喬穎
本文系:河北省人力資源和社會保障課題《基于工業4.0背景下應用型本科學生工匠精神培養研究——以河北科技學院為例》(JRS-2021-1253)階段性研究成果
摘? 要:在信息化推動產業轉型的今天,“工業4.0”通過建立高度個性化、數字化的產品與服務,以加強制造業的發展。為抓住這個契機,大力倡導“工匠精神”,已成為當前大學教育工作的重要內容。文章著重論述了我國目前的工業發展狀況,對高校人才培養的必要性和培養方法進行了論述。
關鍵詞:高校教育:工匠精神;培養途徑
引言:在信息技術、云計算、網絡等高科技領域廣泛應用的今天,全球產業布局也進入了一個重要的優化和調整階段。在《德國2020高技術戰略》中,德國政府提出“工業4.0”計劃,旨在維持并鞏固其地位。我們國家也不甘落后,提出了“中國制造2025”,以實現由工業大國向工業強國的戰略轉型,而要做到這一點,必須要不斷提升中國制作的質量,目前我國的大學教育把重點放在培養學生的專業技術上,而忽視了專業精神。“工匠精神”是一種職業道德,十九大報告多次提到,需要我們認真對待。
一、第四次工業革命的發展背景
18世紀六十年代中葉,由于蒸汽機的出現,人類步入了“蒸汽時代”;20世紀初期,隨著科技的發展,工業產量的不斷提高,“蒸汽時代”逐漸向“電氣時代”邁進;第三次工業革命是繼電能和蒸氣之后,又一次重大技術變革。
信息技術是一門新興的綜合性科技,云計算、網絡、大數據等先進技……