展開對小學音樂教育的創新方向探索

賴國琴

摘要：隨著我國對于基礎教育重視度不斷提高，社會對于創新型、高素質人才的需求也日益增多，這就要求小學教育工作者要注重創新教育，培養學生創新精神與能力。總而言之，無論是從個人、集體、還是社會來說，創新教育的開展都有利于三者的發展，所以創新教育的重要性不言而喻。小學音樂作為實施素質教育的一個重要環節，教師要深入思考如何創新教育，使教學具有現代性、實踐性、互動性等特點，以此落實新時代的教學任務，促進學生健康且全面的發展。

關鍵詞：小學;音樂教育;創新;教學

前言：素質教育的推進，加快了小學音樂課程的普及度，進一步改革完善教育教學，使傳統音樂教學方式滿足了新教學要求，也提高了音樂教師的素質與能力要求。新課改將創新教育的重要性提到了新的高度，小學音樂教學如何實現創新教育，利用音樂來刺激學生創新思維，提升綜合素質，是當前教學音樂教學研究發展的重要課題。

一、小學音樂教育的創新教育的意義

小學音樂教學，有三個明確的目的。其一，鍛煉小學生的反應能力、增強記憶力、豐富想象力，從而培養小學生的創造思維能力;其二，營造愉快的藝術氛圍、歡樂的學習環境，使學生心理上感到放松;其三，培養學生審美意識。作為一種藝術，小學音樂教學期望通過音樂的“美”，實現美育對智育、德育的促進作用。因此，小學音樂教學，不能單一地采取灌輸類教學方式，而是應該創新教育，用新的教育理念，切實提升學生的實踐能力和創新精神，促進其綜合素質的培養。創新教育是一把金鑰匙，對于開啟小學生潛在智力具有重要作用。研究表明，通過對音樂的學習，可以對小學生大腦、神經、器官等產生刺激，促進相互之間的協調。創新教育對學生心理素質的意義重大，通過參與校內外的音樂實踐活動，有助于增強學生應激能力，培養其強大的心理素質。

二、小學音樂教育的創新方向

1.在教學中創新教學情境

基于音樂意境美、旋律美、內容美等特點，培養學生審美能力是小學音樂教學的目標之一。而為學生創設豐富多彩的教學情境，有利于優化審美教育過程，提高學生素養與能力。學生在不同的音樂中會有不同的感受，情境的創設能夠在一定程度上放大這種感受，并豐富學生的情感體驗，使其體會到音樂中的情感、意境、旋律之美，全身心地投入到音樂世界中去。因此，教師應在精讀教材、明確教學目標后，根據教學內容在不同教學環節中合理應用創設情境教學方法，完善教學計劃，從而保障學生能夠在生動的學習情境中積極主動地學習、產生興趣。教師可利用互聯網收集、整合圖片、視頻等資源，以此實現視聽的結合，將教學過程變得更加直觀、更富有感染力。在此過程中，教師要用語言、肢體動作、神態表情輔助情境的創設，發揮自身的組織與引導作用。

例如，《聽媽媽講那過去的故事》是一首富有濃厚情感的歌曲，其歌詞優美、旋律輕緩，非常適合用來培養學生的審美能力，甚至可以樹立學生的的愛國意識。這首歌曲的主要內容表達的是媽媽在過去歲月里的勞苦生活，如果學生只依靠聽歌曲，是很難理解音樂所表達的情感的，為此教師可以借助多媒體向學生展示相應的影視或歌劇等片段，并引導他們分析歌詞的含義，以此創設出與歌曲情感相關的情境，使學生產生情感上的共鳴。同時，教師可以組織學生進行游戲活動的構建，鼓勵學生結合自己的理解進行探索和表演，這樣既激發了學生的興趣，還給予了學生自主創造的空間，使其發揮想象力完成歌曲情境的再現與情感的表達，從而在學會歌唱的基礎上，進一步理解歌曲的內涵，提高賞析音樂的能力。

2.教學中滲透德育

歌曲是其作者為了反映自身情感或者寫下一部歷史而創作的，是體現真情實感和道德養成的。學生對于歌曲的學習，可以深切地感受創作者創作歌曲時的情緒和思想，過程中體會創作者優良的品德，不同的創作者創作的歌曲也大不相同。學生學習一首歌曲，就會理解這首歌曲的創作者當下的情感。所以，積極向上的歌曲也會提升學生的參與度和代入感，可以為學生們重現當時創作的歷史氣氛。學生感受作者心情的過程，也是增強音樂感染力的過程，更是滲透道德教育的過程。音樂教師在音樂課堂教學中，促使學生充分地感受德育，不能只是口頭提說，停留在表面。所以音樂教師應該積極地組織實施道德教育實踐活動，針對學生的心理特征，結合生活實際，開展德育工作。比如課堂上開展主題教育活動，組織學生社會實踐活動等，讓學生在親身實踐過程中體會道德教育的深遠意義，進而幫助德育滲透工作開展順利進行。

3.注重創新評價加強師生互動

一個高效、活躍的音樂課堂應該是師生共同作用的結果。因此，教師要積極和學生互動，激發學生的課堂熱情，并注重對學生的評價，幫助學生重新樹立音樂學習的自信。例如《大海啊，故鄉》的欣賞中，教師可以讓學生觀看MV，然后抽取幾位學生表達對這首歌的評價，有的學生就會說“這首歌節奏節奏起伏，回憶了作者的幼年時光，表達了作者對故鄉大海的無限回憶和向往。”教師點點頭，對其進行評價：“這位同學總結的很專業啊，能夠從旋律和歌詞中品析音樂，看樣子聽的很仔細。”這位同學在受到教師的評價后，學生的學習熱情顯著提升，在今后的學習中保持更高的激情。

三、結語

綜上所述，小學音樂學科屬于素質教育中的重要課程，小學生音樂欣賞及審美能力對小學的音樂教學開展來說意義重大，學生的藝術素養得益于音樂課程的學習。音樂學習可以讓學生短暫地釋放一下巨大的學習壓力，為學生創造更好的學習動力。小學音樂教學可以培養學生參與音樂學習的積極性與主動性，讓學生和教師之間進行有效互動進而接受老師的教誨。學習音樂對學生來說獲利頗豐，音樂欣賞學習有利于音樂賞析和音樂感知的大幅提升，更可以培養學生對藝術的審美能力。所以，學校要加強重視對學生音樂課程的開展，各位音樂教師也應該重視小學音樂課堂中音樂創新教學方式，創造出全新的文化氛圍，利用合理且正確的教學方法，為學生組建更優質的教學平臺，提升學生音樂學習的積極性。

參考文獻：

[1]王曉靜.淺談小學音樂教育的創新[J].北方音樂，2020（04）：158-162.

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