新中考背景下初中道德與法治復習問題與策略

蘇萬章

摘要：隨著新中考改革的推行，教育廳再次指出，中考具有學業水平檢測和中考選拔雙重功能，實行“兩考合一”。因此，如何更好地為中考做準備是教師和學生需要思考的問題。同時，新中考背景下，社會對學生提出了更高的要求，更加重視對學生綜合能力的考察。為了進行更加有效的復習策略，新中考背景下初中道德與法治復習問題也逐漸進入教師和學生的視野。本文主要新中考背景下初中道德與法治復習問題與策略。

關鍵詞：新中考道德與法治復習策略

在新課程改革與新中考改革的并行，許多教育工作者回歸教學本身，力求從中探究出最適合學生的復習策略。《道德與法治》這門課程在2016年改名合并之后，六冊教材的總體內容貼近學生的生活情境和時代背景。但對于初中學生來說，其中有關國情國策等政治部分的內容知識理解起來難度較大，政治術語、專業表達也給教學帶來困難。同時，教科院決定不再提供初中道德與法治知識點復習書目，使得教師與學生的備考難度大大增加。時間緊、任務重，給學生帶來了巨大壓力與挑戰。

一.新中考背景下初中道德與法治復習環節設計

1.構建知識體系

由于《道德與法治》課程的教學貫穿整個初中學習生活，對于大部分學生而言，教材中的很多內容已經被遺忘。新中考背景下初中道德與法治復習最重要的是回歸課本，將中考六冊教材知識點進行梳理。同時利用思維導圖，形成知識網絡，構建知識體系。教師應根據新中考的要求開展復習活動，積極引導學生思考記憶。學生在復習時也應有意識地鍛煉自己的總結能力，將課本每個單元的重點內容串聯起來，探尋其中的聯系點，從而提高自身的復習效率。

2.微觀把握課本

構建知識體系是對復習專題的宏觀把握，而針對性地對考點、重難點進行微觀上的把握。中考道德與法治采取閉卷的方式，而考察的題型一般不會有變化，主要包括選擇題、判斷題、填空題等。教師可以著重對這些方面的知識進行復習，同時，與學生的生活實際相結合，在做題時培養學生把握情境的能力。教師在復習環節時也可以把知識嵌入進具體的生活情境中，有助于加深學生對相關理論的理解，并提高學生聯想記憶、類比推理的能力，從而提高復習效率。

3.情境推理訓練

道德與法治的復習專題有相當一部分是對時政熱點以及相關信息的考察。而這些內容往往離學生的生活較遠，復習起來難度較大。針對這一現狀，教師可以從生活情境出發，結合課本知識點來進行復習。例如：《人民當家作主崇尚法治精神》的復習專題中，可以將課本里所涵蓋的時政要聞整理出來，并與相關知識點一一對應，給學生提供清晰明了的記憶表格。同時注重培養學生的推理能力。題目萬變不離其宗，雖考查形式有所不同，但知識點的內容還是一樣的，因此，情境推理訓練能夠提高學生的復習效率。

4.綜合能力訓練

道德與法治的教學目標是培養合格公民，因此，初中道德與法治復習專題應注重對學生正確三觀的樹立以及分析和解決問題的能力的培養。在回答主觀題時，教師應采用開放式的復習方法來引導學生進行作答，避免直接照搬書本內容的現象，注意觀察學生獨立思考答題的過程，同時強調事實論證的重要性。另一方面，教師要以學生為主體，重點培養他們運用道德與法治知識來分析和解決生活中的實際問題，從而促進學生的全面發展與綜合能力的提高。

5.中考模擬訓練

在前期的訓練中，學生對課本知識都有了完整系統地復習，更好地掌握了答題技巧。然而平常考試與中考還是有很大的差距，因此在中考前一個月，教師應開展中考模擬訓練，以加深對知識點的記憶，查漏補缺。同時，教師還應時刻關注學生的生理和心理健康，調整心態與狀態，以鼓勵為主，提升他們的自信心，使其從容應考。

二.新中考背景下初中道德與法治復習原則

1.自主性原則

每位學生的復習習慣都有所不同，自主性復習原則則是尊重這些差異的表現。教師應給學生充足的復習空間，讓他們根據自身情況探索出適合自己的復習方法，同時利用生動具體的情境設定，來激發學生的興趣。在復習問題的設計上，教師應從學生的角度出發，多方考察，結合班級的整體情況來進行復習。同時也可以劃分復習小組，讓學生在溝通與討論中解決復習問題，并培養其自主學習能力，在合作與交流中實現共同進步。

2.層層遞進原則

復習專題時，教師的節奏不宜過快，應遵循教學規律，將專題分成多個板塊，以達到學習內容、復習環節的層層遞進。同時，復習進程不斷推進的過程中，深刻把握學生的情況，利用科學合理的環節設置讓學生縮短遺忘周期，及時復習，全方位復習，從而提高復習效率。

3.注重書寫原則

在以往的復習過程中，許多教師發現學生對知識的掌握已經到位了，可是反映到試卷上卻慘不忍睹，很多學生不能將知識點有效地表達出來，導致很多主觀題的作答都不盡如人意。因此，在復習過程中，教師應注重書面考察的效果，給學生提供更多地書寫機會，讓學生在實操中發現問題的關鍵所在，并進行相應的整改，訓練他們的答題技巧，鍛煉他們的邏輯能力，以獲得更加優異的成績。

4.面改原則

與學生面對面進行批改，能夠對學生的復習情況高效地收到反饋。這主要包括兩個方面，一是對試卷習題的批改，這可讓教師當場對學生的錯誤進行分析講解，加深學生的記憶。另一種則是作業面批，這能夠端正學生的學習態度，提高學生的專注力，有針對地復習課本知識點。

三.結語

新中考背景下初中道德與法治復習需要教師與學生全身心地投入。為讓學生收到滿意的結果，教師更應抓緊起來，精心設計復習環節，合理規劃復習專題，以提高學生的復習效率。