剪紙校本課程開發(fā)的有效策略

張慧

摘要：剪紙是國古老的藝術(shù)形式之一，它作為一種鏤空的藝術(shù)，給人以視覺上的藝術(shù)享受，帶給人鏤空的藝術(shù)感。剪紙使用剪刀裁剪出各種各樣的圖形，最早是用于古人的祭神活動，代表著古時人們的一種信仰，演化至今，已經(jīng)成為我國的古老文化之一，成為我國文化中不可或缺的一部分。剪紙的藝術(shù)是我國人民的審美，是我國勞動人民經(jīng)過不斷的探索，成為我國古代藝術(shù)的表達。在初中的課程中開展有相關(guān)課程，能夠幫助初中生更加了解我國的傳統(tǒng)文化，而且剪紙需要自己通過動手勞動，可以提高學生們的動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

關(guān)鍵字：剪紙 校本課程 開發(fā)策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

隨著我國剪紙形式的不斷形成，其中體現(xiàn)了我國勞動人民的智無限智慧。由于當今我國教育的不斷改革，國家對于中學生各方面的培養(yǎng)也更加重視，逐漸認識到藝術(shù)教育的重要性。在初中階段開展有關(guān)于藝術(shù)類的課程，可以讓中學生們了解到我國歷史文化的淵源流長，拓寬他們的視野，了解我國的文化歷史，擁有文化自信。不僅如此，初中生階段開展，剪紙的相關(guān)課程，可以培養(yǎng)學生們的藝術(shù)審美，培養(yǎng)認識他們中國的美，更加充分的了解中國。

一、初中美術(shù)剪紙教學的目標分析

1.1有助于學生在美術(shù)剪紙課堂學習中傳承文化藝術(shù)

剪紙藝術(shù)是我國民間流傳的一種藝術(shù)形式，在一些節(jié)日慶祝中非常的常見，他代表著人們的美好祝福與祝愿，所以在初中的課堂上進行一些剪紙藝術(shù)的教學，可以讓學生們能夠更加深刻的理解我國的傳統(tǒng)文化，學習我國的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。而且在藝術(shù)的學習過程中，可以幫助學生們，提高自身的藝術(shù)鑒賞能力，在了解到我國的傳統(tǒng)藝術(shù)文之后，愿意積極主動地進行學習，并且學生在學習的過程中，會認識到我國傳統(tǒng)藝術(shù)文化的魅力，愛上我國的文化藝術(shù)。并且在學習過后，能夠讓越來越的人，有機會了解到中國的傳統(tǒng)文化 ，了解中國的歷史文化內(nèi)涵，讓更多人的人愿意去學習，去傳承，當然這些人不只是國人，還包括熱愛中國文化的外國人， 讓其他的外國友人，了解并愛上中國的文化，體會到中國文化的博大精深，讓他們看到不一樣的中國，現(xiàn)在的中國不再是那個，可以被隨意的踐踏欺負，我們擁有中華上下五千年的歷史，是世界上古老文明之一，我們有能力，有資本去讓世人了解現(xiàn)在的中國，改變他們對于中國最古老的看法。

1.2有助于培養(yǎng)學生們的藝術(shù)創(chuàng)作能力

我國的藝術(shù)存在形式多種多樣，藝術(shù)文化的表達也各不相同。就拿剪紙，這一個簡單的文化形式來說，他的存在有他存在的意義，但不同的人理解也大相徑庭，即便是現(xiàn)在對于主題的理解，經(jīng)過一定的年紀，一定的社會經(jīng)歷之后，他對于主題的看法，就必然會發(fā)生改變，所以在學習剪紙藝術(shù)的過程中就會理解到，藝術(shù)創(chuàng)作的不確定性，幫助培養(yǎng)他們的多維度的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

二、初中美術(shù)剪紙教學的有效開展策略分析

2.1在教學過程中注重把握教學內(nèi)容的難易程度

美術(shù)剪紙的形式多種多樣，每一種方式的難以程度不同，有的剪紙難的只有非常專業(yè)的人才可以做出來，而有的只有用心去學習自然就可以做出。現(xiàn)在我國在開展的藝術(shù)美術(shù)課程，不只是針對學生們的自身文化素質(zhì)，也包括可以讓學生們在美術(shù)剪紙的課堂上認識到，藝術(shù)不只是從一個方面去考察，他是多維度多角度的，不同的人有不同的看法，他之所以有一定的高度，是因為很少有人，可以真正理解其中的內(nèi)涵。所以初中生接觸剪紙應該從簡單到熟悉，一點點的從易到難，教給他們，并且根據(jù)他們的具體進度，及時改變教學進度，著重把握他們學習的難易程度，這樣既可以提高他們的學習興趣，也可以提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力，利用大膽想像，創(chuàng)作出他們自己的作品。

2.2組織學生在剪紙創(chuàng)作過程中對自身想法進行闡述

學生在對自己作品闡述的過程中也是加深他們對作品的理解，只有通過自己的語言表達出來，用心去體會，才能真正體會到藝術(shù)的樂趣，讓他們愛上剪紙，并且去挖掘他們的想象力。不止如此，他們在聽其他的思路是同時，也可以拓寬他們自己的思路，用別人的角度去理解，這樣可以看到與自己不一樣的想法，讓他們學會用不同的角度去看待問題。需要老師進行引導，利用他們天馬行空的形象力，鍛煉他們的藝術(shù)創(chuàng)作能力，敢于去表達自己的想法。

由于創(chuàng)作的題材形式在許多的方面都有所體現(xiàn)，不能一概而論，就算是作品的選題是一樣的，但是其后期的表達形式，因人而異，因為每個人都有他不同的思想，一千個人就會有一千個哈姆雷特，人的經(jīng)歷，思想，工作環(huán)境，年齡的大小都會影響一個人對于一個主題的理解，所以讓他們把自己的想法表達出來，就是讓他們學會去接受不同的意見，求同存異，利用他人的想法，擴展自己的思路。

結(jié)束語

總而言之，剪紙是我國傳統(tǒng)的文化形式之一，有著濃厚的歷史背景，作為新時代的新青年，我們應該去了解去學習，把我國優(yōu)秀的歷史文化傳承下來，并且讓更多的人去了解去學習，了解我國的歷史文化，愿意去學習愿意去傳承，不止如此，也要把我國的傳統(tǒng)文化，帶到其他國家，讓他們?nèi)チ私馕覀兊膫鹘y(tǒng)藝術(shù)，讓世界看到不一樣的中國。

參考文獻

[1]連必果.中學剪紙校本課程的開發(fā)實踐與反思.課程教育研究，2018（21）：115.

[2]馬芬《淺談把剪紙藝術(shù)引進中學美術(shù)教學的重要性》，《美術(shù)教育研究》，2015（8）：121-121