做好小學班主任工作途徑探析

劉鳳群

摘要：班級是學校的一個縮影，也是學校工作的重要組成部分，也是教學計劃的執(zhí)行者，班級的好壞直接影響到，整個學校的班風、學風。在新課改的教育背景下，小學班主任是一個重要的崗位，班主任也是班級工作的組織者、參與者和管理者。班主任就更應該注重教學方法，學生的思想工作，幫助學生們?nèi)ソ鉀Q學習和生活中的問題，提高學生的課堂教學效率。

關鍵詞：班主任; 小學; 新課改

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

在新課改的教學背景下，班主任應該使用多元化的教育方法，對學生進行課堂教學。一些基礎科目對學生未來的升學起到了重要的作用，班主任應該注重培養(yǎng)學生的學習能力。小學是學生們培養(yǎng)思維以及學習習慣的重要階段。班主任若想構建高效的課堂教學，應切身從學生的角度出發(fā)，使用多種的教學方法，引導學生的課堂學習，提升學生的學習能力。

1.為人師表，做好表率

在傳統(tǒng)的教學模式中，教師多采用“填鴨式”的教學方法，是以教師為主體，學生為客體的教學方法，教師使用灌輸式的教學方法對學生們進行教學，這樣容易打消學生們的學習積極性，讓學生們失去對學習的興趣。教師在教學過程中，應該注意言傳身教，在提高自己的專業(yè)素養(yǎng)的同時，應該注意自己的道德修養(yǎng)，教師應該嚴格要求自己的言行，注重自己對學生的影響，作為學生的表率工作，只有這樣學生們才會欣賞教師，教師的要求才更有說服力。

2.要充滿愛心，具有耐心和責任心

教師在進行教學的過程中，應該主動走下講臺，與學生們進行溝通交流，教師能很快清楚學生的弱點，了解學生們的學習特點和對知識的理解程度，讓教師更有針對性地進行教學，有助于培養(yǎng)學生們的自主學習能力、溝通能力和理解能力，讓教師的課堂教學更加高效。教師在教學過程中，應該對學生充滿愛心和耐心，明白自己身上的責任，應該把學生作為課堂教學的主體，教師應該在課堂上起到引導的作用，幫助學生們找到問題的答案，讓學生們能夠在思考中得到啟發(fā)。小學生的思維能力與理解能力較弱，所以教師應該對學生進行耐心的教導，對學生的課堂的表現(xiàn)和課堂行為，進行耐心的指導與提示，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.尊重學生的主體意識，平等地對待學生

教師應該改變傳統(tǒng)的教學方法，重視培養(yǎng)學生們的主體意識，平等地對待學生們，也要改變學生們的思想，讓學生們認識到自己與老師是可以相互溝通的，讓學生們可以積極地提出問題，說出自己的想法，培養(yǎng)學生們自主思考的能力。教師可以在開始的時候，積極引導同學們，鼓勵同學們勇敢的說出自己的想法，積極與同學們進行溝通，營造融洽、愉快的課堂氛圍，和學生相互尊重，積極地對學生進行引導，讓同學們提前進行思考，了解學生們的想法，對學生們進行有針對性的教學。例如：在進行課堂教學時，教師需要讓學生作為課堂的主體，應該引導學生進行分組討論，讓學生之間可以相互說出，自己的真實想法，教師也應該對每位學生進行平等的對待。

4.確立班級的共同奮斗目標，形成良好的班風

在一個集體中，同學們應該有團結(jié)的整體意識，不能像一盤散沙一樣，沒有進取精神與團結(jié)精神。教師為了培養(yǎng)學生的集體榮譽感，可以為班級確立一個共同的奮斗目標，教師可以讓學生們自己確定班級目標，讓學生們向著奮斗的目標前進。學生們在前進的過程中，可能會遇到一些困難，這時，學生之間可以相互討論，共同解決問題，讓學生之間相互交流、相互學習，激發(fā)學生的學習興趣，教師也應該針對學生的實際情況制定合理的目標，進行有針對性的學習，提高學生的成績和班級的整體能力。教師也應該積極引導學生，為目標前進，讓學生為了集體的榮譽感，嚴格地要求自己，規(guī)范自己的行為。例如：學生在開學時，定下期末考試，班級的整體成績應該考進學年的前三，教師可以為學生制定一整年的學習計劃，讓學生們向著自己的目標前進，讓學生自主地進行學習，讓學生們向著自己的目標努力前進，讓學生們?yōu)榱司S護自己的目標，進行積極向上的學習。

5.充分了解學生，對癥下藥

班主任應該了解學生的實際情況，對學生進行針對性教學，小學生的理解能力雖然不強，但是小學生的思維發(fā)散性強，反應能力快，思維比較活躍，班主任在教學時，可以進行充分的觀察，了解學生的實際情況，調(diào)動學生們的學習積極性，刺激學生們進行學習，教師要充分發(fā)揮自己的靈活多變性，改變以評價學生成績高低為主的評價模式，完善傳統(tǒng)的教學評價模式。教師可以讓學生在課堂學習中一直保持集中的注意力，培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生用盡全力地進行課堂學習，提高學生的思維能力和理解能力，讓學生們充分地理解知識，鞏固知識點，激發(fā)學生的課堂學習興趣，讓學生們鞏固數(shù)學知識與思想方法。

總結(jié)

總而言之，班主任身上的責任重大，教師對學生的影響至關重要，所以教師必須為了學生們的未來考慮，對學生們進行合理地引導與培養(yǎng)，在工作中，班主任應該不斷地積累和總結(jié)經(jīng)驗，多與家長和學生進行交流和溝通，多站在學生的角度思考問題，對學生進行更好的教學引導，教師應該針對學生的特點對學生進行教學，不僅要教授學生知識，還要激起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛力和自主能力，培養(yǎng)學生的綜合能力。

參考文獻

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