工業4.0背景下高校教育培養工匠精神的途徑研究

喬穎

本文系：河北省人力資源和社會保障課題《基于工業4.0背景下應用型本科學生工匠精神培養研究——以河北科技學院為例》（JRS-2021-1253）階段性研究成果

摘? 要：在信息化推動產業轉型的今天，“工業4.0”通過建立高度個性化、數字化的產品與服務，以加強制造業的發展。為抓住這個契機，大力倡導“工匠精神”，已成為當前大學教育工作的重要內容。文章著重論述了我國目前的工業發展狀況，對高校人才培養的必要性和培養方法進行了論述。

關鍵詞：高校教育：工匠精神;培養途徑

引言：在信息技術、云計算、網絡等高科技領域廣泛應用的今天，全球產業布局也進入了一個重要的優化和調整階段。在《德國2020高技術戰略》中，德國政府提出“工業4.0”計劃，旨在維持并鞏固其地位。我們國家也不甘落后，提出了“中國制造2025”，以實現由工業大國向工業強國的戰略轉型，而要做到這一點，必須要不斷提升中國制作的質量，目前我國的大學教育把重點放在培養學生的專業技術上，而忽視了專業精神。“工匠精神”是一種職業道德，十九大報告多次提到，需要我們認真對待。

一、第四次工業革命的發展背景

18世紀六十年代中葉，由于蒸汽機的出現，人類步入了“蒸汽時代”;20世紀初期，隨著科技的發展，工業產量的不斷提高，“蒸汽時代”逐漸向“電氣時代”邁進;第三次工業革命是繼電能和蒸氣之后，又一次重大技術變革。

信息技術是一門新興的綜合性科技，云計算、網絡、大數據等先進技……