀念的脫口秀，讓孩子充分宣泄自己的觀點和情緒。這樣也可以充分了解青少年的心理活動，可以有針對性的進行相關活動。

（3）開展競賽活動

把“競爭”列入學生評價范疇，由制度導向向自覺行動，爭做學校道德模范。

二、破唯文憑論，加強能力教育評價

都說文憑是一個人走上社會的敲門磚，文憑越高越多的大公司會向你拋來橄欖枝，這個道理似乎放之四海而皆準。

然而我們生活中，高分低能現象比比皆是，而造就這些現象的是我們的教學過于側重書本講解，對個人的評價過于單一。

文憑只是證明一個人的其中一個方面，而一個人的交際，創造，管理等能力更重要。這些能力都是可以通過不斷的鍛煉持續提高的。 我們可以從定性和定量兩個方面對一個人的能力來做評價

1、定性評價及方法

（1）調查法

可以調查個人檔案資料，從記錄的個人成長經歷中判斷推斷個人所具備的能力。

（1）走訪法

走入個人生活的社區、學習、工作的地方了解個人日常交際能力。

2、定量評級及方法

（1）勤于讀書，吸取前人經驗。

可以開展“共讀一本書”活動，結束后舉行一次以書會友活動。組織形式、方法都由學生自己組織，老師只做協助。一場活動下來，最能看出各個學生的能力表現。

（2）勤于實踐，在實踐中創新

學校多提供學生參加社會實踐的機會，鍛煉是最好的提高學生各方面能力的方法，比如：鼓勵孩子多做志愿者，多做公益活動，

三、破唯學習論，加強體育教育評價

學習是學生的主要任務，卻不能以犧牲健康來換取。忽視健康取得的好成績就是透支孩子的未來。

而體育運動是最有效的提高我們身體素養最好的辦法，我們要充分運用這個工具：

首先：加重體育在中高考的權重作用。這不能是一個跳躍式的加重，但逐年增加體育的比重是由必要的

其次：增加體育課的時間

體育課的時間增加，并且要保證不被占用。

最后：體育項目要多元化。體育課要切實做到能夠提高學生身體素質，培養學生愛好，發揮孩子特性的作用。

如何使體育項目多元化，讓學生愛上體育呢？ 可以把各地不同項目的退役運動員納入教師資源中來，這樣不但可以彌補我們體育教師的專業限制，還可以讓退役運動員發揮余熱。這樣可以增加體育課的項目，還可以讓孩子得到更專業的指導。

四、破唯成績論，加強勞動教育評價

勞動是我們生活中不可或缺的一種技能，勞動也是每個人應有的權力和義務。然而就是這種不能再普遍的技能，許多青少年也被剝奪了。

教育從來就不只是書本能獨自解決的事情， 對于中小學孩子的勞動教育可以從家校共育來執行。

1、 家庭勞動教育

首先就是自己的事情自己做，高年級的孩子完全可以做到自我管理。學習上自己做規劃，衣物自己整理。

其次是做一個家庭的主人翁，每周一次家庭大掃除，每個人都要參與;分擔家務，保持一個家的環境干凈，和家人共同制作美食等等都要讓孩子作為主角參與進來。

把學生參加家務勞動和掌握的生活技能，在每學期的個人檔案中呈現出來。

2、 學校勞動教育

制定學校每日勞動清單，制定勞動計劃，讓學生自覺參于校園環境管理。比如學校衛生，垃圾分類，園林整理等。每個年級或班級可以管理一個區域，定期進行評比。從而激勵學生更積極的參加勞動。

新時代新環境下，我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，遵循教育規律，系統推進教育評價改革，發展素質教育，推動構建服務全民終身學習的教育體系，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。